1、“.....米分米厘米毫米呢填空千米米米厘米米分米分米毫米二学生实践把全班学生分为个小组进千米让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。体验米有多远。带学生校外走千米的路程，数数你走了几步，看看千米有多远。教学反思第五课时米与千米之间的换算教学内容教材第八页的例五及练习二示情景图师今天我们起去数学王国旅游好吗出示小精灵和数学王国，图，小精灵说欢迎聪明同学来数学王国游玩,选钥匙开门先出示第道门，再出示第二道门......”。

2、“.....第三道门锁上标有千米米米千米把钥匙分别是千米千米米米米米。让学生先选后说想法。二巩固运用找，谁跟谁是同胞。摘苹果出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村千米。他们早上时乘汽车出发，汽车们打开书，翻到第十页，看第十页的例。各学习小组议议......”。

3、“.....能熟练地运用所学知识解想做做问能不能通过题中条件眼看出谁跳得比较多怎样才能知道谁跳得比较快些呢先估计，再要求计算。想想做做分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。集体讨论，领会其中的联系和油厂把千克的豆油分装在最多只能装千克的油壶里。准备个油壶够吗三全课总结四作业想想做做教学调整教学反思课题商中间末尾有的除法教案内容教学内容教学目标在解决实际问题的过教学例创设情境，提出问题出示情境图，问从图上知道了什么平均每只兔能采到几个蘑菇......”。

4、“.....可以怎样列式结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上个桃也没有，那你觉得练习想想做做教学调整学生独立完成后指名回答。小结除以或乘以任何不是的数结果都等于。三教学例创设情境，提出问题。出示例题图，问你从图上知道些什么问要求前天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样商的十位上为什么写因为除以得，这个能不写吗为什么让学生明确有占位的作用。讲解书写格式。问对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样如果漏写了商中间的呢四完成试试出示题目......”。

5、“.....现在感染非典型性肺炎的人数很多，它们的传播途径是什么学生回答后，教师综合归纳出病毒的传分组汇报各组查阅的资料教师总结病毒不仅引起人患多种疾病流感麻疹肝炎艾滋病等，而且给农林牧副渔等生产造成重大损失。病毒也有可利用的面。例如，人类利用病毒专门寄生的特点，用噬菌体来控点传染病流行的三个环节和预防传染病的般措施。传染病的概念首先，我们来学习传染病的概念。先请同学们结合自己日常生活中的体验想想，然后回答老师的问题......”。

6、“.....就叫传染病。讲述准确地说，传染病是指由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。提问传染病有什么特点呢回答会传染。讲述对。个环节，传染病就流行不起来。下面我们就以大家都比较熟悉的流行性感冒为例，来研究下传染病流行的三个基本环节。二传染病流行的三个基本环节请同学们看挂图教师出示自制的流行性感冒流行的三个基本环节示在请大家结合上述例子和挂图，认真思考后回答老师的提问。传染源提问什么是传染源回答能够散播病原体的人。讲述不错......”。

7、“.....资源准备教学过程资源应用三开始热身部分体育委员集合整队师生问好检查人数和着装宣布课的任务和要求慢跑米组织成两路纵队绕跑道前进。徒手操教师活动用口令指导学生练习二游戏抢种抢收组织分成八组进行练习。教师活动讲解游戏规则。组织学生练习。观察游戏过程并及时指导纠正。学生活动认真听讲。分组练习。三整理恢复部分放松操组织四列广播操队形进行。教师活动用的蹬地团身动作......”。

8、“.....徒手操教师活动用口令指导学生练习。学生活动由体戏夹球接力组织分成八组进行练习。教师活动讲解游戏规则。组织学生练习。观察游戏过程并及时指导纠正。学生活动认真听讲。分组练习。三整理恢复部分放松操组织四列广播操队形进行。教师活动用口令指。资源准备教学过程资源应用七开始热身部分体育委员集合整队师生问好检查人数和着装宣布课的任务和要求慢跑米组织成两路纵队绕跑道前进。徒手操教师活动用都具有特殊的意义。观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便......”。

9、“.....珍惜他们的劳动成果,了解家乡的优秀人物，向他们学习。力求让生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化。四具体措施全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力情感态度价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。善于调动和利用学生与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受养学生良好的行为习惯......”。