1、“.....填填认识分米。引入分米。动手操作用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少当学生用米做单位量时，课桌宽不够米或毫米做单位都不合适，我们就要创造个新的长度单位。互相讨论这个单位规定为多长合适学生讨论得出以厘米为个单位比较好汇报并说明理由从而引出分米。板书，把课题补充全分米的认识指尖有多长三利用知识，解决问题量出数学教科书的宽是几分米几厘米几毫米分米厘米毫米在里填上合适的单位投影或挂板出示......”。

2、“.....测量比较短的物体的长度或是测量比较精确的，通常用作单位测量较长的路标时，通常用作单位。二选择棵大树高。米分米厘米毫米两旁，每隔米种棵树，共要种多少棵树座大桥长米，列火车车身长米，这列火车车身全部离桥要用分钟，求这列火车的速度。有批长教学内容教学目标巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解想做做问能不能通过题中条件眼看出谁跳得比较多怎样才能知道谁跳得比较快些呢先估计，再要求计算。想想做做分组练习......”。

3、“.....并要求完成后观察每组中两题之间的联系。集体讨论，领会其中的联系和油厂把千克的豆油分装在最多只能装千克的油壶里。准备个油壶够吗三全课总结四作业想想做做教学调整教学反思课题商中间末尾有的除法教案内容教学内容教学目标在解决实际问题的过教学例创设情境，提出问题出示情境图，问从图上知道了什么平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上个桃也没有......”。

4、“.....小结除以或乘以任何不是的数结果都等于。三教学例创设情境，提出问题。出示例题图，问你从图上知道些什么问要求前天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样商的十位上为什么写因为除以得，这个能不写吗为什么让学生明确有占位的作用。讲解书写格式。问对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样如果漏写了商中间的呢四完成试试出示题目，让学被除数的中间或末尾有你是怎样患流行性感冒的，现在感染非典型性肺炎的人数很多，它们的传播途径是什么学生回答后......”。

5、“.....而且给农林牧副渔等生产造成重大损失。病毒也有可利用的面。例如，人类利用病毒专门寄生的特点，用噬菌体来控点传染病流行的三个环节和预防传染病的般措施。传染病的概念首先，我们来学习传染病的概念。先请同学们结合自己日常生活中的体验想想，然后回答老师的问题。提问你所知道的传染病在哪些回答流行性感竟什么是传染病呢回答可以从要个人传染给另个人的病，就叫传染病。讲述准确地说......”。

6、“.....提问传染病有什么特点呢回答会传染。讲述对。个环节，传染病就流行不起来。下面我们就以大家都比较熟悉的流行性感冒为例，来研究下传染病流行的三个基本环节。二传染病流行的三个基本环节请同学们看挂图教师出示自制的流行性感冒流行的三个基本环节示在请大家结合上述例子和挂图，认真思考后回答老师的提问。传染源提问什么是传染源回答能够散播病原体的人。讲述不错。在刚才讲的例子中的传染表演家来台上表演，其他小朋友演唱。跟着老师拍击歌曲的节奏......”。

7、“.....如。跟着歌曲拍拍，找出在歌曲中出现的地方。教学丰富学生的情感体验。学习用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习体验。小组合学用具录音机电子琴响板地面图谱。教学方法教法引导法示范法。学法观察法表演法教学过程批注复习演唱采山。二编创与活动孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们起来拍自己组合的节奏。每人选择种打击乐器......”。

8、“.....三小结教学反思课题第三课山野童趣第课时总序第个教案课型新授编写时间执行时间教学目标在学习践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习体验。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重点通过地面图谱的游戏，使学生亲具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面......”。

9、“.....聆听第乐段主题。再随主题哼唱次。设问这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛聆听第二乐段的主题再随情景吗第二次反复时独奏乐器二胡是怎样演奏的你能模仿下吗完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图......”。