1、“.....导致孩子性格变异。后者在父母过分追求分数成绩时忽视了学生的心理，家庭失去亲和力和向心力。这两类家庭中的孩子均会产生厌家逆反心理，从心里渴望逃避家庭监管，以外出离家的方式来寻求解脱。全文完中学生离家出走案例分析教学心得体会材料中学生离家出走案例分析教学心得体会材料。全文完中学生离家出走案例分候，从小学年级到大学毕业，从来没有听到或是遇到过学生离家出走的事，怎么现在的学生动不动就跑掉了的确，做老师的会发现，以前的学生似乎都循题。虽然这些离家出走的学生是极少数，可是带来的影响却很大，家长动员切力量不分昼夜地寻找，班主任发动所有学生提供有利信息，家庭学校为之提心的事件发生......”。

2、“.....具体如下案例年月日星期天晚上十点多，班上学生男家长打电话给我说日晚上因为上网与家长发生矛盾后离，希望老师帮助家长尽快找到。两天后的凌晨，家长在市府路辆停在路边的轮车上找到，看到冻饿得瑟瑟发抖的，家长心里是味杂陈,案例年假半天。两天后的早读期间，家长到校小声问我有没有到校，生怕别人听见，原来已经两天半未回家。家长希望能从最要好的同学那里获得有个朋友的朋友诉苦，表示如果能离开这个家就好了，正好，这个朋友的个小学同学已经辍学当时也在场，他说可以帮助，结果直接包了辆面包车将其带课看到家长被我请到办公室，放学后便没有回家此前......”。

3、“.....文开头老师们为什么会发出那样的感叹。但是，作为名教师，特别是班主任，我们除了发出感叹外，还应深入分析产生这现象的原因及寻找解决问题的方法绩时忽视了学生的心理人格等情感教育，缺乏与子女的情感沟通和交流。开口分数闭口成绩，别无话题。父母与子女之间情感疏远，家庭失去亲和力和向心。两类家庭的共同点是家庭缺少关爱和温情。前者由于学生父母离异，家庭重组，父母子女这种角稳定性被打破，父母在各为生活时忽视了对孩子的关爱心理承受能力，为逃避惩罚，便会产生离家出走的行为，如案例中的。有家不想回的逆反心理让学生产生有家不想回心理的家庭主要有两类，类是单亲及寻找解决问题的方法......”。

4、“.....我想主要有以下几个方面原因逃避惩罚心理青少年自尊心很强，最怕在同学面前丢面子，掉价。有的学自己面子而多天不回家，家长最终通过公安局网监锁定上网时的地址找到孩子。看了以上几个案例，我们不难理解本文开头老师们为什么会发全文完中学生离家出走案例分析教学心得体会材料中学生离家出走案例分析教学心得体会材料。全文完中学生离家出走案例分析教学心得体会材料。中学生离家出走案例分析教学心得体会中学生离家出走案例分析经常听到同事说这样句话我做学生的时候，从小学年级到大学毕业，从来没有听到或是遇到过学生离家出走的事，怎么现在的学生动不动就跑掉了的确，做老师的会发现，以前的学生似乎都循规蹈矩......”。

5、“.....已经不再是个别现象，而是成为种令人担忧的社会问题。虽然这些离家出走的学生是极少数，可是带来的影响却很大，家长动员切力量不分昼夜地寻找，班主任发动所有学生提供有利信息，家庭学校为之提心吊胆，不怕万，就怕万。从教年来，我已经送走了两届学生，现在带的是第届，每届都遇到过学生离家出走的事件发生，并且表现形式各不相同，具体如下案例年月日星期天晚上十点多，班上学生男家长打电话给我说日晚上因为上网与家长发生矛盾后离家，至今未回。家长已经找了两天两夜了，本来不想麻烦老师，但考虑到明天要上课，所以才打电话给我，希望老师帮助家长尽快找到。两天后的凌晨，家长在市府路辆停在路边的轮车上找到......”。

6、“.....家长心里是味杂陈,案例年月中下旬的个星期下午第节课，班上学生女未到校，我打电话告知其家长，家长说有点不舒服，请假半天。两天后的早读期间，家长到校小声问我有没有到校，生怕别人听见，原来已经两天半未回家。家长希望能从最要好的同学那里获得有关孩子的消息。后来警方在潜山县城小宾馆将解救出来，家长说是嫌自己过于唠叨而找同年级的个朋友的朋友诉苦，表示如果能离开这个家就好了，正好，这个朋友的个小学同学已经辍学当时也在场，他说可以帮助，结果直接包了辆面包车将其带到潜山县城，差点以元的价格将其卖掉。案例今年月，我班接连两次发生学生几天不回家事件，女因下课看到家长被我请到办公室......”。

7、“.....我曾几次通过转告家长来校交流未果男因家长在学校门口未顾及自己面子而多天不回家，家长最终通过公安局网监锁定上网时的地址找到孩子。看了以上几个案例，我们不难理解本文开头老师们为什么会发出那样的感叹。但是，作为名教师，特别是班主任，我们除了发出感叹外，还应深入分析产生这现象的原因及寻找解决问题的方法。从学生自身心理层面分析，我想主要有以下几个方面原因逃避惩罚心理青少年自尊心很强，最怕在同学面前丢面子，掉价。有的学生旦在校犯了，生怕家长知道，所以能隐则隐，能瞒就瞒。当家长知道真相时，学生的精神压力超出心理承受能力，为逃避惩罚，便会产生离家出走的行为，如案例中的......”。

8、“.....类是单亲型重组型家庭，如案例中的，另类是以望子成龙望女成凤为表现的重压型或唠叨型家庭，如案例中的。两类家庭的共同点是家庭缺少关爱和温情。前者由于学生父母离异，家庭重组，父母子女这种角稳定性被打破，父母在各为生活时忽视了对孩子的关爱，或是只作生活上的供给而不给以思想上的精神上的指导，导致孩子性格变异。后者在父母过分追求分数成绩时忽视了学生的心理人格等情感教育，缺乏与子女的情感沟通和交流。开口分数闭口成绩，别无话题。父母与子女之间情感疏远，家庭失去亲和力和向心力。这两类家庭中的孩子均会产生厌家逆反心理，从心里渴望逃避家庭监管，以外出离家的方式来寻求解脱......”。

9、“.....中学生离家出走案例分析教学心得体会中学生离家出走案例分析经常听到同事说这样句话我做学生的时候，从小学年级到大学毕，以前的学生似乎都循规蹈矩，而现如今中学生离家出走的案例是越来越多，已经不再是个别现象，而是成为种令人担忧的社会问题。虽然这些离家出走的信息，家庭学校为之提心吊胆，不怕万，就怕万。从教年来，我已经送走了两届学生，现在带的是第届，每届都遇到过学生离家出走的事件发生，并且表现上网与家长发生矛盾后离家，至今未回。家长已经找了两天两夜了，本来不想麻烦老师，但考虑到明天要上课，所以才打电话给我，希望老师帮助家长尽快心里是味杂陈,案例年月中下旬的个星期下午第节课......”。