1、“.....更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。师德师风学习材料师德，师风，材料师德师风建设材料。爱不等于民主，但民主定要包含着爱，因为民主就意味着对人性的尊重。所以，今天我们谈教育的爱心，定要强调，这种爱应该是民主的爱，而不是专制的爱。所谓向下落实，就是爱心必须落实到具体的教育技巧，也可以说叫教育智慧。如果爱心不体现于日常教育中面对个个具体难题所表现出来的智慧，这样的爱心是空洞的。人们常说，没有爱就没有教育，但当然是对的，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧。面对具体的学生，没有哪个教师敢说他会比这孩子父母更爱这个孩子，也就是说最爱这个孩子的人应该是他的父母而不是教师，可是爱孩子的父母却不等于就懂得教育......”。

2、“.....因为教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有用的。我们些专家往往大谈爱能够便可以与职业脱钩，我们下班回家也可能，不，应该是往往在上班备课呀，批改作业呀，家访呀，等等。这不是奉献是什么但是，我依然认为，教师职业不应该仅仅是奉献，或者说，这个奉献本身也是收获。收获什么呢收获成长,也就是说，教师在教育过程中，应该追求种成功感，但这里的成功绝不仅仅是学生的升学率这当然也很重要，我强调的是，教师的成功不应该仅仅建立在学生的成功之上，而应该有自己的成功对教育的认识更加深刻，拥有的教育智慧更加丰富，他的课越上越精彩，他开始进行教育科研并取得成果，又开始写作并发表教育文章乃至出版教育著作，他开始踏上由名普通的教师同往教育专家的路这都是教师的收获。同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班年后，其中个无甚进步，最多就是所教学生考上了高级学校......”。

3、“.....这是什么原因呢原因就在于，前者每天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了年，其实只工作了天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者则的的确确工作了年，他每天都带着颗思考的大脑在工作。这就是我说的反思型教师。所谓反思，在我这里的语境里，不仅仅是想，而是种教育的状态，就是不断调整改进提升自己教育品质的行为。对此，我在提交的发言稿中，又相对具体的说明，即个不停不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。我们要们从这个角度来看待奉献，它就不是牺牲的代名词，而是成长和成功的必须。但我们现在许多人不这样看奉献，他们把奉献理解成不要命地为学生献出切，包括生命,说到这里，我想到有年年川中学高考很辉煌，但付出的代价是两名高教师失去生命,当网上有人赞美这两位无私奉献的老师时，我说这样的老师让我敬佩，但这样的奉献，不要也罢,我还说，当地教育行政部门应该做的是，第，厚葬这两位可敬的老师......”。

4、“.....因为人家连生命都付出了，不该得到应有的补偿吗虽然生命的价值是难以用金钱衡量的。第，千万不要发文件把这两位老师树为榜样，或者组织什么讲师团，号召全县老师想这两位老师学习，如果我们的教师都想这两位教师样为高考而连命都不要了，这教育是师德还有没有点人性,所以，今天我们讲师德，依然要将爱心和奉献，但爱心和奉献必须同教师的生活的质量生命的意义相联系，只有当我们教师感到了教育的成就感和诗意时，这师德才能真正成为教师的自觉行为。小编推荐访问其他范文师德师风学习材料师德师风学习材料师德师风学习材料师德师风学习材料师德师风学习材料全文完。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造个好老师的形象。到底怎样做才能塑造个好老师的形象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之。王崧舟老师说过个优秀的教师，必须有大支柱......”。

5、“.....高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上层温暖的纯净的底色。博学多才对位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作知识爆炸时代数字时代互联网时代的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是桶死水。要做个学生喜爱的老师，的老师远比个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师......”。

6、“.....把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德智体美劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下些老师可能做不到这点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道人怕敬，鬼怕送。你敬我尺，我敬你丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做个和气的人，个严谨的人，个值得尊敬的人......”。

7、“.....学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是种激励不恰当的，就会成为种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工两个多星期过去了，我感受到了学校领导的关怀呵护，同事间的亲密无间，我对望仙小学渐渐产生了感情，同时也对学校各项工作有了热情。我想我会爱上我们的校园，会全身心地投入到工作中把工作做好。新老师们你们的心情是不是也乐观了老师们，心静才能工作安。沙洲小学的杨冰红老师家在贵溪，夫妻两地分居，只有个月的儿子还放在老家婆婆家。听说临来上班时，她哭了天。可她如今安心工作，工作的很好。爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习......”。

8、“.....尊重学生每位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。努力进取作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。以身作则教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响，教师的言行，学定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质文化知识素质道德素质与心理素质等。教师道德是种职业道德。教师的职业道德，简称师德，它是教师和切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则......”。

9、“.....我们所认为的教师的道德素质并不是指规范准则本身，而是教师把这些规范准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不致性。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称师魂。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表以身作则循循善诱诲人不倦躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范道德的化身人类的楷模父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度情趣品行乃至行为举止音容笑貌板书笔迹等。从社会的角度看，个民族的群体都是个个的个体所组成......”。