1、“.....学生欣赏别人，获得全面发展。主要有同伴交流自由交流师生之间平等交流师生与活动之间双向交流总之，在实际教学中，追求的是激活学生的思维，追求的是思维过程，我们应该结合教学实际情况见机行事，让学生在互相补充互相充发的交流过程中，迸发更多的思维火花。年元月全文完。视不足之处为压力把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充点的实践活动。开展综合实践活动，要放开学生，让他们走进生活，体验生活，努力探索，积极实践，让学生的探索活动向课外延伸，开放课堂，教师和学生都要进行角色转变，教师应像学生样参与活动的全过程。让学生有个自由的空间。视不足之处为压力把课堂留给学生，让学生充分展示自我。为了让学生充分地展示自我，就必须培养他们的表达合作倾听等能力，但拘于学生年龄上的限制，还需在课堂中多花时间引导，让他们学会学习学会展示。再者是没有充分调动家长参与教育......”。

2、“.....以致个别学生的家长总认为孩子在学校，所有的事就都是老师的事了。在今后的教育教学中，我将正视自己的不足养。怎样创设富有生机和活力的课堂氛围，使学生乐意工有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去呢我在实际课堂中是这样做的。提供生活化的数学内容让学生乐学。数学课程标准指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习，与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察操作猜测交流反思等活动中逐步体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，掌握必要的基础知识与基本技能。组织富有探索性的实践活动使学生愿学。动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是个生动活泼的，积极主动的和富有挑战性的过程。因此......”。

3、“.....创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。数学是人类的种文化，它的内容思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性趣味性艺术性积极创设问题情境，渲染气氛，诱发学生的积极情感和强烈的求知欲之间平等交流师生与活动之间双向交流总之，在实际教学中，追求的是激活学生的思维，追求的是思维过程，我们应该结合教学实际情况见机行事，让学生在互相补充互相充发的交流过程中，迸发更多的思维火花。年元月全文完。总之，语文教学重积累，重感悟，我们努力把握这点，克服个性差异没有落到实处之不足，让每节语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生爱语文，让语文课成为焕发学生的生命力，成为学生的乐园，让学生所学知识也能在第时间课堂上得以运用在课后多创造条件给学生充分地发现自我，丰富学习方法，从而获得了丰富的内心体验......”。

4、“.....充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察猜测探究讨论交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为个生动活泼的主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。为了切学生以人为本，发挥学生的主体作用为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准，课堂上，我坚持把学习自主权还给学生，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，始终注意学生的习惯养成教育，真正领会以人为本的教育真谛，关注不同层次的孩子，面向全体学生，为了每个孩子的发展。切为了学生绽开学生的发散思维之花在教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，由于儿童生理维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性严谨性和深刻性。第学期二年级数学学科总结学校工作总结材料。首先，我们树立了科学价值观......”。

5、“.....促进学生身心的全部和谐发展。同时，和学生在积极参与的实践活动中内化和建构学生人文素养，使学生在快乐中学习，并体会到学的快乐。其次，树立正确的学生观，充分尊重每个学生的主体人格，要让儿童成为儿童，不要让其成为小大人，我们要去欣赏他们，呵护他们，宽容他们，理解他们，相信学生的缺点其实就是个营养不足的优点，我们还要还要树立正确的质量观，教学的质量不是反映在教师的水平上，而是在学生的发展上。教学质量要落实到学生主体身上，构建以学生主体发展为主要指标的质量评价体系。另外，学生的有个性差异，能力也有差异，作为低年级的课改教师没有更好地创造性地布置有弹性的，有利于学生发展的作业，没有充分做到为因人而异，在这点还得落到实处，更加充分地尊重学生个体发展。以课堂教学为核心备课。学期初，我认真钻研了数学课程标准教材教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课......”。

6、“.....思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体做法是新授知识基本是当天复习或第天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快不会复习的特点。作业。第学期二年级数学学科总结学校工作总结材料。首先，我们树立了科学价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生身心的全部和谐发展。同时，和学生在积极参与的实践活动中内化和建构学生人文素养，使学生在快乐中学习，并体会到学的快乐。其次，树立正确的学生观，充分尊重每个学生的主体人格，要让儿童成为儿童，不要让其成为小大人，我们要去欣赏他们，呵护他们，宽容他们，理解他们，相信学生的缺点其实就是个营养不足的优点，我们还要树立正确的师生观，强调教学的质量不是反映在教师的水平上，而是在学生的发展上。教学质量要落实到学生主体身上，构建以学生主体发展为主要指标的质量评价体系。另外，学生的有个性差异，能力也有差异......”。

7、“.....有利于学生发展的作业，没有充分做到为因人而异，在这点还得落到实处，更加充分地尊重学生个体发展。总之，语文教学重积累，重感悟，我们努力把握这点，克服个性差异没有落到实处之不足，让每节语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生爱语文，让语文课成为焕发学生的生命力，成为学生的乐园，让学生所学知识也能在第时间课堂上得以运用在课后多创造条件给学生充分时间听领导和老师们讲课，虚心向他们请教，学习丰富的教学经验改进教学方式定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察猜测探究讨论交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为个生动活泼的主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。为了切学生以人为本，发挥学生的主体作用为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准，课堂上......”。

8、“.....把课堂中更多的时间与空间还给了学生，始终注意学生的习惯养成教育，真正领会以人为本的教育真谛，关注不同层次的孩子，面向全体学生，为论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性严谨性和深刻性。第学期二年级数学学科总结学校工作总结材料。组织富有探索性的实践活动使学生愿学。动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是个生动活泼的，积极主动的和富有挑战性的过程。因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习。创设具有挑战性的问题情境学生的家长总认为孩子在学校，所有的事就都是老师的事了。在今后的教育教学中，我将正视自己的不足......”。

9、“.....并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施。第篇年度第学期年级数学学科总结时光如梭，匆匆忙忙的学期又结束了，作为实验年级的教师经过学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受汇报如下随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也更关注学习方式的转变以及情感态度价值观的培养。怎样创设富有生机和活力的课堂氛围，使学生乐意工有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，创设有助于学生自主学习，与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察操作猜测交流反思等活动中逐步体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，掌握必要的基础知识与基本技能。与学习知识整合，不但可以调动学生主动获取知识......”。