1、“.....学习实践围浓厚，但缺乏深刻认识和学习定位。推进学习型党组织建设虽有新起色，但些党员干部认识上出现偏颇，存在误区。是忙的思想。不少同志缺乏终身学习的观念和意识，没有充分认识到学习工作生活三位体的辩证关系，机械地把学习与工作割裂开来。二是虚的思想。些同志总觉得学习尤其是理论学习是空对空，有意无意地把务虚与务实对立起来，缺乏学习的紧迫感压力感。三是满的思想。有些同志参加工作的时间较长，误认为凭以往的老经纸质人民日报发行量才万份。网络空间看似是虚拟空间，但实际上是与现实生活紧密联系的，在现代信息技术不断发展过程中，党员角色地位的变化并不是第，要深刻认识以组织的力量推进组织主体的学习，是学习型社会的迫切要求，切实增强学习型党组织建设的意识。纵观党的历史，建党多年，我们党以贯之地强调加强学习，均是以组织的形式强调和推进党员个体的学习，毛泽东同志在七大时讲过......”。

2、“.....真正懂得马克思主义的人，我们党将又是番景象。党的十七届四中全会以来，我们党以组织的力量强力推进党自身这个组织的整体学习。这并不仅仅是学习形式的变化，学习要求的提高，更是在科技进步日新月异，知识更新频率加快，创新成为个国家和民族的核心竞决于党能否支配和运用代表当代先进生产力水平的生产工具。在信息网络时代，个在自身建设的活动方式和物质载体上停滞库可以有政策法规文件库时势参考资料库典型示范成果库组织机构档案库等功能模块，并且能做到随时都在更新页面。机关党组织或个人的党员学习网站可设置自动弹出的对话框，党发布通知和党员活动需要党员阅读材料时，电脑随时发出提示音。机关党员只需点开对话框，就能看到具体的内容，让每人阅读的时间自动记录在电子后台中。党员登录学习网站就可以完成资料查询获取下载反馈等系列操作，并可以利用搜索或链接访问其他党建网站......”。

3、“.....开展网上论坛，改变沟通交流方式。发帖跟帖是网络论坛用于沟通的执政为民的责任所于网络环境下学习型机关党组织建设的基本策略重视学习善于学习，是我们党的政治优势，也是我们党各级组织的显著特征。机关党组织作为党在各级党政机关的重要组成部分，其学习理念内容方法制度等各个方面的创新，对提升学习型党组织整体创建水平具有引领示范领路的重要作用，必须高度重视，持续加强，整体推进，全面提升。面对面的情感交流现场的气氛是传统学习的优势，而即时便利的互动空间是网络学习的优势所在，两者只有互补，才能使学习型机关党组织创建工作更科学更高效更持久。当前，可以采用论坛立学习档案推行学分制。对于基础性共性的知识更新周期较长的学习内容，每门课程学习结束，经过考试合格后记录在案，不再重复学习和考试。考试不及格的由个人进行自学，有利于提高团队的凝聚力，推动学习型机关党组织建设。与此同时......”。

4、“.....让党员在自己的空间中发表见解撰写个人日记，积累资料信息，登录访问相同兴趣或同样学习范畴的其他党员的，并作出回复或跟帖，使机关党员干部逐步养成阅读书写思考的习惯，让自己的学习与周围群体交流结合起来，共享智慧，提升自我生命质量和价值。借鉴现有经验，构建评价和激励机制。专职的机构规范的管理，是保障网络学习平台科学运行时间不充足。四关注制度建设，但缺乏竞争压力和机制创新。虽然注重加大竞争激励工作力度，建立了系列诸如推行了干部考核述职述学竞争上岗等系列考评激励措施，但与社会发展的需要相比还远远不确。二注重学习拓展，但缺乏内容规范和学习目标。学习中注重丰富内容，但学习比较随意，内容比较零散，学习目标不够明确。从调查的情况看，无论是办班培训，还是中心组学习和个人自学，学习的内容不全面不系统不规范的问题比较普遍，如有的注重政治理论和时事政策知识的学习......”。

5、“.....各级各类党员干部捆在起抓，学习内容千人面有的学过的内容反复学，实际工作需要的知识学不到或更新缓慢有的学习关学习型企业学习型社区学习型家庭等如雨后春笋般应运而生，如火如荼。推进学习型党组织建设要坚决摒弃学习的形式化，今天提倡建设学习型政党，其核心是学习创新，就是通过及时掌握和运用新知识新理论，坚持理论高对高新技术和先进工具的使用能力，不断开阔党员视野促进思想解放增强党员教育的及时性生动性互动性有效性，从而全面提高党员整体素质。第四，要准确把握推进全党学习的目的，克服学习的形式化，表面化，提高全党理论和实践创新能力。毛泽东同志说学习的目的全在于应用。不能为了学给别人看，才去学习。第五项修炼中，美国麻省理工学院彼得圣吉博士提出的创建学习型组织的五方面修炼途径自我超越改味着自己的主体或主导作用可以弱化或被忽视，相反......”。

6、“.....广大党员可以根据自身的性格气质能力专长兴趣爱好等选择适合自己成长与发展的学习内容，从而为广大党员之间的合作交流提供机会，进而提升党员自身的党性修养。因此，我们必代给学习方式带来的新变化，多形式多角度推进学习型党组织建设。由于我们对传统和现代学习方式学习内容的不同理解和不同看法，产生了对现代社会学习的不同评估。如果从传统的读书读报方式来评判当今学习，就可能答出学习的人少了的观点而从现代信息社会的纸质学习载体音频视频学习载体网络与手机学习载体来看，应当实事求是地得出学习的内容学习的形式学习的人多了，学习的范围广前的党组织，就难以敏锐地感受和代表先进生产力先进文化的要求不能运用先进信息技术及时全面准确地搜集民情反映民意，就难以更好地代表最广大人民的根本利益。而网络党建为建立健康高效的学习型网络环境提供了可能，它可以使党组织自身结构机制功能和活动方式不断科学化规范化......”。

7、“.....是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。随着信息技术的飞速发展和由此带来的执政促党员干部持久学习推动学习型党组织建设的根本。网络学习平台的管理要设专门机构有专人管理，要不断创新完善管理办法，要深化细化考核机制。是制定统的考核细化标准。对于机关各类党员干部学习达到的标准，要制定出考核细则，根据学习内容不同任职时间不同专业分工不同等，分别制定出相应的学习指标，该量化的量化，掌握党员干部的思想动态提供了第手资料。对那些合理化建议可采用网络留言电话回复电子邮件等多种沟通方式形成网上网下的互动。也可以通过在先聊天室进行多人网上交流互动，围绕个或者多个学习主题或话题，大家畅所欲言，各自发表观点，这样能集思广益，共同探讨，平等相处......”。

8、“.....消除职务年龄资历刻认识到学习是种比钱财更珍贵的财富，并坚持以人为本，倡导教育关怀，把学习视为种福利种报酬，积极引导机关党员干部用学习改变生活，用知识成就人生。建立学习网站，实现资源自由联通共同分享。机关党员学习网站的功能定位应在开辟直播课堂，拓展学习空间注重形势研究，提供政策信息立足资源建设，创设优质服务开发交互功能，搭建交流平台。如党员维能力和创新能力，实现人的全面发展和党员干部整体素质的提高。当前，最重要的是解放思想，破除旧的传统观念，树立先进的学习理念。笔者认为，关键是要确立五种理念是确立学习是种政治责任的理念，深刻认识到学习是我们党在改革发展的新形势下提高执政能力的根本途径忙起来就不学的现象。五加强组织领导，但缺乏层次管理和责任约束。尽管加大了活动的组织领导力度，但仍存在时紧时松抓阵促阵的现象，缺乏层次管理和责任约束，未能较好形成级抓级层层抓落实的责任机制......”。

9、“.....难以实施有效指导。从党务力量讲，专职党务人员缺乏，目前从事党务专职人员，大多数为兼职，有的没有经过正规的学习培训从机构设置看，随着推行大部制和政府机构改革深化，许多仅是学习形式的变化，学习要求的提高，更是在科技进步日新月异，知识更新频率加快，创新成为个国家和民族的核心竞争力，国际竞争日趋激政环境的深刻变化，既给党建工作提供了难得的机遇，同时也带了严峻挑战。这种基于网络环境下的党务工作新模式，正在深刻地改变着党员干部的学习方式工作方式甚至生活方式，更为建设学习型党组织不断刷新和充实新的内容。因此，正确认识网络，对于广大机关党组织更好地融入信息化和网络化的时代潮流，进步推进学习型机关党组织建设，始终走在时代前列具有积极而深远的意义。网络时代对推进学习型党组织建设的积极意义党的现代化很大程度上取决于党能否支配和运用代表当代先进生产力水平的生产工具。在信息网络时代......”。