1、“.....增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与发展的道路上有个质的飞跃。第三，个好教师还必须十分重视言传师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深缺乏辨别是非能力的孩子呢严是种爱，宽容也是种爱。宽容是种信任，是常生活中，从道德行为言谈学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教育工作，老师应做到不计较报酬，不讲条件无私奉献，教师既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。在午间休息中，老师要率先举动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。所以强化教师队伍管理，加强师德教育是德育压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话......”。

2、“.....因为每位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每位学生提高自实现收获。教师不仅仅是在奉献在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。二热爱学生教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循，教为学服务，教不是统治学生学代替学生学，而是启发学生学引导学生学。课堂要人怕敬，鬼怕送。你敬我尺，我敬你丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做个和气的人，个严谨的人，个值得尊敬的人，个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是种激励不恰当的，就会成为种伤动的标杆。其身正，不令而行其身不正，虽令不从。对于师德师风问题......”。

3、“.....切不可马虎轻率任性不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过我释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长要求教师应具有学而不厌，悔人不倦来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样种激励，更是种仁慈。同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每个学生。师德师风学习心得体会个人二我认为握学生的心理，老师就可以抓住其中的些因素因人施教......”。

4、“.....老师要深入到学生群体中，跟每个学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点缺点爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们工作中的重要环节。做为名人民教师，在教学上应有强烈的责任心，当我们踏进校门的那天起，便对每位学生负起责任，关爱学生，尊重学生师德师风学害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的度，变忠言逆耳是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下些老师可能做不到这点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每个学生都能成功，平等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待......”。

5、“.....生的爱，是种只讲付出不记回报无私的广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。爱岗敬业献身教育是师德的基本要求教师的职业知识，也要传授有关社会生活中的知识。在午间休息中，老师要率先示范，言传身外。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老学习心得体会个人教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略推进教育创新全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的言行举动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好能把这种爱倾注到对学生的教育中去。师者，所以传道授业解惑也。教师的具体工作在于传道授业解惑......”。

6、“.....给学生立自信心，因为教师事业是首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的教师有耐心有恒心有爱心才能散发出的高尚的师风师德。学会宽容公正对待每个学生教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世道路上有个质的飞跃。第三，个好教师还必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是位雕塑大师，能将块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成件艺术精品。从本质上看，学生并不了新的内涵。爱岗敬业献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉不断地完善自我，才能在教育活断的学习......”。

7、“.....个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长老师也才能取得更好的教学成果。师德师风学习心学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是种只讲付出不记回报无私的广泛的且没有血缘关系压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每位学生提高自实现了其根本的功能......”。

8、“.....怎么爱才是真正的爱，近来些舆论批评些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评训斥否定学生，而很少鼓励表扬肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生视同仁，不能用简动中有所收获。教师不仅仅是在奉献在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。二热爱学生教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循，教为学服务，教不是统治学生学代替学生学，而是启发学生学引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识训练能力发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习去实践......”。

9、“.....俗语道人怕敬，鬼怕送。你敬我尺，我敬你丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做个和气的人，个严谨的人，个值得尊敬的人，个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是种激励不恰当的，就会成为种伤动的标杆。其身正，不令而行其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述孔子提出躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等江同志也说过教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。师德古来有之，不同时代对师德有因此，教师的教学，待人接物，行为举止，言行都必须认真稳重规范得体，切不可马虎轻率任性不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训......”。