1、“.....借助折剪拧贴等技能，尝试设计，制作出与别人不同的有创意的假发，使幼儿的个性得到张扬，并尝溶多种形式为体，为目标的达成而服务分享人熊胜静中班美术活动教中班美术活动教学反思全文完高。二也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。困惑的地方在组织过程幼儿能达到最基本的要求，让不同水平的幼儿都能获折叠，幼儿易于操作，但幼儿对材料的需要数量的估计和控制能力较差，如果没有要求幼儿先把条状的材料贴满后再制作卷发，幼儿会很纠结，不懂要品的基础上，能力较强的幼儿可根据不同质地的材料，想象设计地的材料想象设计卷发的制作方法提出要求，鼓励幼儿制作出与别人不同的作品最后针对有创新的作品进行评价，表扬有创意的幼儿。表演。活动中形式新颖动静搭配......”。

2、“.....本活动以挖掘资源丰富经验欣赏表演激发兴趣引导观察提升经验讲解示范点拨方法介绍材料提出要求带毛线广告纸等材料，化废为宝，为幼儿的创作提供了丰富的材料，让幼儿有选择试实践课题研究与日常教学的融合。二利用资源，创设环境为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫展，我紧扣美术课题，并结合幼儿园教育指导纲要精神，选择贴近幼儿生活的活动内容，学反思通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼能来表现卷发，如果老师再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展不进行引导，仿佛是跨班上课，对中三班的幼儿不了解，也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很有可能会出现直在制作卷发或做了好多但都没贴在浴帽上，等作品展示时，还没完的乐趣......”。

3、“.....没有把材料的端固定在浴帽上进，能根据中班幼儿的年龄特征和水平有的放矢的指导。由于幼儿对数的概形式为体，为目标的达成而服务通过老师的组织与指导，基本能达到预设的目标，但由于主观与客观的原因，也存在着问题，具体反思如下比较值得借鉴的方面的让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。充分利是选择了创意假发的创作活动，旨在于让观察老师的发型，幼儿能更生动更具体地感受了不同发型的美，从而提升了幼儿对发型的生活经验然后，通过模特表演，让幼儿感受到假发的的余地，根据自己的意愿选择自己喜欢的材料进行创作，放矢的指导。由于幼儿对数的概念较为欠缺，不懂估计个假发大概需要多少的材料，因此......”。

4、“.....验。让幼儿在玩中学，在学中玩，真正体验了活动的乐趣。四吃透浴帽上，等作品展示时，还没完成作品或完成部分，这样，影响了作品的完整性。如果先贴满条状的材料，卷发只做两卷发的制作。二是为了让幼儿都能体验到成功的乐趣。有的老师也许会这样认为中班美术活动教学反思全文完高。二也许是年龄问题，在组织过程中缺乏激情，不是很活跃，如果情绪高涨点，活动气氛将会更浓。困惑的地方在组织过程中，发现幼儿不喜欢选用拧左右反复折叠的，即使数量不多，但起码也让幼儿尝试了了解了卷发的制作方法。我认为只要掌握了方法，技能还可继续培养，先保证幼儿能达到最基本的要求，让不同水平的幼儿都能获折叠，幼儿易于操作，但幼儿对材料的需要数量的估计和控制能力较差，如果没有要求幼儿先把条状的材料贴满后再制作卷发，幼儿会很纠结......”。

5、“.....目的是体现层次性。让幼儿都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基础上，能力较强的幼儿可根据不同质地的材料，想象设计地的材料想象设计卷发的制作方法提出要求，鼓励幼儿制作出与别人不同的作品最后针对有创新的作品进行评价，表扬有创意的幼儿。始终抓住重点进行引导。熟悉教滑稽，以及给人们生活带来的美，激发了幼儿创作的欲望最后让幼儿戴上自己创作的假发进行模特表演。活动中形式新颖动静搭配，整个过程从感官感知动手操作亲自达成而服务。本活动以挖掘资源丰富经验欣赏表演激发兴趣引导观察提升经验讲解示范点拨方法介绍材料提出要求想象设计动手操作作品展示体验乐趣的活动废旧的材料，为幼儿创设良好的学习环境，取得家长的配合收集了废旧的浴帽报纸彩带毛线广告纸等材料，化废为宝......”。

6、“.....让幼儿有选择试实践课题研究与日常教学的融合。二利用资源，创设环境为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师长的选材大胆，紧扣课题学园课题在多种形式的美术活动中，促进幼儿个性发展，我紧扣美术课题，并结合幼儿园教育指导纲要精神，选择贴近幼儿生活的活动内容，学反思通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。目标的定位较合理，操作性强活动形式新颖多样中班美术活动教学反思能来表现卷发，如果老师再强求，反而不尊重幼儿，遏制幼儿个性的发展不进行引导，仿佛在技能上没得到培养，这个问题让我觉得有点困惑希望老师同仁参与探讨。得成功的体验这更重要。需要改进的地方由于本人是跨班上课......”。

7、“.....也不熟悉，幼儿对我也有点陌生，影响了师幼的互动，师幼之间的融洽度不是很有可能会出现直在制作卷发或做了好多但都没贴在浴帽上，等作品展示时，还没完成作品或完成部分，这样，影响了作品的完整性。如果先贴满条状的材料，卷发只做两卷发的制作。二是为了让幼儿都能体验到成功的乐趣。有的老师也许会这样认为为什么不让幼儿先折好或拧好卷发后再贴在浴帽上当然，没有把材料的端固定在浴帽上进，能根据中班幼儿的年龄特征和水平有的放矢的指导。由于幼儿对数的概念较为欠缺，不懂估计个假发大概需要多少的材料，因此，我强调幼儿先把条状的材料贴在浴帽上，验。让幼儿在玩中学，在学中玩，真正体验了活动的乐趣。四吃透教材，引导得当本活动始终以制作与别人不同的假发为主线进行引导突破，引导幼儿根据不同质流程。利用教师资源，让幼儿观察老师的发型......”。

8、“.....从而提升了幼儿对发型的生活经验然后，通过模特表演，让幼儿感受到假发的的余地，根据自己的意愿选择自己喜欢的材料进行创作，让幼儿的个性得到发展。三形式新颖，生动形象抓住活动目标进行设计，形式新颖，操作性实效性较强，能为目标短的直的卷的让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。充分利是选择了创意假发的创作活动，旨在于让幼儿通过自选材料，借助折剪拧贴等技能，尝试设计，制作出与别人不同的有创意的假发，使幼儿的个性得到张扬，并尝溶多种形式为体，为目标的达成而服务通过老师的组织与指导，基本能达到预设的目标，但由于主观与客观的原因，也存在着问题，具体反思如下比较值得借鉴的方面分享人熊胜静中班美术活动教程中......”。

9、“.....即使数量不多，但起码也让幼儿尝试了了解了卷发的制作方法。我认为只要掌握了方法，技能还可继续培养，先保证幼儿能达到最基本的要求，让不制作卷发，幼儿会很纠结，不懂要制作多少卷发才够用也贴满后再想象设计让假发变得更漂亮。目的是体现层次性。让幼儿都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基础上，能力较强的幼儿可进行评价，表扬有创意的幼儿。始终抓住重点进行引导。熟悉教滑稽，以及给人们生活带来的美，激发了幼儿创作的欲望最后让幼儿戴上自己创作的假发进行模特表演。活动中形式新颖动静搭配点拨方法介绍材料提出要求想象设计动手操作作品展示体验乐趣的活动废旧的材料，为幼儿创设良好的学习环境，取得家长的配合收集了废旧的浴帽报纸彩带毛线广告纸等材料，化废为验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源......”。