1、“.....在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得发生变化，从传道者转向学习知识的引路人，从解惑者转向发现问题的启发人，从授业者转向解决问题的参与人。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服德不可或缺的组成部分。教师的教学水平关系到他的教育信度，我看到过学生写下的这样的评教语言老师对我们真好，可真把我们给耽误了。只有过硬的教学，才能使学生产生种信赖感，进而转化为种很强的人格力量，去激励鞭策学生。位教师仅仅有爱心有善良真诚为人正直等品质是不够的......”。

2、“.....同时不容忽视的是，老师的专业素质对学生的影响非常大。现实教育中很多老师对教育非常投入，真诚地爱孩子们，特别是新参加工作的老师，往往以青春的活力和年龄相近所带来的亲和力感染着学生。良好的师生关系可以作为教育的良好基础，但它不是悟，做出自己的选择。我以为成功的教育应该使学生们真正体味到学习求知成长的艰辛和快乐。我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。学生旦体会到这种真情友谊，就会亲其师敬其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。但我认为师爱只是师德的个真子集，对教师来讲，真正的爱，是要为孩子们生的发展和幸福负责的爱，它需要对学生进行很好的观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给他温暖，而是给他把柴刀，对他说你可以去打柴不会打我告诉你怎么打......”。

3、“.....可以给他做个示范，再让他自己做。绝对不要代替他去做该由他自己做的事情。这种爱才是对孩子真正的爱，是对他辈子负责的爱。教育的主要力量是种精神的力量会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本教师素质，师德为本。我会努力成为信念坚定思想过硬知识渊博品格高尚精于教育善于育人的好教师。化学教师师德反思全文完合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科各年级的教学有机融合相互促进。同事之间定要相互尊重相互学习团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健其关爱学困生，积极与他们构建个和谐的师生关系......”。

4、“.....才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每个学生是个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。时刻要求自己育人先做人，正人先正己，也就是你要求别人做的，自己种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌。小成即满。我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉满了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，的育人之旅，还认识到言传身教的重要性。古人云亲其师，则信其道信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走教师是路标......”。

5、“.....为人师表有教无类诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是人师，教育是种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳生存的社会位置。教师不但要保持自身种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。四终身学习不断进取是师德的升华在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干边干边学终身学习不断进取的观念。教育大计，教师为本教师素质，师德为本。我要努力成为政治坚定思想过硬知识渊博品格高尚文化素质更为重要。学高为师，德高为范。教师的理想信念道德情操人格魅力直接影响到学生的思想素质道德品质和道德行为习惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育影响学生，使学生树立正确的人生观世界观价值观，从而成为个有公民意识的人，个具有良好品行的人......”。

6、“.....高尚的师德就是股强大的精神力量，对学当能守得住自己的阵地。热爱学生教书育人是师德的核心干行爱行，教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，建立民主平等亲密的师生关系，做学生的良师益友。世风日下的当今，想要守住自己的底线并不是易事，而能抵制住诱惑并不足够还要愿意付出。教师对学生的爱是教师教育学生的感情基础。学生旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。为了所谓的私已利益对学生粗暴强管的方法是目光短浅且事半功倍纱布并渗出血迹的情况下，我仍坚持上课。我的同学在日记中写道我们的老师也会生病，但是他却不会缺节课。位同学在信里这样写道记得张老师曾经用整整节课的时间，给我们讲述了他自己的青年时期，他是完全靠自学修完了大学研究生的考试，赴日留学。在留学日本的日子里，他通过自己的努力彻底改变了各国留学生歧视中国人的看法，用自己的行动给祖国争光，接着，毅然回到祖国，辛勤地育的整体......”。

7、“.....我曾经遇到位初中的优秀班主任，这位老师把这个班级带到了高中的时候，新的问题出现了。起初，同学们对这位老师充满了期待，认为这位老师还能像初中教学那样把高中教学教得非常出色。结果他们的这种愿望被打破了。这个老师在教学上存在着很多漏洞，课堂上的屡屡出现，很多基本概念讲不清楚，有的计算题自己都算不下去。在学生的教学测评时，学生们写教师的人格教师的为人教师的学识。老师教给的知识很快就会遗忘，但是老师最有特点的表情最有个性的语言最伟大的人品老师做人做事的态度。教师的人格魅力，却给学生们留下了最深刻的印象，有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义感公平正直富有同情心仁慈富有牺牲精神，严于律己宽于待人学识渊博善解人意等等这样的品格，而这些品格正是学生们最最期待的。学高为师。教师对学科知识丰教育就是要促进人的发展，基础教育的根本目的是为学生的终生发展和幸福奠定基础。人只能由人来建树......”。

8、“.....人格只能由人格来涵养。因此，比学科知识更重要的是学生道德水平生活经验以及这些经验和所学知识的联系比提高学科成绩更为重要的是学生的健康和谐的发展比掌握知识更重要的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反分享人姜朗芳化学教师师德反思师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。全国劳模北师大林崇德教授认为疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣,因为教师对学生的爱，从本质上说是种只讲付出不求回报无私的没有血缘关系的讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育为人民服务。加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识......”。

9、“.....信服于人。三是向挫折和教训学，确立能够达成的目标。帮助学生寻找搜集和利用资源。帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。二在自身修养方面刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记要给学生杯水，自己必须有桶水。在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与义等要为学生开发和提供充分的课程资源要为学生确定新的教学观首先要帮助学生确定能够达成的目标另外教学方式要服务于学生的学习方式，密切联系学生的生活世界同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务及时反馈，建构沟通的桥梁不要限制学生思考的方向帮助学教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语文老师......”。