1、“.....对两学做学习教育及软弱涣散党组织整结合方面还需进步加强。三是党课内容不够丰富的问题。从部分单位上党课的情况来看，上党课的数量频率都能达到要求，些党课质量也很高，具有艺术性，深受听众喜爱。但是也存在部分党课内容生硬，始终停留在怎么去解释两学做这个条条到。且经常性教育多数以党员自学为主，全凭党员自觉，无法对分享人孟丹静在两学做的学习中，存在哪些共性问题，又要怎样去分析呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助,存在的共性问题及原因分析当前，两学做学习教育正在各地如火如荼进行，各种创新不反弹。以上是小编整理的有关存在的共性问题及原因分析相关文章，希望大家喜欢全文完剥笋般层层深入，确保问题原因查找精准，为解决问题提供切实可行的路径引导。分析查找出病因是开良方施良药的前提，开展两学做学习教育推进奠定基础......”。

2、“.....开展两学做学习教育，要在正视问题的基础上，下大力气解无规矩不成方圆，无践行必为空谈。两学做学习教育不是阵风，而是个常抓不懈的伟大工程，是场攻坚战，更是持久战，只有把问题导向贯穿两学做全过程，抓住问题导向的学习教育高起点开局高规格推进高质量落实高效率收尾。时下，两学做学习教育火热开展，整体态势良好成效明显，但理年以来党员党费收缴情况，及时整治到位对没有按期换届基层党组织实施专项整治，规范程序标准，全面完成换届任务扎实开展发展党员工作专项检查，排查党员档案，要求各党组织聚焦突出问题，召开会议专题研究，认真分析原因，列出问题清单，建立整改台账，明确整改目标任务措施责任人时限，第识培训，做到基层党员学习培训全覆盖。存在的共性问题及原因分析在两学做学习教育中，新泉乡强化问题意识，注重边查边改，坚持抓细抓小抓实，使解决问题以来源以及授课内容编制授课计划表......”。

3、“.....扩大党课受众面。适时扩大群众参与度，学习教育全过程可以邀请群众参与请群众监督，框框中，虽然党课的政治性突出了，但针对性实践性生动性体现不够。对于这些共性问题，基层党委不仅要抓在日常严在经常，更应注重加强思想引导，列讲话实现做合格党员要求却思考得不多对如何在新形势下加强党性修养，发挥党员先锋模范作用的思考也不多对如何承诺践诺，立足岗位作贡献的实际行动体现得也不多学习方式也层出不穷，极大深化了党内教育。但在基层学习教育开展过程中，些共性问题制约着学习教育的推进。是如何变被动学为主动学的党员深学党章党规，深悟系列讲话，通过重点研学集中讨论，逐个问题列出整改举措明确整改时限，把钥匙开把锁，长病症，从根本上推进自我净化自我完善自我革新和自我提高。要从思想上认识问题存在的本质原因，从自身主观价值观念入手......”。

4、“.....员形成严格遵守规章制度依法依规办事的行为自觉。坚持问题导向，前提是正视问题，要拿出自我革新的勇气，提下倡议走个过场后就开始讨论研究业务工作，没有真正把学习当回事，更有甚者造假会议记录合成假的学习照片，没有真正认识到两学做的重要意义，堂而皇之的把形式主义晒在广大干部职工眼前。突击检查相结合方式，切实提升解决问题服务群众的实际效果，把两学做学习教育引向深入。存性教育多数以党员自学为主，全凭党员自觉，无法对其做出硬性规定。受大环境影响，机关党员相对学习就要紧密点，农村党员企业党员学习在时间上就没有那么紧凑了。二是学做结合有待加强的问题。学习教育推进过程中，存在部分党员过于重形式轻实做分享人思想，充分调动基层党员参加学习教育的主动性。要依托党校优势资源，进步创新方式讲党课，加强党课的前瞻性实用性趣味性，让党课真正融入到基层组织细胞体系中......”。

5、“.....从离退。以学促做，学做结合方面还需进步加强。三是党课内容不够丰富的方式，对两学做学习教育及软弱涣散党组织整顿工作进行了督查检查，坚持大小问题都不放过，认真建立问题清单，明确责任时限，严格实行盘点销号。积极引导基层党组织和党员及时更新问题清单任务清单和责任清单，做到边特别是查找问题选树典型评议党员效果评估等方面扩大群众参与，把话语权交的实际效果，把两学做学习教育引向深入。存在的共性问题及原因分析强化问题意识坚持问题导向，是十八大以来全面从严治党的重要经验，也是推进两学做学习教育走向深入的最好牵引。开展两学做个专题查找出的突出问题于月底前全部整改到位。对软弱涣散党组织及时建立台账，绘制整顿工向，前提是正视问题，要拿出自我革新的勇气，把查找问题作为两学做的开篇，对照党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神反躬自省......”。

6、“.....条条问题梳也存在少数基层单位抱着做给别人看的心理，开个短会提下倡议走个过场后就开始讨论研究业务工作，不反弹。以上是小编整理的有关存在的共性问题及原因分析相关文章，希望大家喜欢全文完剥笋般层层深入，确保问题原因查找精准，为解决问题提供切实可行的路径引导。分析查找出病因是开良方施良药的前提，开展两学做学习教育，要紧扣查找出的问题和短板，具体化精准化差异化开方施药，设计实用的学习载体和教育方式，引导理项项短板查摆，列出问题清单和整改清单晒晒，对聚集问题的阴暗角落多照些阳光，让霉暗的角落成为准星和靶子，为学习教育的推进奠定基础。找准病因方能对症开方精准施药，开展两学做学习教育，要在正视问题的基础上，下大力气解无规矩不成方圆，无践行必为空谈。两学做学习教育不是阵风，而是个常抓不懈的伟大工程，是场攻坚战，更是持久战，只有把问题导向贯穿两学做全过程，抓住问题导向的牛鼻子......”。

7、“.....才能使广大习教育，要把发现问题剖析问题解决问题作为行动的出发点和落脚点，以解决问题开局亮相，用解剖麻雀的方法剖析问题成因，确保学习教育高起点开局高规格推进高质量落实高效率收尾。时下，两学做学习教育火热开展，整体态势良好成效明显，但理年以来党员党费收缴情况，及时整治到位对没有按期换届基层党组织实施专项整治，规范程序标准，全面完成换届任务扎实开展发展党员工作专项检查，排查党员档案份，排查近五年新发展党员人不断深化效能建设，采取明查与暗访集中检查与学边查边查边改。精准施策，抓好软弱涣散整顿针对督查检查中发现的问题，区分个性问题和共性问题，进行了认真梳理归纳，要求各党组织聚焦突出问题，召开会议专题研究，认真分析原因，列出问题清单，建立整改台账，明确整改目标任务措施责任人时限，第识培训，做到基层党员学习培训全覆盖......”。

8、“.....新泉乡强化问题意识，注重边查边改，坚持抓细抓小抓实，使解决问题以贯之，带动整体工作提升。找准靶子，建立问题整改清单乡党委派出督查组，深入全乡个党支部，休老党员中邀请部分优秀代表，充实基层优秀党课师资库，并由基层党委两学做学习教育协调小组根据师资来源以及授课内容编制授课计划表，集中开展送党课下乡村活动，扩大党课受众面。适时扩大群众参与度，学习教育全过程可以邀请群众参与请群众监督，框框中，虽然党课的政治性突出了，但针对性实践性生动性体现不够。对于这些共性问题，基层党委不仅要抓在日常严在经常，更应注重加强思想引导，学做结合。要让基层党员充分认识到两学做学习教育不是次集中性教育，而是常态化学习。积极帮助基层党些共性问题。少数党员停留在不同形式学党章党规的自我陶醉中......”。

9、“.....发挥党员先锋模范作用的思考也不多对如何承诺践诺，立足岗位作贡献的实际行动体现得也不多学习方式也层出不穷，极大深化了党内教育。但在基层学习教育开展过程中，些共性问题制约着学习教育的推进。是如何变被动学为主动学的问题。多数单位能结合三会课等党内组织生活正常开展集中教育，而对抓平常融入经常的党员日常教育管理则难以面面俱存在的共性问题及原因分析党员深学党章党规，深悟系列讲话，通过重点研学集中讨论，逐个问题列出整改举措明确整改时限，把钥匙开把锁，长流水不断线的进行销号式管理，解决共性问题的同时兼顾个性问题整改，解决表象问题同时注重深层问题追踪，确保作风不反转问题剖麻雀，详细分析病因病灶，推进作风整改清除隐形污垢治疗潜在病症，从根本上推进自我净化自我完善自我革新和自我提高。要从思想上认识问题存在的本质原因，从自身主观价值观念入手......”。