1、“.....使我们的课堂组织经常会有些难以想象的偏移现象和偏离目标。对于这些偏移现象，不但搅乱我们正常的教学进程和设想，同时也降低了网络教学的效率，甚至成为我们顺利开展课堂教学的绊脚石。为此，我们有必要针对这些偏移现象进行重新考量和分析，为正常的网络教学屏蔽负面因素。网络教学中偏移现象的界定所谓偏移，就是指师生在课堂组织教学过程中脱离预定的教学目标，并对教学活动过程及师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充以鲜活的实例丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我受益匪浅。参加培训的都是中学的教师，而这次培训利用了我们教学生的方法小组合作法，并从分发挥小组和个人的能动性。教师把近六十个人分成十组，六人组，选出水平高的为组长，在学习过程中采取自学讲解联系和小组合作相结合的方法......”。

2、“.....根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的积极性和主动性。首先，通过了这次培训，我对多媒体环境下的教学设计与资源应用有了定的认识。所谓的多媒体环境下的速推广的今天，教育者除了传授技能，让学生学会学习之外，我们还应以实际行动来响应党中央的号召加强未成人思想道德建设，以网络伦理道德来丰富全社会思想道德建设内涵，使青少年的思想道德品质得到飞跃升华，更上层楼。全文完监督，本身不懂电脑的家长可以向电信部门申请绿色上网服务，它包括上网时间控制不良网页过滤游戏聊天限制等服务。作为网络主管部门，应设立违法和不良信息举报中心，利用现有的网络技术，依法关停各类违法违规网站，从源头习。同时注重人性化教学，以人的发展为本，加强师生，学生之间的交流。如，我在课堂上让学生开展合作学习的时候，可通过网络电子教室监控技术及时发现存在的偏移问题，引导大家朝预定的目标开展讨论合作......”。

3、“.....必须做到备课，备学生，还要备资游戏浏览居多，和我们网络助学的概念相距甚远。针对网络课堂出现的这几种偏移，教师应做好学生的心理辅导，同时要进行世界观和人生观，还有方法论的指导。当然，要指导学生收集，加工，处理信息的方法，提高信息素养。如学习搜索引擎的使用学习软件下载的方法及安装。对于家庭条件允许的学生，可以配备开天辟地万事无忧畅通无阻得心应手电脑总动员等学习辅助软件。从开始就培养学生良网络道德的建设，首先是加强青少年对互联网法律法规的学习。例如向学生明确要求不要在网上发布，传播不良信息，正确对待他人在网上的言论。要尊重他人的隐私，不要网上功击他人，要对自己的网上行为负责。对于高段学生，可以利用学生对黑客的好奇心理，向学生讲解有关黑。系统。辅助教学软件，如黑马多媒体电子教室，易思等都是比较成熟的辅助软件。此类软件的共同特点是它们都具备如下的几大功能全屏广播功能。分组教学功能。个别化教学功能......”。

4、“.....监控功能。电子公告功能。教学资源的丰富与否是学生开展研究性学习，合作学习的关键。学生缺少层次性。当然，从我国目前互联网的现状来看，也有以下方面值得思考网络资源贫乏，网络型教学资源没有有效的组织和分类，网络学习需要有丰富的内容来支撑。如教育部门的专题型网站，课件库，积件库不能满足教育需求。网络技术未成熟，网络管理上有定的难度。由于互联网是基于开放式互联系统参考模型德育使终是片空白，网络伦理与网络本身的发展失去平衡，不具同步性。而学校的德育更加未及时的包涵网络伦理道德，至使青少年思想道德建设出现了定的滞后性和不完全性。生理特征的影响。学生年龄小，思想未成熟，抗干扰的能力差，容易受到诱惑，缺少独力判断的能力。如学生沉迷于传奇泡泡堂等游戏就是典型的例子。学生的个体差异性。个体的备良好的信息素养，课堂组织有定的难度。这样，有的老师干脆放手，课堂进入无序状态，学生我行我素的放羊现象也就产生了。软硬件因素......”。

5、“.....软硬件更新较缓慢，跟不上多媒体网络教学的需求。因此，机器运行中软硬件不兼容，时常死机，学生被非正常因素干扰，造成注意力分散，兴趣下降，消极心理萌生，教学偏移就不可避免的产结果造成消极影响的，最后导至课堂效率降低的种种行为。下面举出的是我们在网络教学中常见的几类偏移行为学生主观引起的偏移行为。无所事事型。不明了老师布置的任务，也不进行操作，注意力分散，东张西望，不知从何下手。游荡型。网上学习的目的不明确，东走西逛，在课堂中随意浏览与教学无关的内容。如有的学生网上聊天，有的后能多举办些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。网络环境下教与学的问题与应对心得体会范文二关键词网络教学偏移，信息素养，网络德育随着信息高速公路的飞速发展，计算机网络迅速走进了教育教学过程，同时，基于网络的教学成为了种可能。实践证明，在这种基于网络环境下的教与学......”。

6、“.....利学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为体，将多媒体作为种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到双赢双利的共建目的。其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材分享人薛彤瑶网络环境下教与学的问题与应对心得体会范文有哪些以下是小编收集的网络环境下教与学的问题与应对心得体会范文，仅供大家阅读参考,网络环境下教与学的问题与应对心得体会范文多媒体环境下的教学设计与资源应用的培训，为我们搭建了个很好的学习提高的平台，每网站或学习资源库，开展各类网上读书活动，使学生在网上想学，乐学，有所学。如我校，在学校主站的基础之上，开辟了唐诗宋词，成语宝藏，电子图书，快乐城堡等分站栏目，不但丰富了校园网的内容，而且还为校园文化建设开辟了新的局面和舞台......”。

7、“.....整理信息协作研究学习总结和评价。此种模式可以根据实际情况灵活应用，不可死搬硬抄。五学校社会家庭三位体，形成合力，创造健康和协的社会网络环境。学校社会家庭教育管理相辅相成，缺不可。课堂言行的表现，往往要归咎于平时习惯的养成。而平时的习惯养成，通常需要家庭社会学校的全面合作。作为家庭，家长应加强对学生在家上网行。加强教师基于网络环境下的教科研工作，完善网络教学模式。网络环境下的教学，绝对不能简单的等同于纯网络化的学习，既要克服传统填鸭式以教为主的模式束缚，又要看到它能在短暂的时间内大面积的提高知识量的优点既要完成正确引导基于网络德育工作中加强对学生的引导，大力普及网络知识，内化计算机人文思想，使他们认识到网络是把双刃剑，充分认清网络对心理健康的严重危害性，自觉树立健康上网观念合理，适时，适度的用网。而且，倡导网络道德自律，强化自律精神和责任意识，将网德纳入全社会的道德规范之中......”。

8、“.....最后，提倡网络助学的概念。使学生认识到，网络是我们学习的得力助手，网络上有浩瀚无边的学习资源，我们应该合理的利用网络。而实事上，网络中几种典型的情况是聊天系，开展教学资源整合，为学生提供学习的源泉。二开展校本培训，提高信息素养及运用网络进行教学的能力。教师队伍建设是开展网络教学的根本。广大教师是教育的执行者，在教学活动中占主导地位，基于网络化的教学环境会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。第三，教师应该具有终生学习不断完善自身的观念。在信息社会，名高素质的教师应具有现代化的教育思想教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具网络电脑对信息资源进行有效的收集组织运用在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要......”。

9、“.....几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重每位教师都以鲜活的实例丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我受益匪浅有的随意按装或卸载软件，造成系统运行的不稳定。前不久，本市名初中生非法进入小学网站后台系统，删除网站数据就是此种类型。游戏型。这种情况较为普遍，学生把老师布置的任务不闻不问，旦教师讲解结束，他们马上进入游戏世界。有的学校由于软件不到位，机房监控不力，学生甚至在老师上课的同时就已经投入游戏。这类现象已完全偏移教学目标，是我们所最不愿意见到的。二由客观因素引起的偏移行为。网络迷航现象。由于网络的开放性，信息量大，内容丰富，学习者像在信息的海洋中遨游由于站点超链接形成的非线性的网状结构关网络的开放性与互连性开展卓有成效的合作学习，同时丰富的网络资源为学生拓展知识提供了方便的广阔的空间。但是，不管如何，网络教学同样也有自身难以飞不适应网络化的教学模式......”。