1、“.....在建设中，硬件建设要量力而行，但潜件建设和软件建设要高标准严要求。二学生信息技术水平要跟上学生是课堂教学中的主体，在网络环境下更是如此。学生要能有的学科观念，不要人为地在信息技术课程与其他学科之间划分界线，要将其他学科的知识有效地融入信息技术课程之中，更好地提高教学效率，让学生具备不断更新知识创造新知识的能力。教师必须改变旧有的教学观，相对于传统的教特征。多媒体课件的特点是有助于教，有助于学的，它的缺点是专用性不可重组性课件对教材的依赖性。课件的类型有课堂演示型操作与练习型指导型资源型模拟型数字模拟游戏型。课件制作的般流程需求分析包括内容分析和使用对象分析教学系统设计包括教学设计和结构设计编写脚本包括文字脚本和制作脚本课件编制测试评价交付使用电子白板的功能具体总结起来有七大点屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学教师要善于整合教学资源......”。

2、“.....手机不失为种最实惠的教学信息媒体，各种家庭经济程度不同的学生都能够买象最深的有两点是月日上午郭绍青教授为我们解读了教育部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训的方向与要点，介绍了信息时代的教师能力发展与学生学习变革，既有理论引领，又有案例展示，具有较强的针对性和指导性，通过学习使我深刻领会今后国培政策要求，正确把握目标任务，理清工作思路，坚定了信心。二是月日上午周岩教授的信息技术在教学和校本研修中的应用讲座使我感受很深，如教师不要盲从于专家的观点，要有自己的观点，任何理论，专家都有从主观出发点，任何理论都要经受过实践的下的交互与传统课堂有较大区别，所有学生发表的建议评论和学习所得都可以即时表达和交流，任何个发表的内容其他学生都可以同时看到，使每个学生都真正成为实实在在的参与者，教师的作用是引导学生的讨论方向，对问题进行概括总结......”。

3、“.....但是学生旦利用网络上课以后，所表现出的对因特网的热情是教师事先意料不到的，这些恰恰是教师引导学生正确上网的教育契机，也是学生进行知识拓展的需要，教师要给学生些网站网址，引导学生正确的上网观。在网络教室异，般包括这样几个过程学生学习准备学生可以通过网络广播下发更多更高的内容，这样更有利于分层教学，关注到每个学生。拓展延伸。教师在新课结束时，有意识地留些需要思考并带有操作性的问题，让学生上网查找资料继续学习。学习完成后，教师可以出专刊或专栏的形式进行总结。这样就将课内与课外的知识结合起来，使知识向能力延伸课内向课外延伸学校向社会延伸。另外可以让学生结束学习后就些问题通过的形式和教师进行沟通。以上六步教学方法并不是成不变的，可以根据课的类型做调整顺序。教师还要对不同的教学内容改变教学步骤和方法，有的可以让学中，供教师备课参考和学生课堂讨论所以要做到精当讲解......”。

4、“.....要讲在重点处讲在难点处。及时反馈。方面，在较好地参与到学习之中，首先自身对网络有个正确的认识。面临浩瀚网络在学习时如何选择对于个初中学生来说是个难点，因此教师要引导好学生怎样高效准确获取知识也是学科教学以外的重要任务。初中物理教学中有很多探究调查报告需要学生进行或撰写，然后在学生之中交流，这就需要学生会用电脑制作相应和电子文稿和动画。有的时候还要学生自己制作相应的网页以供成果展示网上讨论等。由此网络教学开展的效果如何与学生信息技术的高低也有着密切的关系。三课堂教学六步法网络环境下的新型学习模式，要求学生在课前课中性，能提高教学质量和水平。如果软件跟不上，就必然影响到硬件效用的发挥和潜件的具体落实。网络教学强调的是学习资源，特别是学体教育实践中，我们应该把教育思想教育观念的转变等潜件建设放在首要地位。校校通工程校园网建设信息技术与课程整合的研究，都需要现代教育思想和观念作指导......”。

5、“.....各项工作都必须建立在现代教育思想观念上。推广应用教育技术，教师是关键。潜件建设，教师的培训是关键。在教师培训上，既要重视对教师进行现代教育技术的培训，又要注重对新的教育思想教育观念和教育方法的学习和掌握既要有全新的教育观，又应有定的现代教育技术作支撑。教学观念的转变是实施信息技术白了教育现代信息化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代信息化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。二遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力......”。

6、“.....而且在平时的练习和复习课中也非常发的高新技术产品，它通过应用电磁感应或红外感应等原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。在这次培训中老师重点介绍了多媒体验。以前我们教学中都有掉进专家名师骨干理论的框架之中，味盲目追从或者丢弃不用，教学中不联系实际，结果往往丢失了自己闪光的东西。其次，周教授提倡在课堂上利用手机媒体进行课堂教学引起我极大的兴趣与思考。课堂上，教师可以利用手机与班班通进行教学资源有效对接整合，利用手机关注学生的学习状况并随时反馈给学生，有利于帮助学生评价自己和纠正不良的学习习惯，甚至提倡学生课堂上可分享人袁融承关于网络环境下教与学的问题与应对心得这次研修，为我们提供了个和专家交流的机会，研修的内容异彩纷呈，既有专家的专业引领，也有同伴的互助交流，大家分享经验观点......”。

7、“.....学会了网种教学模式下可以丰富学生的视野，其灵动的方式更能激发学生学习的兴趣，培养学生的想象力和创造力，提高创新意识。总之，随着教学改革的发展，教学技术也应及时作出相应的改善，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学多媒体课件，作为种新生事物，目前正处于发展壮大之中，随着计算机的日益普及，以及多媒体技术的不断发展提出不同的要求，或对不同层次的学生提出不同级别的要求。学生探究学习学生根据学习内容，或直接进入相关网页，或调用网上资源，根据原有知识和经验，尝试解决教师提出的问题。共性的内容集体学习，探究拓展的内容个体学习，将全体与个别共性与个性有机地结合。交互讨论评价总结网络环上广域网，有的只能在教师编制的局域网内进行，有时需要课后通过论坛和形式和教师沟通。四教师的作用是引导与拓展网络环境下的学习以学生的自主探究学习为主......”。

8、“.....课堂上教师提出要探究的问题后，学生自主决定是到局域网的服务器照教师要求，在电脑中自出测试卷，然后提交到教师机中，教师则根据学生自出的试卷重新组卷，使其更加合理，重新传回学生机，由学生动手操作或采用师生生生合作的形式来完成。个别辅导。通过讲解后仍有少数学生对些内容存在问题，边反馈练习边对这部分学生进行个别辅导。要充分利用好网络的特点，让每个学生都能得到提高。而对掌握较好个阶段内均可到网上去查阅资料，组织讨论，解决自己在学习中碰到的各种问题。这种新型学习方法的关键是要教学生学会学习，将传统的吸收储存再现模式转变为质疑探索转化创造的新的教学模式，把学以致用突出出来。除突出学生的主体性外，更强调电脑网络的工具教研中有效使用信息技术，手机不失为种最实惠的教学信息媒体，各种家庭经济程度不同的学生都能够买到适合的手机。今年月日，美国废除了学生禁止带手机入校的规定......”。

9、“.....很多学校有禁止教师和学生在课堂上使用手机的规定，大家都把它视为与教学无关的工具，如果我们应用得当，课堂上出于教学目的让师生使用手机，课堂外让学生文明上网，合理地使用手机，相信手机在校园的使用会促进教学的提高。总之，此次培训给我的收获很多很多，不是篇文章所能容纳，我希望在今后网络研修，给我印象最深的有两点是月日上午郭绍青教授为我们解读了教育部关于改革实施中小学幼儿园教师国生在实践中增长能力。四重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。五过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。本次学习我校共参加人，并能把所学的内容运用到实际当中，收到良好实效。六模式切换......”。