1、“.....而且是去不复返。时间到底到那里去了呢今天我们就来学习作家朱自清的匆匆,对作者进行简介。初读课文,了解大意读课文,作者在这篇文章中向我们提出了个什么问题时间为什么去不复返它到那里去了呢按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。理解课文内容。出示问题作者提出个问题,日子为什么去不复返,哪儿去了学生讨论,交流。作者用燕子去了再来,杨柳枯了再青,桃花谢了再开,是要说明什么说明这些事物有去有来紧接着作者提出了什么问题这里的日子代表的是什么时间这里的他们指的是什么时间指导朗读这部分内容。过渡同学们,我们在回答前面的问题时,时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上的滴水滴在大海里。请同学们分析作者讲这句话的意思。让学生讨论交流。如果你理解了这句话,那么老师这里还有这么句话,请你们再来分析下出示我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。让同学分小组讨论......”。

2、“.....再也没有了。为什么我不禁头涔涔,而泪潸潸呢为时间的失去急得出汗,为时间去不复返而流泪究竟时间是怎样溜走的呢哪句话最能表达作者的思想感情呢指导朗读这部分内容。巩固练习。朗读课文。板书设计去不复返时间来去匆匆要珍惜留下痕迹作业背诵全文。第篇匆匆教案匆匆教学设计执教者秦欣学习目标通过抓住重点句子,体会作者表达的思想感情,联系自己生活实际理解课文内容。熟练地入情入境地朗读课文,感受感受课文的语言美,和作者的表达方式,积累语言。同学们说了这么多,老师这儿也写了两句大家请看课件出示吹牛时,日子从我们的嘴边溜去跳皮筋时,日子从皮筋底下钻过去看电视时,日子从我们眼前闪过。作者对自己逝去的日子有什么感叹大家把相关的句子找出来再读读。课件出示在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了,只有匆匆罢了在千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢过去的日子如轻烟,被微风吹散了......”。

3、“.....被初阳蒸融了我留着什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢但不能平的,为什么偏要白白走这遭啊课件出示作者我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢但不能平的,为什么偏要白白走这遭啊这正是作者的点睛之笔,隐含在作品里的就是这种不甘虚度光阴力求上进的精神。看时间讲不讲再品匆匆,领悟情感。是啊,闲聊时,日子从嘴边溜去跳皮筋时,日子从皮筋底下过去看电视时,时间从屏幕上过去时间就这样白白流逝,我们甘心吗作者甘心吗请大家在文中画出与朱自清先生同感的句子,并试着读读。我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的,为什么偏要白白走这遭啊板书白白走这遭啊作者不愿就这样白白走这遭,他对自己过去的日子没有留下什么痕迹也开始自责后悔。你们读出了作者的自责和后悔了吗找出这些句子读读......”。

4、“.....并在江苏浙江的几所著名中学任教。可他自己认为还做得不够,他对自己的要求是多么严格啊。朱自清先生年至年,又到英国留过学。回国后,先后在清华大学西南联合大学等校任教,写出了不少的名篇精品,实现了自己的诺言不白白走这遭。作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈,不愿白白走这遭。同学们你们愿意白白走这遭吗那我们应该板书珍惜时间珍惜生命是啊,朱自清先生不但自己不愿虚度此生,也想告诫所有的读者,既然来到了这个世界上,就不能白白走这遭。作者在文中所提出的我们的日子为什么去不复返呢看似在问,实际上是作者面对似水流年的声长叹。时光就是去不复返,至于为什么谁能回答如何回答不能回答也无须回答。我们能回答的就是我们应该怎样度过自己的生是虚度年华还是珍惜生命朱自清先生的回答是明确的,那就是珍惜时间珍惜生命......”。

5、“.....布置作业教师以诗意语言总结延伸。布置作业有感情地朗读课文。搜集惜时伤时的古代诗词文章名言警句。明日歌清钱鹤滩明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何请君听我明日歌。莫等闲,白了少年头,空悲切。岳飞满江红人最宝贵的是生命,生命每个人只有次。人的生应该这样度过当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧在临死的时候他能够说我整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。人应当赶紧地,充分地生活,因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的读品匆匆,抒发情感。学生自由读课文,提出学习要求读准字音。划出中心句。反馈检查学习生词,指导书写......”。

6、“.....作者是用心灵写下这篇文章的,那么我们也要用心灵去阅读,去体会,去感受。现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了个什么问题生我们的日子为什么去不复返呢板书去不复返师这个句子还出现在别的地方,你能找出来吗生它还出现在结尾。生读句子。师作者在文章的开头和结尾都提出了同样的个问题。这说明了什么呢生前后照应。生说明作者直在考虑时间为什么去不复返。师对,我们不但要会读,还要学习思考。刚才同学们自由朗读,看同学们认真投入的样子,就知道你们肯定读得很好。现在谁能选择些喜欢的或者没有完全弄懂的段落展示下,读给大家听听。刚才同学们读得非常好,老师也认为这些句子很有味道,让我们再来读读吧。课件出示燕子去了,有再来的时候杨柳枯了,有再青的时候桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我......”。

7、“.....杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。我们的日子为什么去不复返呢看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。边讲解边演示课件时间这个精灵它没有声音也没有影子,作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢大家再读读,想想,感受下日子匆匆流逝的足迹。同学们你算算,你已经度过了多少日子作者写这篇文章时多少岁抽生回答后课件出示写作背景这篇散文写于年月,当时作者已经岁。运动时,朱自清为光明和新时代的到来欢呼。高潮过后,由于旧的东西没有摧垮新的社会蓝图又不清晰,朱自清陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这首感人的散文诗。作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受,表达了对人生意义的思考......”。

8、“.....再读第自然段,品味在默默里算着,千多日子已经从我手中海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。课件出示头涔涔指头上汗流不止。泪潸潸流泪不止的样子。潸然泪下眼泪止不住地往下流。作者的时间是如何流逝的同学们找出来读读。课件出示洗手的时候,日子从水盆里过去吃饭的时候,日子从饭碗里过去默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。是啊,朱自清并没有说时间珍贵,我们要好好爱惜,而是通过写洗手时,吃饭时,睡觉时,时间无时无刻不从我们身边溜走。将无声无影的时间拟人化了。这种拟人化的写法值得我们去学习。课件出示用拟人的手法给时间以人的灵性和动作,使文章生动鲜活,富有感染力。这么美的语言让我们再来读读,再次品味时间的来去匆匆......”。

9、“.....你们的时间又是怎样从身边点滴溜走的,能不能学着朱自清先生的写法,抓住你生活中的些具体的小事,赋予时间以生命,说说。看谁说得最好。教学方法讲读法阅读法教学时间两教时教研第课时第课时教学目标学会本课个生字,正确读写了理解词语饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。初读课文,了解课文主要内容,学习自然段,体会课文表达的思想感情,领悟优美语言营造的思想之美意境之美。正确流利地朗读课文。培养阅读思考感悟表达的能力。教学过程启发谈话,导入新课同学们,我们刚刚学过了长歌行,谁愿意来朗诵下学了这首诗,你最大的感受是什么呢今天我们就来学习与珍惜时间有关课文。板书课题匆匆自由朗读,读通课文。学生自由阅读,出示读书要求要读正确读通顺,注意读好带拼音的词语,自学生字词作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么文章每自然段讲的是什么内容你读懂了哪些内容你有哪些读不懂的问题检查自学情况......”。