1、“.....容易被还原成低价态氮。它的氧化性突出表现在不论稀浓,在不同条件时,硝酸都能发生氧化还原反应。由于硝酸分子的不稳定,极易分解的特征,因此它的化学性质又和硫酸有不同之处。经过这样的对比分析和归纳,简化了学生的记忆,学生不仅能记住硝酸的特性,还能巩固对硫酸和盐酸化学性质的记忆。克服了学生靠死记硬背来学习化学的弊玻帮助学生与遗忘作斗争记忆的大敌是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了系统的实验研究。他的研究结果以著名的遗忘曲线表明了遗忘发展的条规律,即遗忘的进程是先快后慢,先多后少。依次规律,教学中可采取如下措施帮助学生与遗忘作斗争。组织有效地复习。及时复习。教师要抓好新课前的复习提问。提问的目的首先是减少学生的遗忘,巩固学生的记忆,其是对新课扫平道路。学生平时不复习,临考前开夜车和加班加点是不符合记忆规律的。分散复习......”。

2、“.....注意复习方法。复习要避免机械重复每次复习都应给以新的信息,提出新的理解要求,激起智力活动的积极性使学生更牢固地掌握知识。化学教学论文教育教学论文材料。另外,对于课本中的演示实验,有的现象不明显,这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法,使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下,可以把些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验,让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中,有些化学概念学生不易理解和掌握,如果设计成个实验,让学生观察分析,学生就比较容易理解和掌握。实验结束,教师定要做好小结。通过实验小结,指出问题所在,表扬鼓励好的同学。事实证明,有的学生虽然学习基础较差,动手能力也不强,但是他们喜欢化学实验,而且也爱动手。教师要及时发现这些学生的闪光点,及时表扬,这样,就会收到意想不到的效果,他们的学习热情就会倍增。用新颖的教学方法,稳定学习兴趣虽然化学实验生动有趣......”。

3、“.....为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣,采用新颖有趣的教法,不但能引起学生的兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中,教师根据教学内容的特点,可以采取诸如自学辅导法质疑答疑法对比论证法边讲边实验法听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法,这些方法都能收到较好的教学效果。从我将近年的教学中观擦,如果我每堂课都采用同种教学方法,课堂会死气沉沉,学生学习兴趣不明显,积极性也就不高。而用不同的化学教学方法来看呢,学生学得轻松愉快,效果也很好。用成功的体验,坚定学生的信心和意志所谓成功,即行为者达到了预定的目标或获得了预期的结果。行为者旦取得成功便会产生愉快的情绪和体验。在初中化学教学中,成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此,教师的表扬与肯定显得格外重要,尤其是对那些学习困难学生,次好成绩的取得,教师的句表扬和赞赏,甚或是种信任的目光......”。

4、“.....使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上层楼,而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任尊重爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。总之,在教学中,兴趣的激发和培养兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的,只要把它们有机地结合起来,巧妙地运用到具体的教学工作中去,就能使学生不仅掌握知识,而且发展智力,提高能力。提高教学科学性优化课堂教学充分相信学生,优化学生综合能力保证学生看书的机会。课堂上教师要安排定的时间让学生静心地阅读化学教材,这不仅有利于学生对化学新知识的理解与解题方法规律的掌握,更有利于培养学生获得化学新知识的能力。保证学生动脑的机会。教师提出问题后,要让学生有独立思考的时间,尽量让学生说出解决问题的方法,当学生回答不完整或不正确时,教师不应指责,不忙裁决......”。

5、“.....使解题思路真正从学生头脑中产生出来。化学教学论文教育教学论文宣汉县上峡学校是所农村年贯制学校,地方非常偏僻。孩子的家长大部分外出务工,只剩下老幼病残者。由于家长的整体素质偏差,他们只知道挣钱而忽视了孩子的教育问题。正所谓只知道养孩子而不知道教育孩子。学生的家庭文化背景不够浓厚,家庭学习氛围差,很多农村家庭环境不利于学生的学习。许多家长因为出外打工而无暇顾及子女的学习生源不佳,学生整体的基础和认知水平偏差,学习缺乏动力。在这么多困难面前,我们应该怎样行动才能提高化学教学质量,如何提高学生的化学成绩呢作为教育者,我们该怎么做呢培养兴趣增强教学科学性是关键,心理素质包括智力因素和非智学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。力因素两个方面。个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不能与非智力因素相结合,就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明,就大多数学生而言......”。

6、“.....而导致学生学习成绩分化的个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机兴趣情感意志和性格等诸多因素中,兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是种力求认识世界渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是个人走向成才之路的种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对初学生而言,化学是门新开设的科目,大家都没有基础,我们就从学生需要出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地学习,使获得知识和技能的过程也成为理解学科知识进行科学探究的途径,扬弃传统式教学思维模式,优化课堂教学,提高作业的效果,使教学的有效性得以落实。因此,培养学生的学习兴趣提高教学科学性是农村化学教师提高化学教学质量的必然选择,培养学生学习兴趣上好第堂课,激发学习兴趣第堂化学课,对学生而言,老师是陌生的......”。

7、“.....如何让学生认识教师,喜欢教师,从而喜欢上化学这门学科,那是个相当具有技术性的技术活。对于鲁教版化学而言,第堂课是让学生认识化学,提高学习化学的兴趣。就以第单元第节奇妙的化学来说,如何在本节课将学生的求知欲探索欲提到更高,教师教学的精心构思那是必须的。在讲解过程中要生动形象,但不要平铺直叙。要结合课本中的些事例来提高学生学习化学的兴趣。就以课本中的黑乎乎的石油是怎样变成绚丽多彩的化工制品不起眼的沙子如何变成晶莹透明的玻璃为例让学生心理形成强烈反差,增强他们继续探索未知世界,继续学习化学的浓厚兴趣。加强实验教学,培养学习兴趣化学是门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。化学实验生动鲜明,可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功,教师每次实验前都做好充分准备,努力做到操作规范,速度适中,便于观察......”。

8、“.....觉得好奇好玩而忽视学习,学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录,逐步培养观察能力。重视学生之间的合作与探究,优化生生关系。在课堂上,尽可能让学生动起来,发挥学习小组的功能,相互检查,相互交流组内互帮互学,组外相互竞争。在课堂教学中,真正做到师生互动生生互动。为了激发学生的学习兴趣,可以以小组为单位,开展各种化学竞赛辩论,这样可以增强探讨的气氛,培养学生的创新意识和求异思维,还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。在愉快教学中达成目标,让学生在做中学,在快乐中健康成长。改变教学方式,优化教学方法。从满堂灌到提问教学是教学的大进步,定程度上调动了学生学习的积极性。但有种现象不可忽视相当部分课堂只将问题当作组织教学的线索,主要教学内容仍由教师讲解完成,就整个思维过程看,学生仍是被动的接受者。或者有人把问题紧紧攥在手中,引导学生围着自己的思维转......”。

9、“.....实际上被老师牵了回牛鼻子,课堂的主角仍是教师。要改变这种状况就必须改变教学方式,优化教学方法。在教学过程中,我把堂课大致分成了个环节,即揭示目标指导自学学生自学,教师巡视检查自学效果引导更正,指导运用和当堂训练。通过以上个环节的学习,既能使学生体验到成功的快乐,也能更好地减轻学生过分的作业负担,使每个学生在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力,从而优化了课堂教学。提高作业的效果为了更好地巩固课堂所学,课后常常辅以定量的作业。这既是对学生学习效果的检查,也能反映教师教学的真实状况。通过作业及反映的问题,更好地调整自己的教学。因此,在处理作业方面我总结了以下点。精心编选在布置作业时,要结合所教班级学生的实际情况和考纲的要求精心编选,适时适量布置。对于同班级的学生,根据他们不同的学业水平,设计不同等次的作业,尽量照顾大多数学生。这样既保证了合格率,也提高了优秀率......”。