1、“.....学校占地亩,校舍建筑面积达到万平方米,现有教职员工人,其中在职人,专任教师人。年春季学期有个教学班,在籍学生人。开设有汽车运用与维修数控技术旅游服务与管理计算机技术及应用等个专业,累计为社会输送余名各类技能人才。年以来,先后被省相关单位确定或评为工程合格学校,农村劳动力转移培训阳光工程基地,省重点中等职业学校,省农民科技培训星火学校,州广播电视大学咸丰分校,学校可进行专科和本科函授教育。湖北省农业广播电视学校市分校以下简称农广校。该校隶属于农业局管理,现有个教学班,在籍学生人。现有教职工人。农广校还没有自己的教学场所,暂租借县委党校教学。开设有北大青鸟计算机软件应用电子应用平面设计电子商务文秘等专业。年与巴东农广校联合办学,年学校与北大青鸟集团签订联合办学协议,并与多家国际知名企业联办实习基地。年届毕业生已分别安置到珠海伟大集团和苏州成方电子有限公司就业。年以来......”。

2、“.....学校设立有农民科技教育培训中心。民族技工学校以下简称技工学校。该校隶属于人力资源和社会保障局管理,于年月经省劳动和社会保障厅省发展和改革委员会批准,新成立的民办全日制中等民族技工学校,学校占地余亩,总建筑面积余平方米,教学区生活区实习区运动区相对独立,教学条件优越。现有教职工人,其中,专任教师人,实习指导老师人。在籍学生人。开设有电气自动化文秘与办公自动化模具设计与制造数控技术现代物流等个专业。教学用计算机达余台,模具数控设备和场地价值达万元,汽车维修设备机电电器电焊氩弧焊车钻等设备齐全。学校已与富士康比亚迪等多家世界百强集团签订了校企业合作人才培训协议书,实行订单式办学。经县政府批准设立旅游人才培训基地,扶贫开发办确定为雨露计划培训基地。主要成绩领导重视,职业教育快速发展......”。

3、“.....把职业教育工作纳入全县社会经济发展总体规划进行谋划。方面坚持以公办教育为主,县政府多次专题研究职业教育发展问题,县委政府主要领导多次到职中现场办公,解决征地和扩校问题,对职中的发展提出了明确意见另方面积极支持民办职业教育,技工学校在筹建过程中,县领导多次实地考察,解决建校过程中的征地和建设问题。年月,县政府出台了关于进步加强农村教育工作的实施意见,按照国发号文件,鄂政发号文件要求,城市税教育费附加用于职业教育的比例不低于。近年来,职中多渠道争取投入万元,改善办学条件。所职业学校都落实了贫困生国家资助政策,仅职中就发放各项资助金多万元。这些政策的落实,有力地促进了我县职业教育的快速发展。整合资源,职教规模不断扩大。年,县政府将原中职业高中农机学校整合为咸丰县中等职业技术学校,年将县教师进修学校成人中专合并到职校,扩大了办学规模,完善了职教职能。年秋......”。

4、“.....年春季,全县职业教育共开设个教学班个专业,在籍学生达到人。几年来,全县各类职校共为社会输送各类技能人才余人。创新机制,职教办学形式多样。是走政府部门民办职业教育之路。坚持以政府办学为主体,社会力量办学为补充的原则,按照积极鼓励正确引导加强管理的方针,鼓励支持企事业单位社会团体其他社会组织及公民个人,依法独资或以股份形式合资办学是走校企联办劳动就业市场对接之路。充分发挥职校理论教学的优势,学校完成理论教学后,由企业提供实习场所和实习设备,顶岗实习,学生毕业后可留厂就业。托宽了就业渠道,根据市场需求设置专业课程,实行订单式教学是走强校联办之路。县职中与恩施州职校农广校与巴东农广校联合办校,实现了强校联合,资源共享的目标,走出了条优势互补工学结合带薪实习的路子,为我县发展职业教育提供了宝贵的经验。农广校丁寨籍学生郭萍带薪实习个月,获打工收入多元,扣除学费后......”。

5、“.....带薪实习既培养了学生的动手能力,又减轻了贫困家庭负担,很受学生家长欢迎。存在的问题重普通教育,轻职业教育现象突出。从社会层面看,重普通教育,轻职业教育的思想仍然存在,认为职校招录的学生都是淘汰生,用升学率评判职校,用能否考上大学来衡量学生,忽视了发展职业教育是执行国家劳动预备制度和就业准入制度从学校层面看,重理论教学,轻实践实训情况较为突出,专业教师难招聘,实训操作无设备,学生厌学,老师烦教,忽视了职业教育就是要注重培养学生动手能力这特性从家长层面看,重学历,轻技能现象相当普遍,认为读职校低人等,读高校让人高看,职校毕业生是打工仔,高校毕业当干部,千方百计想让自己的子女上普高读大学,其结果大学没考上,职校不愿读,没有任何技能就去打工,定程度上影响了学生的成才之路。专业教师实习指导教师奇缺。我县职校专职教师大多数是由基础文化课教学和普高转行而来......”。

6、“.....从普高转行的老师专业知识缺乏,实践经验不足,难以摆脱普通教学模式,实习指导老师高校分不来,社会聘请实训指导老师又没有教师资格证,职校仍延用以课堂知识传授为主,技能实训为辅传统的教育方式,培养的学生动手能力差,没有技能,毕业生仍是普通的打工仔。因此,职校专业教师实习指导老师的奇缺,严重地影响了技能教学质量职校生源实用型人才需求与劳动力就业市场的有效对接。存在的主要问题及原因观念相对滞后,全民办职业教育的大教育观尚未形成。社会上对职业教育地位作用缺乏应有的认识,轻视职业教育的现象普遍存在人们仍把上高中考大学看作正统教育,有的学生甚至只考多分也高价去普高博下。特别是近年来高中大学扩招,增加了普高的吸引力,学生家长还误解为上职高低人等,客观上造成了职高招生难管理难办学难的局面。资金投入不足办学条件较差。虽然全市职业教育布局调整工作已初见成效,但仍存在多头管理统筹乏力......”。

7、“.....特别是由于铁岭经济发展不快,各县市区财政困难对职业教育投入严重不足,有的县市不仅的教育附加费不能按时到位,而且还把学校正常的收费沉淀,这就使本来收费很低的职业学校经费更加困难。目前全市除农职院农机校卫校信息工程学校昌图西丰县职教中心等少数几家重点学校教学设施较完备,尚能满足教学需求以外,其余绝大多数职业教育学校办学条件较差,设施陈旧,硬件不达标,软件不配套,实习基地较少,在定程度上制约了职业教育的发展。职业学校生源文化素质偏低,师资力量薄弱。我市在高中阶段的招生中,职业学校录取的学生文化课的总成绩往往只是普通高中的至,文化素质普遍偏低。到职高就读的学生,大多是考不上高中又无钱自费的困难生。职业学校的师资力量严重缺乏是职高教师待遇低,其工资仅是普高教师的或是全日制本科毕业生到铁岭甚少,而且大多数不愿到职业学校任教,全市职校的名专任教师中,全日制本科生仅占......”。

8、“.....而且现有教师队伍也不稳定,有能力或有门路的都想办法去普高甚至到初中去任教,有的校长反映,现在的职业教育是剩人教剩人的局面。职业学校规模小,专业设置不尽合理,教育资源分散浪费。对专业设置缺少必要的统筹规划,小而全的专业设置方法,既是对教育资源的浪费,也是专业建设难以形成合力的原因所在。有些专业的设置具有短期行为,无论是否符合办专业的条件,只要有学生就办,缺少前瞻性。目前,除了农职院农机校信息工程学校铁岭卫生学校铁岭工程技术学校和所等学校有千人以上的规模外,其余职业学校均不成规模,有的只有几个班,规模不大,造成资源的分散浪费。建议提高认识,转变观念,切实把职业教育摆在重要的位置。职业教育是国民教育体系中的重要组成部分,是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。因此,第,各级政府和有关领导应把职业教育摆在重要位置,采取实质性的有效措施,要坚持普教职教起抓,两头都要硬,解决目前存在的条腿长......”。

9、“.....各级教育行政部门要切实提高对加快发展职业教育重要意义的认识,加强对职业教育工作的战略思考和宏观规划。要树立大教育观念,担当起全市各级各类各行各业有关教育工作的统筹和协调任务。第,要充分认识到,办好职业教育不仅是教育和劳动部门的事情,而是全社会的共同事业。要充分认识职业教育在经济和社会发展中的重要地位和不可替代的作用。转变重普教轻职教的陈旧观念,牢固树立职业教育是提高劳动者素质,促进现代化建设的重要措施,技术工人也是人才的新观念。第,要努力营造个良好的舆论氛围,通过各种媒体,进步加大中华人民共和国职业教育法的宣传力度,宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用,引导人们树立正确的教育观人才观择业观,在全社会形成重视支持职业教育的良好氛围。完善职业教育经费保障机制,增加职业教育发展资金投入......”。