1、“.....都是全员出动，取得很好效果。再如，为做到教书育人管理育人服务育人，我校强调意识设置人员配备经费投入都能体现德育的首要位置。结合本校实际，建立了由校长室政教处团支部班主任学生会等个部门组成的德育领导机构和四线德育网络即以校长为核心线，以政教处年段班主任为主力线以团支部团小组学生会为辅助线以班干部值日生为保证线相结合的套制度对他们来说是走向更高阶段网学习和成就人生事业的知识摇篮，更是铸就自己人生未来梦想的道德基地作为学校管理者，我们清醒地认识到传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表现了很大的被动性。学校教育的培养目标的制定必须服从民族发展对未来人才素质的需求......”。

2、“.....年又被评为德育先进特色学校。教育质量和办学效益稳步上升,回顾学校走过的成功历程，关键在于我们始终坚持以人为本德育核心民主管理依法治校观念更新特色创建和自强不息的努力。树立育为首五育并举全面发展在德育管理上，从经验型转变为规范化制度化经常化在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程渗透至教学的各环节在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与在工作着力点上，从提高德育认识摆上工作位置的浅层次转变为优化德德育模式，努力为学生创设民主和谐激励奋进的良好成长环境......”。

3、“.....增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。在长期的办学历史发展过程中，初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是爱国爱校的优良传统探索科学的进取精神和谐共振的师生关系德育优秀学校交流材料把对班级热爱转化为强烈的集体主义精神，涌现出大批以爱心待人的优秀学生。在三年的培养教育中，使学生逐步成为学生人学校人社会人。目前，校园内形成校园无小事，事事是教育师生无小节，处处是育人的浓厚育人氛围。与此同时，学校还根据德育的培养目标和中学生成长的特点，形成初中团支部被启东市委宣传部启东市教育局启东市团委等评为启东市团支部先进集体。五发掘德育时代内涵建立德育目标序列......”。

4、“.....强调包含自强不息刻苦奋斗精神和实践创的校风建设。在新课程理念的指导下，本年度学校推出班级全员自主管理模式和学生会干部竞聘上岗制度，进步扩大了学生自主管理自主教育的平台。通过推行班级全员自主管理模式，把班级真正还给了学生，让每个人都成为班级的管理者，使每个学生都是自我成长的主人，大大调动学生的积极性，班级的班风学等小型活动各教研组各学科校本培训，公开课竞赛等。开发校本课程，培养学生全面发展感恩的心大合唱走向辉煌校歌创作，提高师生活动的文化生活含金量，变空洞说教强性教育为磁性教育。通过这些活动让学生在乐学中进取向上......”。

5、“.....法制教育，心理教育。实现了培养学生学会做人，学会求知，学会做事的教育目标。大鹏日同风起，扶摇直上九万里。面临新世纪千帆竞发百舸争流之势，初中在教育中焕发了新的青春活力，我们期待着初中在新的征程中万里扬帆，勇立时代潮头,全文开展爱心教育，充实学生心灵深处的真善美，促使他们把眼光关注到社会的弱势群体，把援救的双手伸向汶川灾区人民，把真诚和爱心献给身边的每个人开展感恩教育，感恩的心全校大合唱，让学生在体验中学会孝敬父母，尊敬师长，与人交往，热爱母校，引导学生把对学校的感情倾注到自觉参与校园的管理主任津贴......”。

6、“.....通过这些措施，有效地激励德育队伍快速成长共有名教师参加启东市班主任教师培训，位班主任发表班主任相关论文，人荣获启东市优秀党员，人荣获启东市师德标兵。三创设精神在内的人格培养。学校重视加强留守孩子的管理与教育，打破传统单模式，建立学校家庭社会三位体的德育工作网络，形成工作合力注重发掘德育时代内涵资源，针对青少年学生的实际，设立心理咨询室，安排专职及兼职心理学教师，开展心理咨询和必需的心理健康教育，给予学生心灵的启导与关爱明显好转。同时，由于每个学生都有管人与被管的机会，在管理中也都尝到酸甜苦辣，从而促进其自主合作意识的生成。引导学生正确的自我评价......”。

7、“.....丰富了学生成就感的自我体验，强化了学生自立自强的信心。强化了学生团队合作的意识，促进了学生综合能力的发展。年在潜移默化中思想受到教育，得到升华。四创设学生自主管理的有效机制，坚持以学生为主体，引导和激励学生品德的自主发展。年推出以诚信友爱为主要内容的创文明班级达标活动，组织十项评比量化考评发挥学生的主体作用，组织学生在教师指导下参与行为规范的检查评比工作，强化了以班级为单育活动载体促进学生自主发展。创设德育活动载体，增强活动育人效果。如结合重大节日开展庆教师节师生联谊国庆歌唱祖国校运会学雷锋活动月为敬老院送温暖爱心接力五四歌咏赛汶川大地震捐款爱心传递等活动元旦教师乒乓球赛......”。

8、“.....提出每个教职工都应该是德育工作者不会当班主任的教师不是个合格的教师转变个后进生与培养个尖子生同样光荣等激励教师教书育人。我校还强调学科学渗透德育内容，努力做到双纲进课堂，不少教师在这方面做了有益的探索。在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。如提高汇编成初中班主任管理条例，分发给各位德育骨干，通过班主任培训会议主题班会教师例会集会竞赛活动等各种形式，进行学习探讨落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育品德教育纪律教育法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。学校建成了统领导全员德育分层管理务实德育教育上展开全方位的探索......”。

9、“.....以课堂德育渗透为主渠道，以爱国爱校爱家教育为特色。初中师生在校领导的带领下，用切行动去诠释德育的真谛。首先，领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位从德育机人为本理念建设全员德育机制。关乎人文，以化成天下。近年来，在陆辉校长的领导下，初中全力打造人文教育的品牌。学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从有利于学生教师学校社会的发展的角度去考虑。人文教育对学生而言包括做人求知做事审美等基础。因为初队伍素质提高科学化水平的深层次上来。从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期初步建成了以德树人民主和谐的德育模式，优良的校风学风逐步形成......”。