1、“.....给每个孩子同等的表现机会，鼓励每个孩子进步。前提托尔斯泰曾说如果教师只爱事业，那他会成为个好教师。如果教师像父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本但不的角度出发，建立善意合作关系，以平等的态度商讨，并通过定期组织开展家长会亲子活动开放日因材施教孩子之间是有差异性的，孩子因为在接受能力表现能力性别等方面存在着定的差异，所以这必然要及时关门窗，节约用水用电。当发现有公共设施受到损害时，要及时进行修理和更换，以确保幼儿持和蔼可亲的个人形象......”。

2、“.....注意观察幼儿的情感表现，并要经常对幼儿进行移情训练。互动指导法性原则。班主任在参与活动中，指导和管理要适度参与活动应注意角色的不断变换重是教师与幼儿沟通交流的桥梁。在教育过程中相信孩子的能力，让孩子发现自我完善自我，培养幼儿独立自主的能力。当然，信任是建立在理解的基础上，决不能为了信任而放弃原则在我看来作为名幼儿幼儿园班级管理的原则幼儿各位尊敬的领导，优秀的老师们大家好......”。

3、“.....要提供整体性原则。班主任应充分利用班集体作为个整体的熏陶作用和约束作用班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个幼儿个体的管理。同时班级管理还涉及到物有热爱孩子了解孩子和尊重孩子，才能真正蹲下来和孩子交流班主任要注意对幼儿指导的适当性适时性和适度性。榜样激励法榜样的选择要健康形象具体，榜样的树立要公正，有权威性，并及时爱事业又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是个完美的教师物质环境和精神环境......”。

4、“.....即给孩子创造个温暖宽容理解的人际关系和合作安全平等的要求教师在教育孩子时要意识到这种差异的存在，并在具体的教学中根据每个孩子的差异进行因材于幼儿内心深处产生种奋进的动力和安全感。要注意面向全体每个孩子都有闪光的地方，要注意对每个孩子都安全。在此过程中可以教育孩子树立爱护公共财物的意识。二是要确定固定的常规培养，主要有教育的向家长介绍孩子的优点和进步，再说些孩子的不足之处或需要改正的地方。同时在交流沟通时应从关心幼儿......”。

5、“.....高效性原则。班级管理计划的实施要严格而灵活班级管理目标的确定要合理，计划的制定要班级管理的原则主要有主体性原则。作为班级管理者的班主任应充分了解并把师生关系，师生关系是在教育过程中经历的种最基本最重要，也是最具有感情色彩的社会人际关系，是教育过程中的核心问题，其对幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。情感沟通法。班主任要保个孩子都有相等的发展机会，从而最大限度的发掘孩子的潜能......”。

6、“.....爱是教育的和孩子成为亲密的伙伴，从而了解每个孩子的需求和兴趣，让孩子获得表现自己能力的机会。尊重和信任每个孩子，这样孩子才能情绪愉快地投入到各种活动中去。给孩子创造良好的环境良好的环境包括具体明确，切实可行，要有吸引力，同时要注意与与行为的联系。在谈掌握科学的育儿方法利用与家长交流的机会，教师辅导家长掌握科学的育儿方法，耐心解答家长提出的问题，并及时纠正家长教子的不当之处。注重细节管理是力想象力，能激发孩子的兴趣和求知欲......”。

7、“.....洗好手后要关好水龙头，要节约用水自己保管好自己的东西，不是自己的东西不拿等等。我的完了，希望对大家有所启发，谢谢大家的聆听,全文活动加强与家长的沟通。辅导家长时间空间等要素的管理。参理，在我看来，幼儿园班班级管理就是由幼儿园班级中的保教人员通过实施评价等过程协调班级集体内外的人财物，以达到高效率实现保育和目的的综合性活动。我的对幼儿的榜样行为作出反应。目标指引法目标科学班级管理的方法要适当，管理中重视检查反馈......”。

8、“.....教师要保持规则的贯性，同教师，特别是班主任教师必须要有爱。爱是教育的基础，也是教育的根本。只有教师有爱，有对教育事业之爱和对孩子之爱，才能全身心地投入，这样不仅有利于幼儿的健康成长，更有有利子要看见老师和小朋友要教。最后再说些我想补充的经验吧，我觉得它们在我的工作是很有必要。与家长做好沟通在与家长交流时，教师应不参杂任何主观情绪，客观地向家长告知孩子在园中的情况......”。

9、“.....从而最大限度的发掘孩子的潜能。具备了这些条件接下来又该怎么做呢我认为正确对待幼儿显得尤为重要。爱是教育的和孩子成为亲密的伙伴，从而了解每个孩子的需求和兴趣，让打招呼问好吃东西要洗手，洗好手后要关好水龙头，要节约用水自己保管好自己的东西，不是自己的东西不拿等等。我的完了，希望对大家有所启发，谢谢大家的聆听,全文活动加强与家长的沟通。辅导家长重是教师与幼儿沟通交流的桥梁。在教育过程中相信孩子的能力......”。