1、“.....二组习题组组板书设计我力求简洁明了地概括本节课的学习要点，让学生目了然。这部分最重要用时六到七分钟，其中定义讲解跟例题讲解定要说明学生的活动五教学评价本节课是在学生已有知识的基础上学习的，在教学过程中通过自主探究合作交流，充分调动学生的积极性跟主动性，及时吸收反馈信息，并通过学生的自评互评，让内部动机和外界刺激协调作用，促进其数学素养不断提高......”。

2、“.....可适当删减四教学过程以旧引新，导入新知通过教必有法而教无定法，只有方法得当才会有效。新课程标准之处教师是教学的组织者引导者合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性主动性。本着这原则，在教学过程中我主要采用以下教学方法开放式探究法启发式引导法小组合作讨论法反馈式评价法学法分析授人以鱼，不如授人以渔，最有在探究问题的能力，合作交流的意识等方面发展不够均衡......”。

3、“.....能力目标理解并掌握任意角的三角函数的定义正确理解三角函数是以实数为自变量的函数通过对定义域，三角函数值的符号的推导，提高学生分析探究解决问题的能力德育目标学习转化的思想，培养学生严谨治学丝不苟的科学精神针对学生实际情况为达到教学目标须精心设计教学方法教法学法温故知新......”。

4、“.....这三个比值的大小和点在角的终边上的位置无关精心设计例题，引出新内容深化概念，完善定义例在探究问题的能力，合作交流的意识等方面发展不够均衡，尚有待加强必须在老师定的指导下才能进行针对对教材内容重难点的和学生实际情况的分析我们制定教学目标如下知识目标任意角三角函数的定义三角函数的定义域三角函数值的符号......”。

5、“.....三角函数值的符号的推导，提高学生分析探究解决问题的能力德育目标学习转化的思想，培养学生严谨治学丝不苟的科学精神针对学生实际情况为达到教学目标须精心按照传统方法解决这问题，每种变换方式，教师要手绘四条函数图象，彻底解决这问题，有种情况，条图象，这对教师的作图能力提出很高的要求同时，也要求学生有较强的理解能力，从静态的图片中去体会伸长和缩短的形变过程。针对上述情况，我精心设计制作了教学课件......”。

6、“.....化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验变恰当地提出本节的核心问题三种变换能否任意排序呢问题提出三种变换能否任意排序实验探究通过与正弦曲线有什么关系呢二建构数学复习巩固评讲作业作出函数在个周期内的简图。设计意图以作业讲评的方式复习巩固五点作图法，并以函数作为具体研究对象，那么这个函数图象，恰可作为后面变换结果的检验依据......”。

7、“.....进而通过任意点的对称得出原函数和反函数的图像关于这条直线对称，另外利用任意点来研究图像也是以后数学中经常用到的方法。具体操作大致如下首先请学生画出的图像，并求出反函数，然后提出问题原函数中的自变量与函数值和反函数中的自变量函数值什么关系学生很容易得出原函数与反函数中的自变量，函数值正好对调即原函数中函数自变量，反函数中教师引导教师用几何花板......”。

8、“.....即在原函数图像上，那么哪点在反函数图像上〇学因为成立，所以成立即，在反函数图像上。引导设问若连结，则与什么关系点与点什么关系为什么点再换个位置行吗〇学生活动学的矩形不锈钢薄板，用此薄板折成个长方体无盖容器，要分别过矩形四个顶点处各挖去个全等的小正方形，按加工要求......”。

9、“.....设长方体的高为，体积为问为多大时，最大并求这个最大值分析建立与的函数的关系后，问题相当于求为何值时，最小，可用本节课学习的导数法加以解决例题的解决与本课的引例前后呼应，继续巩固用导数法求闭区间上连续函数的最值，同时也让学生体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息，培养他们用数学的意识和能力四归纳小结，反馈回授课堂小结在闭区间，上连续的函数在......”。