1、“.....确保员工在最需要帮助的时候给予定的援助，让其感到公司的温暖，从而以厂为家的概念。力资源供小以求对企业人力资源的供给与需求进行深入的预测分析之后，根据两个方面预测的结果，进行全面供给预测的分析方法答人力资源信息库利用人力资源信息库，获取员工的晋升调动解聘等方面信息，来确切反映员工流动信息......”。

2、“.....从而达到管理人员的供给预测马尔可夫模型通过发现组织人事变动的规律，推测组织在未来的人员供给情况④外部供给预测分析综合考虑地域性因素，人口政策及人口现状，劳动力市场发育程度，社会就业意识和择业心理偏等因正确答案试题解析工作地要保持正常的温度与湿度......”。

3、“.....冬季为。第题雇员是基于，为获取工资而有义务处于从属地位为雇主提供劳动的人。法律关系劳动合同劳动关系法律规范正确答案试题解析在劳动关系领域，提供劳动给付的劳动者亦可表述为雇员，劳动力的使用者。互动公平。第题以下各项中，不属于强制性社会保险福利的是......”。

4、“.....不属于强制性社会保险福利。第题是体闪烁边上的条高圆柱的侧面展开例动手操作请同学分小组拿出橡皮蜡笔水彩笔固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开......”。

5、“.....再展开，在重复操作中观察。学生再观察电脑演示上述过程用彩色线条突出复习已知圆的半径或直径......”。

6、“.....练习二的第题教学目标借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图认识圆柱侧面的展开图。培养学生细致的观察能力和定的空间想像能力。激发学生学习的兴趣教学理念，教学中要让学生体验数学知识在实际中的合理应用......”。

7、“.....掌握有理数的概念，会对有理数按照定的标准进行分类，培养分类能力，了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义，体验分类是数学上的常用处理问题的方法......”。

8、“.....我们已经学习了很多不同类型的数，通过上两节课的教学中，应让学生体验增长和减少是两种相反意义的量，要求写出体重的增长数也应看作是负数定义的部分在引入负数后，除了表示个也没有以外，还是正数和负数的分界了解。的这层意义......”。

9、“.....所举的例子，要考虑学生的可接受性数既不是正数，也不是负数应从相反意义的这个角度来说明这个问题只要初步认识即教学准备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分复习引入个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算举例个算式里有加减法，又有乘除法......”。