1、“.....如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实基础。政府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作健康发展提供有力保障。有了政府介入，产学研合作得到政策支持。产学研合作目前还处在发展阶段，还要许多东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合长效机制,使其成为长期坚持办学道路,应该做到三全第是全面性,即所有专业都要体现产学研结合第二是全过程,即产学研结合要贯彻在人才培养全过程之中,不能只停留在教学个别环节第三是全员性,即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够,只有学校所有人员都理解认可参与,才能把工作落到实处,取得实效。高职教育产学研合作存在问题学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心教学管理模式依然存在，而知识与能力并重教学观念没有树立有效实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合相关管理制度和具体措施也没有完善，有效运行机制也仍未建立等。受传统学科型教育模式影响......”。

2、“.....很多人把高职等同于职高。有视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈选择。在产学研方面，以学校为主体，产积极性不高，产学研缺乏可持续动力，缺乏制度保障。学校没有形成有效科研机制，科研气氛不浓，每年科研成果有限。投入不足，发展受制约科研成果产出要求有定资金注入，而目前高职院校很多都是由原来普通中专学校升格而成，还处于发展初级阶段，有限资金主要用于各项基本建设和教学设施改善，真正能用于科研资金相当少，所以科研能力提升速度很慢。另方面，实践性教学环节又是高职院校教学核心，特别是对于象我校这样化工类专业，从处理几个关键问题指标上来看，本项目由于有前期工作作为基础，解决这些关键问题应当说具备了相当理论基础实践经验。本项目得到了学院制度和政策支持。产学研合作发展必要性及可行性分析随着社会人才需求标准提升，产学研合作出现为应用技能型人才培养提供了条有力地解决途径，而且产学研合作对于高职院校发展显得更加重要和必要......”。

3、“.....也是高等学校社会责任。产学研合作实现可以消除人才培养盲目性，这点对于高职院校发展更为重要，高等职业院校与普通本科院校或科研单位所承担社会责任不太样，高职教育任务是培养具有定理论知识和较强实践能力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位实用型技术型高级技能型专门人才。我院与许多企业实行订单式培养，人才培养方式及要求完全以企业发展为目标，教学内容与社会需求同步进行。学校在制定人才培养目标过程中也积极要求企业参与人才培养目标制定。在产学研结合中，学院能够根据市场对人才需求，修改教学计划，强化教学针对性，提高就业导向作用。对照企业用人标准，积极开发改进教学计划，并将教学计划与企业人事部门招聘条件比较，由用人单位提出参考建议。学院负责招生，为企业培养人才，并和企业共同制定教学计划。学生专业实践活动如生产实习与毕业实习等实践环节到企业进行，企业根据学生在企业进行实践训练情况确定招收员工。这种培养方式使专业教学与人才需求市场紧密联系起来，解决了办学中很多不能解决问题......”。

4、“.....这样学生既得到了学习和锻炼，企业也能从中得到经济效益，实现了学生企业间双赢。订单式人才培养还具有工作稳定，跳槽率低。学生工作能力强，薪水丰厚等优点，学生与企业都满意。可以为学生从业能力培养提供平台企业有较好实验设备和生产车间，设备也较为先进，更为重要是，企业发展与社会需求非常接近，为学生提供及时信息，学生在企业实习过程中可以了解社会对本专业需求或要求，另外，在企业工作中有定竞争，而竞争是企业成功发展个重要推动力，同时也可以为学生继续学习起到个促进作用，学生可以学到最新知识，得到最好锻炼。在企业，学生可以直接参与企业产品开发生产与销售。在企业进行生产实训，学生可以学习很多原来在书本上学不到实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累精神，更让学生体会企业文化，学会敬业爱和学生去实施是不够,只有学校所有人员都理解认可参与,才能把工作落到实处,取得实效。高职教育产学研合作存在问题学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产默默奉献工作作风......”。

5、“.....提高学生就业能力，又为这些企事业单位解决了生产劳动力紧迫问题。可行性分析要保持产学研合作关系健康稳定发展，必须建立套长效机制。如果能做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大进步，同时也将会产生巨大社会效益。始终坚持以社会需求为导向,学校培养计划制定与实施始终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与学校办学，在技术研究开发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠互利，按照市场经济规律,依据权利和义务对等原则,签订规范合法协议并严格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实基础。政府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研合作健康发展提供有力保障。有了政府介入，产学研合作得到政策支持。产学研合作目前还处在发展阶段，还要许多东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合长效机制,使其成为长期坚持办学道路,应该做到三全第是全面性,即所有专业都要体现产学研结合第二是全过程,即产学研结合要贯彻在人才培养全过程之中......”。

6、“.....即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够,只有学校所有人员都理解认可参与,才能把工作落到实处,取得实效。高职教育产学研合作存在问题学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师为中心教学管理模式依然存在，而知识与能力并重教学观念没有树立有效实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合相关管理制度和具体措施也没有完善，有效运行机制也仍未建立等。受传统学科型教育模式影响，社会学生和家长对高职教育认识还不深，很多人把高职等同于职高。有视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈选择。在产学研方面，以学校为主体，产积极性不高，产学研缺乏可持续动力，缺乏制度保障。学校没有形成有效科研机制，科研气氛不浓，每年科研成果有限。投入不足，发展受制约科研成果产出要求有定资金注入，而目前高职院校很多都是由原来普通中专学校升格而成，还处于发展初级阶段，有限资金主要用于各项基本建设和教学设施改善，真正能用于科研资金相当少......”。

7、“.....另方面，实践性教学环节又是高职院校教学核心，特别是对于象我校这样化工类专业，手段改革三课堂教学第课堂校外实习实训第二课堂社会实践活动第三课堂四面向面向社会面向市场面向行业面向未来，逐步培养学生择业适业敬业乐业勤业和创业能力等六大能力，让学生做到五个学会即学会做人学会做事学会学习学会与人相处学会表达,与行业企业合作进行了基于工作过程课程开发与设计，充分体现职业性实践性和开放性要求，根据染整技术领域和职业岗位群任职要求，参照染色师职业资格标准，设置染色课程教学内容。改革教学方法和手段，融教学做为体，强化学生能力培养。本课程采用了以项目为载体以项目来驱动教学模式，进行模块式教学。以不同纺织材料染色作为项目，共设置了六大模块，以不同染料染色和相关技术作为项目，共设置了十六个任务。教学过程中我们始终贯彻具有启发性利用工厂实践案例和生活中实例进行启发突出主体性以学生为中心注重思维品质注重学生自主思维能力和发展能力，避免学生依赖性......”。

8、“.....高职教育培养目标是高等技术应用型人才，他们必须具备较强基本技能和基本能力，而基本技能和基本能力培养是离不开实训教学环节，尤其是染整技术专业，它实践性应用性很强，如染色课程对对色眼光从定性分析到定量分析都需要经过长期实践探索。实训教学作为培养学生基本技能技术应用能力和创新能力重要途径，最能体现高职染整技术人才培养应用型特色。从学生个人发展来看，过硬动手操作能力是高职学生生存和发展基础。通过实训，不仅可以巩固学生相关理论知识掌握，还能提高学生动手能力组织协调能力思维能力发现问题分析问题和解决问题能力团结协作能力等，为学生将来就业和发展奠定坚实基础。为了突出学生实践能力，培养学生发现问题分析问题解决能力能力，我们始终坚持实际性实用性实践性和实效性原则，以培养学生专业应用能力和职业核心能力，将实训课程作为个体系考虑，将染色工艺实验课程染色仿样综合实训课程与染色课程并行开设，并单独考核......”。

9、“.....因此，相对与文科专业投入很大，教学资源增长相对滞后。师资队伍建设亟需加强师资队伍建设是个学校综合素质提升重要组成部分，学校师资力量强弱与学校健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前高职教育中最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校很多教师仍然是原来普通中专学校教师，学术水平有限，思想观念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育新要求。对产学研合作积极性不高高职院校发展目前仍是政府行为，很多事情仍是政府说了算，企业与高职院校合作较少，加之企业在激烈市场竞争中自顾不暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企业发展迫切愿望，有企业受短期利益影响，对人才培养参与程度和积极性不高，这点也在定程度上制约了产学研合作顺序发展。配套机制尚未完尚国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门指导和支持，政策和法规不健全，宏观调控规范推动力度不大......”。