1、“.....我希望北京市的小学都能开展起来，我们小学生喜欢知识的自助餐。原来班里最懒的那个男生也兴奋地说每当我写完道‚菜‛时，心里十分高兴，比吃了肉都香，写了还想写，就好象吃不够样。班长崔超同学在日记中编写了首儿歌赞自助自助餐，就是好。这种高招真难找。长知识，补漏洞，学习负担不在重。你创新，我有招，成绩不断在提高。色又香，味道好，知识大餐随意挑。既卫生，又营养，全班同学拍手笑。改变复习方法，在于教师教育观念的转变。教师是学生在学习中的参与者引导者。但是如果教师停留在过去的教学模式中走不出来，切都按照老框框要求学生......”。

2、“.....是不符合学生的学习差异的现状的。因此，要改变学生现有的学习态度学习状况，那么教师首先要改变自己的教学观念教学方法教学目的。切要从学生的需要出发，才能收到今天的教是为了明天的不教。最后，我认为自助餐能搬进复习课，是否也能搬进对学生各种教育教学之中呢学生是活生生的人，是有个性差异的活的生命，那么对学生进行教育也应该是因材而宜，因个性差异而施方法，才能使每个学生都有所得有所悟有所进有所长。新世纪的教师应该做到切为了孩子，为了切孩子，为了孩子的切。第单元人生感悟教材解读生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们......”。

3、“.....步伐更稳健。本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。编排这组课文的目的，是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。本组导语点出了‚人生感悟‛的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际......”。

4、“.....获得人生的启发，为在‚口语交际习作‛和‚回顾拓展‛中的学习交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成个有机的整体。教学内容精读课文文言文两则匆匆桃花心木略读课文顶碗少年手指口语交际习作回顾拓展教学时间课时。其中精读课文课时，略读课文课时，口语交际课时，习作课时，回顾拓展课时。第课文言文两则学习目标读准每个字的读音。正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理......”。

5、“.....领悟文中所讲的道理。教学难点初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。课前准备布臵学生了解孔子的生平资料。多媒体课件。教学时间课时。教学过程第课时学习学弈学习目标读准每个字的读音。正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理。教学重难点理解重点词句，领悟文中所讲的道理初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学过程读通全文，感悟读法。第课时教学目标学会本课个生字，间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。感受课文的语言美......”。

6、“.....教学重点了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。积累语言。教学难点抓住重点句段，体比喻，使时间变得可以感觉，形象而又教师指导问号的读法。大家看‚我们的日子为什么去不复‛教师范读，学生练习。因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。三默读课文，个性感悟，交流感受。出示读书要求默读课文，看能不能读懂文中的每个自然段。边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。学生默读课文读完以后，说说每个自然段的意思。你想像到了什么说说自己读文章以后的感受。四自由读课文......”。

7、“.....提出问题。出示要求自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子每个词语每个标点符号。对哪些句段的印象最深呢对文中的哪些地方还读好两小儿的话，理解句子的意思。朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五深化感悟，明确寓意。各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。你同意他们的意见吗用科学知识解答两小儿提出的问题。根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。这个故事中，你最喜欢谁......”。

8、“.....挑战权威或赞扬孔子‚知之为知之，不知为不知，是知也练习有感情背诵课文。以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好稍做表演准备向学生推荐阅读女娲补天夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。板书设计人惟弈秋之为听学弈贵在专心另人思援弓缴而射之儿日始出近日中远另儿日初出远日中近大胆质疑两小儿辩日儿远大近小另儿远凉近热实事求是教学反思第课匆匆教材解读匆匆文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第自然段用长短致，节奏整齐......”。

9、“.....描述了显示季节更替的诗意化景物又用组长短不，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。教学目标学会本课个生字，正确读写词语饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。熟练地入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。感受课文的语言美，领悟作者细致描写多用比喻的方法。教学重点了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。积累语言......”。