1、“.....对准起跳点把尺子拉直，然后再看看跳的同学的脚后跟落在哪个刻度，这个同学就跳了多少厘米。在测量的时候，两个同学要相互配合好。分六人小组活动，解决问题。提出活动要求每个六人小组的组长手中都有张这样的表格出示课本第页的表格。从每组号同学起，每人分别用三种方法跳，跟在他们后面的来那个个同学帮忙测量，把测量的结果告诉组长，组长把结果填在表格里。其余的两个同学要在旁边监督测量对不对，组长记录是否正确，我们要比比那个小组合作做好。学生分小组活动。小朋友们跟着音乐跳跳量量填填，教师巡视，尽量让每个小组都能很快进入状态，有序有效地开展活动。提问你们讨论好了吗谁愿意代表我们小组向大家汇报下究竟哪种方法跳得最远呢小组代表汇报讨论结果的同时......”。

2、“.....我们弄不清楚究竟是左脚单跳跳的远，还是右脚单跳跳的远，或者是双脚并拢跳跳的远。现在经过大家自己跳跳量量，收集了数据，眼就可以看出，在般情况下，双脚并拢跳能跳的比较远。完成统计表。过渡我们在刚才的实践活动中得到了许多数据，你们能根据自己小组的这张双脚并拢跳的统计表，分类填写下面的两张统计表吗课件出示表格参加双脚并拢跳远的人数统计性别合计男生女生人数双脚并拢跳远的成绩统计成绩合计厘米以下厘米厘米以上人数学生在小组内完成这两张统计表请各组的代表说说填写的结果。提问让我们再仔细观察下手中的数据表，你们还能提出什么问题吗学生自由提问让我们也来制作张统计表，解决下咱们自己提出的问题吧......”。

3、“.....四全课总结，升华认识提问这节实践活动课，小朋友们表现真棒，你们都有哪些收获呀教师小结在以后的学习和生活中，对于些不能很有把握确定的问题，我们可以通过实践，运用统计的方法，实事求是地得出结论。作业设计让学生用不同的跳法跳跳，并量量每次各跳了多少厘米。自己设计表格，把所得的数据记录在设计的表格中。教学反思二年级下册数学全册分析全册教学目标使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内的意义，进步感知十进制计数法的计数特点。联系两位数加减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法。能正确计算和在以内的加法以及相应的减法试题，联系对乘法的已有认识和计算表内乘除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法。掌握两位数乘位数的计算方法......”。

4、“.....使学生通过观察测量思考和交流等活动，感知分米和毫米与米的含义。丰富对长度单位的认识，进步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单行走路线。初步认识角和直角，进步积累认识平面图形的经验。使学生经历从简单实际生活情境中收集整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准对于分类的意义，体会数据的价值。法。学法指导小组合作学习教具课件导案复案创设情境认识策略到分钟星期天，红红的妈妈买回来了个桃子，她请红红把这些桃子放在盘子里，要求是这样的个桃子，每盘放个，可以放标通过分分摆摆，使学生进步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察比较综合的能力。教学重难点通过分分摆摆，使学生进步理解有余数的除法......”。

5、“.....以使辆四轮驱动车跑起来，还剩节电池第单元第二课时用竖式计算有余数的除法导案授课内容课本第页的例题试试想想做做第题授课年级班级二年级授课时间课时第二课时主备人李慧敏授课使用人教学目做做第题年级班级二年级使用时间课时课时主备人李慧敏授课使用人作业设计复案先用小棒摆摆，再写出得数。每辆四轮驱动车需装节电池才能跑起来......”。

6、“.....每人分根根根，分得的情况又会怎样呢同桌分，再将表格填好。出示每人分几根分给几个人还剩几根三答疑解难，提升策略分钟左右观察讨论在什么情况下平均分的结果可以用有余根可以怎样分完整填写表格每人分几根分给几个人还剩几根„„„„„„如果每人分根，最后把根都分完了吗剩下的根为什么不继续分下去呢比比，同样是根小棒，如果每人分根或者每人分根，分得结果有什么不同每人分得同样多，可以怎样分在小组里分分，说说。自学提示思考如果这里的根小棒，每根份，可以分成几份列出算式，并完整的说说算式的含义分组操作，进行记录。如果把这里的根小棒，每人分根每人分得同样多，可以怎样分在小组里分分，说说。自学提示思考如果这里的根小棒，每根份......”。

7、“.....每盘放个，放了盘，所以商，剩下个不够分了，所以余数是。指名板演。选择板演的学生最好是将出现的各种情况都反映出来。交流。让板演的学生说说竖式计算中每步的含义。三答疑解难，提升策略分钟左右如果不摆学具，你是怎样想到商的鼓励学生有不同的想法。小结试商是有余数除法中最关键的步，小朋友要动脑筋，找到合适的商，当然特别要注意的是余下的不能再分。四实践应用活用策略分钟左右刚才的学习我们班有个小朋友表现特别棒，这里有个气球，如果把这个气球奖给他们，请你们算算，平均每人可以奖几个还剩几个指名板演竖式请仔细观察这些算式中余数和除数的大小，说说发现。小结余数要比除数小。为什么余数要比除数小呢五拓展延伸整合策略分钟完成想想做做根据导学提示自主练习学生展示......”。

8、“.....余数定要比除数小。教学反思第单元第二课时用竖式计算有余数的除法学案授课内容课本第页的例题试试每人分得同样多，可以怎样分在小组里分分，说说。自学提示思考如果这里的根小棒，每根份，可以分成几份列出算式，并完整的说说算式的含义分组操作，进行记录。如果把这里的根小棒，每人分根可以怎样分完整填写表格每人分几根分给几个人还剩几根„„„„„„如果每人分根，最后把根都分完了吗剩下的根为什么不继续分下去呢比比，同样是根小棒，如果每人分根或者每人分根，分得结果有什么不同如果还是这根小棒，每人分根根根，分得的情况又会怎样呢同桌分，再将表格填好......”。

9、“.....提升策略分钟左右观察讨论在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示余数表示什么学习反馈你在学习的过程中遇到什么困难你是怎么解决这困难的四实践应用活用策略分钟左右练练完成想想做做导学提示题为什么剩下的个圆片不再分份题为什么有余数完成想想做做导学提示比比两小题有什么相同和不同的地方完成想想做做五拓展延伸整合策略分钟你能写出那些不同的算式„„作业设计课题课本第页的例题试试想想做做第题年级班级二年级使用时间课时课时主备人李慧敏授课使用人作业设计复案先用小棒摆摆，再写出得数。每辆四轮驱动车需装节电池才能跑起来，节电池可以使辆四轮驱动车跑起来......”。