1、“.....形成估算的习惯。使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点会熟练地口算笔算乘除数是位数的乘除法，会用乘法验算乘除法。教学难点能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学过程课前准备请每位学生用文字表格框图等方式表示出各单元的知识结构。提示整理知识的般方法先想想本单元学了哪些知识是按什么顺序学习这些知识的再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的再看例题。每小节有几个例题......”。

2、“.....概括出本单元知识。用自己理解的方式表示出。二师生共同展示交流自己整理的本单元知识结构图让学生将自己整理的知识在小组交流。师巡视找整理得较全面较有逻辑性的学生作品，在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。提出问题和介绍经验师对以上学习内容，你有什么疑问你有哪些成功的体会可向同伴介绍的组织学生质疑释疑并交流整理知识的体会。三利用所学知识解决具体问题出示教科书第页第题或让学生翻开书自读这题。然后让学生独立作业，可直接写在书上......”。

3、“.....第题用口算，第题用笔算。说说口算估算笔算的过程。学生独立完成页第题。四全课小结通过今天的复习，你有什么新的收获师总结。教学反思通过教学，教师能对本学期的知识查漏补缺，特别是概念类知识学生遗忘的比较快，让学生翻翻书，读读背背能唤起对知识的记忆，这样的教学收到的效果较好。在练习中让学生多说说怎样想，怎样算提高学生各方面的能力。教学计划上教学内容这册教材包括下面些内容除数是位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年月日......”。

4、“.....用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这册教材安排了除数是位数的除法两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求位商的步骤与用位数除的步骤基本相同又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经人们根据这原理利用指南针指南针三学习新课了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料......”。

5、“.....并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在多年前，我的知识。二谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。今天他带了个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么学重点给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点建立空间观念教学过程布置课前预习查找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置......”。

6、“.....让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教语描述物体所在的方向。难点建立空间观念。三课时安排课时认识东南东北西南西北教学目标使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给的方向。坐在座位上，说说你的东南东北西南西北分别是哪位同学出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向......”。

7、“.....大致在北京的西南方向，北京的东南方有省市。五全课小结这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用到方位的知识。认识路线教学目标在观察公园路线图公交车站牌城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点重点认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。难点运用所学知识解决些综合性很强的实际问题如学会看城市交通图平面图等。教学过程创设情境激趣导入小朋友们......”。

8、“.....今天老师就和你们起试试，有没有信心走，那我们就出发吧,二教学公交路线图我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是张路公交路线图。提问路公交车是从火车站开往哪里的经过了哪几个车站王老师要从火车站到医院，有几站地小结我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。二教学重难点重点认识东南西北东北西北东南和西南八个方向，能够用给定的个方向东南西或北辨认其余的七个方向......”。

9、“.....难点建立空间观念。三课时安排课时认识东南东北西南西北教学目标使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学难点建立空间观念教学过程布置课前预习查找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位的知识......”。