1、“.....左边盘得加人个苹果才能平衡。这时千克砝码和个苹果同重，而个千克砝码和个西瓜同重，所以个苹果和个西瓜同重。明白了,观察图形，认真思考。只羊等于只猪。只猪等于只牛。只牛等于多少只羊和书中例题很相似，分析只羊和只猪同重，所以只羊和只猪同重，而只猪和只牛同重，所以只羊和牛同重，从而得出只羊和只牛同重。在老师的引导下找到自己认为比较好的简便方法。通过前面两道题的练习，大部分学生能总结出题目要表达的意思只鸭和只鹅样重，只鹅比只鸡重，问只鸡和只鸭谁重些回顾课堂中学习的两道试题解题思路，想出解答方法。新课的教学首先是通过学生小组交流，明确了例题的题意......”。

2、“.....培养了学生的问题意识，合作能力，推理能力。在学习了例题后，利用书上的做做，在迁移类推中，进步让学生对本节课的等量代换思想，进行了巩固提高。在教学例题的基础上，作业中这些题的练习，培养了学生逆向思维能力。四课内小结请学生回答，并将解答过程写在黑板上。看看学生是否还有疑问。若有疑问，给予解答，没有就带领学生回顾本节课讲解的内容。作业第页第题和第题。请大家想想，本节课我们起来研究什么问题因为只鸭和只鹅样重，所以只鸭和只鹅样重而只鹅比只鸡重，所以只鸭比只鸡重，也就是说只鸭比只鸡重。在独立思考的基础上......”。

3、“.....在老师的引导下，回顾本课所学过的知识。进步明确本节课教学内容。板书设计数学广角二等量代换个西瓜千克个苹果千克个西瓜个苹果课后反思第单元第课课题位置与方向课型新授课几课时完成课时学习目标通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进步发展空间观念。结合具体情境，使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向，能够用给定的个方向东南西或北辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重难点重点结合具体情境，使学生认识东南西北东北西北东南和西南八个方向......”。

4、“.....并能用这些词语描述物体所在的方向。难点通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进步发展空间观念。教具准备相关的主题图。第课时学习目标知识目标通过教学活动使学生学会辨认东南西北四个方向，明确它们的位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。能力目标通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力，进步发展空间观念。情感目标使学生学会用方位名词描述物体的方位。教学重难点重点通过教学活动使学生学会辨认东南西北四个方向，明确它们的位置关系。学会制作简单的平面示意图，了解制图的规定。通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识和能力......”。

5、“.....难点使学生学会用方位名词描述物体的方位。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生创设情境引入新课出示主题图，引导观察。老师这里有张照片，咱们起来看看。出示主题图你们知道这是哪里吗这些建筑物你认识吗谁来给我们介绍下观察教师出示的主题图。观察主题图，回答出示课本情境图通间观念。情感目标培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重难点使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向......”。

6、“.....能力目标借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空独立解答。流。观察指南针图，说出正确的方向。复习旧知，巩固对以前所学知识的掌握，为后继的学习做好认识上的铺垫。提出问题，激发学生的求知欲和探索欲，初步感知新方向。教学过程三教学效果测评出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北......”。

7、“.....人们根据这原理利用指南针来辨别方向。根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。问多功能厅食堂分别在校园的什。四巩固练习五全课小结么位置你是怎么知道的引导学生归纳从东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。找出校园的东南方和西北方有什么建筑。给出个方向由学生讨论后制成方向板。北利用方向板辨认教室中的八个方向。坐在座位上......”。

8、“.....问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向接下来让学生独立填写厦门在北京的方向大致在北京的西北方向，大致在北京的西南图出示主题图请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说回忆上节课的儿歌以及东南西北四个方向。观察主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。通过复习旧知，巩固已学过的东南西北四个方向。让学生在自主探究合作交流过程中，从图中找到这四个方向。教学过程三分层练习，巩固新知你是从那里找到的......”。

9、“.....教师讲解地图上通常的方向上北下南左西右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。说说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。出示挂图问题小红从家向东走了米，又向走了米到游泳馆说说，小红肖兰小明上学的路线你还能提出哪些问题集体汇报交流。学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。小组交流，集体汇报，提问先观察示意图，阅读问题，并独立解答。集体交流，并说说自己的想法......”。