1、“.....怎样理解这几个句子的意思学生用查字典词典与同学讨论等方法理解句子。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。三读读记记自读读读记记中的词语，读准带拼音的字的字音。同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。分类记忆这些词语。四趣味语文猜字谜仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗是口字说说，你是怎么想出来的请同学们在搜集的字谜中，选个让大家猜猜。试着编个字谜。独立编合作编均可。交流，并评选星级字谜。根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级四星级五星级字谜......”。

2、“.....鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态和动作，所以在教学中，我着重引导学生找到描写小英动作和神态的语句小英立刻把头低了下去，小英犹豫了会儿，慢吞吞地站了起来，小英的眼圈儿红了，向大家深深地鞠了躬在寻找，感悟的过程中，让学生体会到小英的情感变化，而小英的这系列变化，都是由掌声引起的。为了能让学生逐渐领悟掌声的内涵，我先让学生找找文中共有几次掌声第次为什么鼓掌是想通过掌声告诉小英什么第二次为什么鼓掌又想对小英说些什么接着在让学生说说在那次演讲后......”。

3、“.....交流的过程中使学生领会小英信中说的话是掌声使她鼓起了生活的勇气。在学生逐步感悟的基础上，让学生联系自身，说说身边的人和事，读读最后个自然段，人人都需要掌声的内涵也就迎刃而解了。作文批改纪录写作内容本次习作是次自由作文，目的是在学期末给学生提供个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人事景物想象世界等都可以写，体裁也不限，散文诗歌童话等也可以。二成功之处本次习作的成功之处是，同学们在作文中都能写人写物。三不足之处没能抓住人物的神态表情外貌语言行为内心活动等方面进行细致地刻画没有围绕独特的个性来写......”。

4、“.....没有主次。没有添加作者的议论和观点。四优劣平台写的较好的安宇佳赵翠玉孟彼得杨亚楠赵亚萍赵长志写的较差的刘瑶瑶赵阳阳郭昊高浩添赵海龙第单元教材分析第单元有四篇课文，其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。我们的民族小学金色的草地讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的爬天都峰通过记述儿童攀登黄山天都峰......”。

5、“.....课文内容丰富多彩，充满了童真童趣。二教学目标用普通话正确流利有感情地朗读课文。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。爬天都峰第课时学习目标我会认本课的个生字，会写个生字。我会正确读写峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量等词语。我能读懂课文，了解课文的大我要积累我喜欢的句子。五我来闯关把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧,六课后延伸双休日和爸爸妈妈起到郊外去玩，仔细观察你所看到的草地......”。

6、“.....二汇报交流三有感情地朗读课文。四学习收获蒲公英为什么能给我们带来快乐，花朵时，被包住，草地就是中午，花朵时，它是的，草地就是傍晚，花朵又，草地就又变成的了。读第四自然段，想想说二自然段，让我们小组合作来演演。峰顶似乎忽然白发苍苍咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量汲取手脚并用四自主合作探究我会读课文学生分自然段朗读课文，组内纠错。学习字词指名读生字，新词。小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学......”。

7、“.....领读指名读开火车读„„在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形词意，从音形义三方面引领。议议课文是按怎样的顺序叙述的五我来闯关辩字组词徒优以辩陡犹似辫读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这段抄下来读了课文我明白了个道理爬天都峰第课时学习目标分角色朗读课文。把握课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。抄写课文的第二自然段。二学习重点理解我爬天都峰的过程。学习难点读懂课文最后段中爸爸的话你们这老小真有意思，都会从别人身上汲取力量,三自主合作探究出示自学提示......”。

8、“.....组内交流，教师巡视指导。学习第二自然段学生交流自己收集的黄山资料你能把课文第二自然段中表现天都峰的高和陡的词语和句子画下来吗谈谈你的理解。你能用朗读和画图的办法来表现天都峰的高和陡吗二学习自然段画出我和老爷爷的对话，读读，说说你读懂了什么再与同学分角色读读。在书上画出描写我奋力向上爬的句子。组内演演。我还会用这样的句式来说话会儿，会句子。金色的草地第课时学习目标有感情地朗读课文，初步体会课文中些词语表情达意的作用。感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识......”。

9、“.....学生自学，教师巡视指导。你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣和同学议议。你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演演。熟读第三自然段，想想我先发现了什么，又发现了什么两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示完成以下练习蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵时，被包住，草地就是中午，花朵时，它是的，草地就是傍晚，花朵又，草地就又变成的了。读第四自然段......”。