1、“.....还包括些课堂用语。把课本内容与双语教学比较自然地结合，学生容易接受,双语教学的目的不单纯是语言的学习，而是种文化的传递乃至促进人的发展的手段。我们要坚持双语教学，并且把他不断深化。学生体验感悟我们的学校是个双语特色学校。学校的双语活动丰富多彩，英语节英语等级考试双语课„„其中令我印象最深的是英语节。三年级时，我校和远东小学起举办过英语节，在活动中展示了两校的风采，两个学校都不逊色，从中我们学到了许多英语知识。知道了学英语的重要性。我们迎园小学真不愧是双语特色学校,沈依沁四班在读小学二年级的时候......”。

2、“.....进校后给我个特别的感觉，与别的学校不样的活动校园英语活动。每当每周三英语日，在英语角开展英语考级活动的时候，看着那些穿着红马夹的英语督察员在给别人考级的时候，那样子很威风，那气势很自信，特别是在给别人签名的时候很神气。自从那以后，我发誓我以后定也要当个英语督察员。经过我的努力，我终于当上了英语督察员。穿上红马夹的那刻，我想我定会对这个工作认真负责，不会半途而废，争取做到小学毕业。站在英语角里，看到许多小朋友来考级，每当有小朋友有哪句句子或哪个单词不会读时，我都会耐心地教他，直到他会了为止每当有小朋友背地不熟叫我帮他签名时......”。

3、“.....我都会上前阻止每当其他的英语督察员忙不过来时，我都会上去帮忙。你们可别小看我们这些小督察员，为了让小朋友对我们心服口服，我们不但要在学习上胜人筹，还要有老师那金子般的心，和小朋友起交流，起学习。在我们所有老师我们这些督察员以及所有小朋友的努力下，我校的英语口语水平也在逐渐的上升到新的高度。希望老师能够带领更多的小督察员来和我们小朋友起学习英语。当个英语督察员很光荣，也很难，更别说当个好的英语督察员了。孙洪涛五班自从跨进迎园小学，第个印象就是美。但最吸引我的还是学校的英语角。那里不但环境优美，紫藤缠绕，旁还有排石桌石凳......”。

4、“.....忙得不亦乐乎。每周星期三的英语日活动，教你学英语学唱英语歌快乐英语角校园英语用语能力考核„„琳琅满目，热闹受到种浓浓的双语活动氛围„„每周的升旗仪式上，你会听到小升旗手们用稚嫩而流利地中英文介绍着自己的成长经历。学校艺术走廊里，你会欣赏到幅幅生动有趣的双语小报中外艺术画报。艺术节到了，那更是展示学生围墙双语文化的创设即美化的校园，同时也给学生创设了个英语学习的氛围。二拓展校园活动文化，养成学生用英语的习惯在学校有效管理与合理组织下，校园英语文化活动开展的井然有序。走进迎园小学，你就会感师生了解中外文化的异同......”。

5、“.....游戏活动竞赛活动音乐活动，给学生创设丰富的校园活动这种节端午节中秋节圣诞节复活节的介绍，让语学习环境。创建围墙文化走在迎园小学的校园里，引人注目的是校园的围墙。运动区围墙是幅幅生动有趣卡通运动项目图片，配上醒目的双语介绍，能激发师生锻炼身体的欲望英语角区围墙是幅幅中外节日的介绍，春对照语，让低年级学生更为喜欢。中高年级教室的走廊里，涵概了中外名家的至理名言，能激励人们斗志，让人奋进„„这种走廊双语文化环境的创设能激发学生努力学习立志成才的理想，同时也给学生造就了个良好的英举措让学生切身感受班级双语文化的氛围......”。

6、“.....营造走廊文化漫步在教室外的走廊中，处处可见中英文对照的宣传标语牌。低年级教室的走廊里，幅幅生动有趣的卡通图案，配上中英文对举措让学生切身感受班级双语文化的氛围，以此激发学生学英语用英语的积极性。营造走廊文化漫步在教室外的走廊中，处处可见中英文对照的宣传标语牌。低年级教室的走廊里，幅幅生动有趣的卡通图案，配上中英文对照语，让低年级学生更为喜欢。中高年级教室的走廊里，涵概了中外名家的至理名言，能激励人们斗志，让人奋进„„这种走廊双语文化环境的创平适应未来社会的要求。另外，教育作为种产业出现在社会市民面前......”。

7、“.....当然，这种教育现象又可谓是种新的冲击波，各类以英语打牌子的民办学校传统学校特色学校都已将英语教育提到了显要位置。许多学校已单向性或全方位做出了实践上的尝试。新实验学校新世纪外国语学校福山路小学建青实验学校等都为我们提供多元化实施校园英语文化活动的成功经验。三本课题研究的主要意义在现代教育发展驱动以及社会家庭的要求下，本课题研究能促使教师重视学习现代学校发展与特色化学校的先进理念与方法，重塑教师形象，在新轮办学过程中，扮演新的教师角色。又能为学生营造个自主进行英语实践活动的空间。英语学科课堂教学......”。

8、“.....让学生置身于学英语用英语的情景中校园英语文化实践中的升旗仪式中小队活动英语沙龙周三英语日等都将和出现更新的气象，更能进步注重环境熏陶，浓郁实践氛围。校园英语文化建设的终极目标就在于创设种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。四课题研究的理论依据从社会语言学的角度肯，语言是交际和思维的工具，而交际和思维又离不开语言环境。语言源于社会环境，所以语言离不开社会环境。如果没有良好的英语学习环境，就难以让孩子道地又流畅地使用英语。非英语国家的儿童再学习第二语言时存在个临界期......”。

9、“.....在青春期以前，习得语言是容易的，因为这时大脑是有弹性的，是灵活的。这时整个大脑都在参与语言习得，所以学习者吸收新的语言信息就会快些容易些。尽管我们的学生是在这个关键期开始学习英语的，但中国人学习英语是在汉语环境中进行的，他们已经养成汉语习惯，因此，我们应该在学校中为学生创设尽可能多的英语环境，让他们在英语环境中习得英语的同时，还要让学生通过学得的方式来学习并运用英语。从教育学的角度来看，除了教育育人以外，环境育人也是个重要的方面。从环境论的角度看，英语学习环境可以几种划分法从地点角度......”。