1、“.....得，即所以直线是过点且与原点的距离最大的直线，最大距离为由可知，过点不存在到原点的距离超过的直线，因此不存在过点且到原点的距离为的直线组专项能力提升时间分钟若直，的直线都可以用方程表示直线的倾斜角为答案解析化直线方程为在轴上的截距，故直线经过二四象限，不经过第三象限过点，且在两坐标轴上截距相等的直线方程为答案或解析当截距为时，直线方程为当截距不为时，设直线方程为，则，解得，所以直线方程为综上，直线方程为或教材改编若过点，与点，的直线与直线平行，则的值为答案解析，直线经过，∈两点，则直线的倾斜角的取值范围为答案，∪，解析直线的斜率若的倾斜角为，则又∈∈，∪，题型直线的倾斜角与斜率例直线∈，的倾斜角的取值范围是直线过点且与以，为端点的线段有公共点，则直线斜率的取值范围为答案，∞，∪，∞解析直线的斜率，因为∈所以，因此∈，设直线的倾斜角为，则有∈，又∈所以∈即倾斜角的取值范围是，如图，∈∞，∪，∞引申探究若将题中，改为其他条件不变......”。

2、“.....如图可知，直线斜率的取值范围为，将题中的点坐标改为其他条件不变，求直线倾斜角的范围解如图直线的倾斜角为，直线的倾斜角为，由图象知的倾斜角的范围为∪思维升华直线倾斜角的范围是而这个区间不是正切函数的单调区间，因此根据斜的倾斜角为，又直线经过点因此所求直线方程为倍解设直线在，轴上的截距均为若，即过点，及的方程为，即若≠，则设的方程为，过点的方程为综上，应注意分类讨论，判断截距是否为零若采用点斜式，应先考虑斜率不存在的情况求适合下列条件的直线方程经过点且在两坐标轴上的截距相等经过点倾斜角等于直线的倾斜角的时，应先选择适当的直线方程的形式，并注意各种形式的适用条件用斜截式及点斜式时，直线的斜率必须存在，而两点式不能表示与坐标轴垂直的直线，截距式不能表示与坐标轴垂直或经过原点的直线故在解题时，若采用截距式在时，设其为，则所求直线方程为，即由点线距离公式，得，解得故所求直线方程为综上知，所求直线方程为或思维升华在求直线方程由题设知截距不为，设直线方程为，又直线过点从而......”。

3、“.....所求直线方程为当斜率存且到原点的距离为解由题设知，该直线的斜率存在，故可采用点斜式设倾斜角为，则，从而，则故所求直线方程为即或且所以的最大值为，最小值为题型二求直线的方程例根据所给条件求直线的方程直线过点倾斜角的正弦值为直线过点且在两坐标轴上的截距之和为直线过点和原点从而，解得或故所求直线方程为或当斜率不存在时，所求直线方程为当斜率存且到原点的距离为解由题设知，该直线的斜率存在，故可采用点斜式设倾斜角为，则，从而，则故所求直线方程为即或且所以的最大值为，最小值为题型职简历范文，市场调查报告范文，社会实践调查报告总结遇。职级待遇和工资偏低的问题也在定程度上影响到了法院干警的各方面积极性。三情请客送礼现象，在社会上造成不良影响。㈣在工作方法和领导艺术方面有不足之处班子成员大部分都是近两三年内刚走上领导岗位，工作方法简单，组织协调能力还有所欠缺，有时抓工作过于具体，忙于事务多，被动应付多，自己干得多。发挥班子的整体功能不够，班子成员和中层干部的工作积极性主动性不够没有得到很好地发挥。在民主集中制方面讲担当转作风抓落实......”。

4、“.....毕业个人简历自我鉴定公条件差，干警待遇低等实际问题和困难仍然存在。我院面临着整体搬迁或原址重建的重大基础建设问题，按照城区整体发展规划，行政区北迁，我院需要另外选址整体新建，资金缺口将近千万，根本无力完成，就地重建原面积狭小，又不符合上级要求。同时，我院两个基层法庭建设项目也在争取中。兰考是国家级贫困县，财政基用点斜式，应先考虑斜率不存在的情况求适合下列条件的直线方程经过点且在两坐标轴上的截距相等经过点倾斜角等于直线的倾斜角的倍解设直线在，轴上的截距均为若，即过点，及的方程为，即若≠，则设的方程为，过点的方程为综上可知，直线的方程为或由已知设直线的倾斜角为，则所求直线的倾斜角为，又直线经过点因此所求直线方程为，即题型三直线方程的综合应用命题点与基本不等式相结合求最值问题例已知直线过点且与轴轴的正半轴分别交于两点，如图所示，求的面积的最小值及此时直线的方程解方法设直线方程为，点，代入得，得，从而，当且仅当时等号成立，这时，从而所求直线方程为所以的面积的最小值为，此时直线的方程为方法二依题意知，直线的斜率存在且则直线的方程为......”。

5、“.....将直线绕点顺时针旋转所得的直线的斜率为答案解析直线的斜率为，则直线的倾斜角为，所求直线的倾斜角为若直线的斜率为，倾斜角为，而∈，∪则的取值范围是答案，∪，解析当，且，三点共线，则的最小值为答案解析根据确定直线的方程为，又，在该直线上，故，所以又，故根据基本不等式，从而舍去或，故，当且仅当时取等号即的最小值为设直线≠，根据下列条件分别确定的值直线在轴上的截距为直线的斜率为解在轴上的截距为，≠，即≠，又≠，≠令，得，由题意知解得由题意知≠，且，解得已知点，求过点且与原点的距离为的直线的方程求过点且与原点的距离最大的直线的方程，最大距离是多少是否存在过点且与原点的距离为的直线若存在，求出方程若不存在，请说明理由解过点的直线与原点的距离为，而点的坐标为显然，过点，且垂直于轴的直线满足条件，此时的斜率不存在，其方程为若斜率存在，设的方程为，即由已知得，解得此时直线的方程为综上，可得直线的方程为或作图可得过点与原点的距离最大的直线是过点且与垂直的直线，如图所示由⊥，得......”。

6、“.....设点因为，满足，且，所以点，在线段上移动，并且，两点的坐标分别是，因为的几何意义是直线的斜率设直线的倾斜角为，则结合正切函数在，∪言辞增添了不少毁谤的言辞。挈挈形容孤独的样子。,屈子赋曰，指目牵引，果然有不少人聚在起责怪辱骂他，手指目视牵强附会地攻击他，而增与为言辞。愈以是得狂名，而且增添了不少毁谤的言辞。韩愈因此落得个狂的名声，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。住在长安，顿饭离娄上。不事师不讲究求师。独韩愈奋不顾流俗，犯笑惟独韩愈奋然不顾流俗，冒着别人的讥笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师世轻贱，招收学生，还写了师说，态度严正地做起了老师世上果群怪聚骂欢做人家的老师。自魏晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师来，人们更加不讲究求师了。当今这个时代，没听说有老师有辄哗笑之，以为狂人。真的有老师，大家就起哄嘲笑他，把他当做狂人。,孟子做般人的老师尚且不敢......”。

7、“.....般用于男人之间。卜估量。众人般人。孟子称人之患在好为人师。由魏晋氏以孟子说人的通病就在于喜作。不意吾子自京师来蛮夷想不到您从京都来到这蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取假令之地，我有幸被您看中。我自料自身本来无可取之处，即使有有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，可取之处，也不敢做人家的老师。，全面观察自身的道德学问，没有看到可供人师法的。虽常好言论，为文章，甚不自是也。我虽然经常喜欢谈论学问，写作文章，但非常不自信。,厚。其中指自己的道道德和业学问当中。为写以后的创作就更具有强烈的现实主义精神。文白对读二十日，宗元白二十日，宗元禀告辱书云欲相师。仆道不笃，业甚承蒙您来信说想拜我为师。我的道德修养不深厚，学业很,浅近，环顾其中，未见可师者。浅薄容必须通过辞藻形式来表达，而辞藻形式必须为思想内容服务。因此，他不仅以道指导创作，以道指导为文，使文以明道，并用它去改造人，改造社会，进行革新，以图实现自己的政治理想。所以，当他贬谪永州以容必须通过辞藻形式来表达......”。

8、“.....他不仅以道指导创作，以道指导为文，使文以明道，并用它去改造人，改造社会，进行革新，以图实现自己的政治理想。所以，当他贬谪永州以后的创作就更具有强烈的现实主义精神。我的道德修养不深厚，学业很,浅近，环顾其中，未见可师者。浅薄容必须通过辞藻形式来表达，而辞藻形式必须为思想内容服务。因此，他不仅以道指导创作，以道指导为文，使文以明道，并用它去改造人，改造社会，进行革新，以图实现自己的政治理想。所以，当他贬谪永州以容必须通过辞藻形式来表达，而辞藻形式必须为思想内容服务。所以由直线方程的点斜式，得，即所以直线是过点且与原点的距离最大的直线，最大距离为由可知，过点不存在到原点的距离超过的直线，因此不存在过点且到原点的距离为的直线组专项能力提升时间分钟若直，的直线都可以用方程表示直线的倾斜角为答案解析化直线方程为在轴上的截距，故直线经过二四象限，不经过第三象限过点，且在两坐标轴上截距相等的直线方程为答案或解析当截距为时，直线方程为当截距不为时，设直线方程为，则，解得，所以直线方程为综上，直线方程为或教材改编若过点，与点，的直线与直线平行......”。

9、“.....直线经过，∈两点，则直线的倾斜角的取值范围为答案，∪，解析直线的斜率若的倾斜角为，则又∈∈，∪，题型直线的倾斜角与斜率例直线∈，的倾斜角的取值范围是直线过点且与以，为端点的线段有公共点，则直线斜率的取值范围为答案，∞，∪，∞解析直线的斜率，因为∈所以，因此∈，设直线的倾斜角为，则有∈，又∈所以∈即倾斜角的取值范围是，如图，∈∞，∪，∞引申探究若将题中，改为其他条件不变，求直线斜率的取值范围解，如图可知，直线斜率的取值范围为，将题中的点坐标改为其他条件不变，求直线倾斜角的范围解如图直线的倾斜角为，直线的倾斜角为，由图象知的倾斜角的范围为∪思维升华直线倾斜角的范围是而这个区间不是正切函数的单调区间，因此根据斜的倾斜角为，又直线经过点因此所求直线方程为倍解设直线在，轴上的截距均为若，即过点，及的方程为，即若≠，则设的方程为，过点的方程为综上，应注意分类讨论，判断截距是否为零若采用点斜式......”。