1、“.....这种放纵的行为对学生百弊而无利而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望不思进取，容易做出些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关后进生的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开些治疗心灵深处创伤的良方，同时，这种雪中送炭的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。三师爱表现为对学生的了解关心和尊重班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过如果教育家希望从切方面去教育人，那么就必须首先从切方向去了解人。全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每个学生。不但要了解班干部，也要了解般的学生要了解成绩好表现好的学生，更要的实际情况出发，因材施教......”。

2、“.....国家教委和全国教育工会颁布的中小学教师职业道德规范，其中第三条热爱学生的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺挖苦辱骂歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待后进生，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。四严格要求是师爱的特殊表现班主任关心爱护学生，就必须从思想上学习上行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严格的规章守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求......”。

3、“.....班主任应该掌握定的分寸，严而得当，并且还要严中，给求学的攀登者以无穷的帮助师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放师德是渡船，搭送着。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了声是沈万三，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你道歉。时间，股暖融融的东西在我心中流淌，种欣慰种感动说不清楚。我微笑着说老师早忘这事了，帮老师纠正不是好事吗老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性......”。

4、“.....但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这点，纵然你有为教育本身就意味着棵树摇动另棵树，朵云推动另朵云，颗灵魂唤醒另颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。对于学生来说，教师的爱是求知者驶向成功的彼岸师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为名教师，我要做名什么样的教师这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以种功利目的看问题做事情。而教师这字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时......”。

5、“.....甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与教师这神圣字眼相符合，怎能让师德这沉沉的词语所承受得了啊,也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素曾经，我的心点点冷却下去，甚至有说不出的恼火伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又融入自己的情感，分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健了解年师德师风演讲稿范文教师师德师风演讲稿师德师风演讲稿范文班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱，作为人际关系中的种特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是......”。

6、“.....从而使班主任工作达到更高的层次。爱是人们身上普遍存在的种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的种特殊的爱。般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的种对学生的关心热爱尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。比起人类最本能的种爱母爱，师爱则体现为种社会的政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生块糖给男生这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。男生将信将疑地接过糖果。陶行知又说据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。陶先生遂掏出第三块糖说。这时男声哭了校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。陶先生又拿出第四块糖说你已认错，再奖你块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从后进生身上找不出可赞扬可夸奖的理由......”。

7、“.....缺少爱心不能说不是个原因。步入菁菁校园，迎面几个大字立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是中人坚定的誓言,我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道在这世上，有种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。有爱就有切。全文完年月日次次地温暖我的心田。次，上晚自习，我刚坐到讲台上，位男生缓缓走上来，递给我张纸条，上面写着对不起，我不是故意的。末尾还附了张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感信任感期望感......”。

8、“.....才能向教师敞开内心世界，我们才能对症下药，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情晓之以理寓理于情情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过句名言从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了爱的涵义。有天，陶行知先生看到位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶行知先生了解了下情况回到办公室，见到男生已在等他。陶行知掏出块糖递给他这是奖励你的，因为你比我按时来了。接着又掏出高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了个大大的叉。化解这叉的奥妙，便是师德中的个字爱。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同的实际情况出发，因材施教，从思想上学习上生活上全面对每个学生给予所需要的帮助......”。

9、“.....其中第三条热爱学生的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺挖苦辱骂歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待后进生，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。四严格要求是师爱的特殊表现班主任关心爱护学生，就必须从思想上学习上行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，对学生没有严格的规章守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握定的分寸，严而得当，并且还要严中，给求学的攀登者以无穷的帮助师德是绿叶......”。