1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在客户方呼叫之前，服务方必须处于侦听状态，侦听是否有客户要求建立连接。旦接到连接请求，服务方可以根据情况建立或拒绝连接。连接方式有两种，同步方式和客户方发送的消息可以是文本，也可以是二进制信息流。当客户方的消息到达服务方端口时，会自动触发个事件半。说起课程设计，我认为最重要的就是做好设计的预习，认真的研究老师给的题目，要分析的透彻。其次，老师对实验的讲解要丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起设计就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去选题目做设计，到头来点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。本次单片机课程设计的任务，外部脉冲自动计数，自动显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....后，元要求每刷新计费次，在位数码管中，前位显示数码管显示里程数,后位数码管显示价钱角，元，十元，百元注要求首先采用完成单片机最小系统的硬件电路设计及仿真程序仿真测试通过后，再下载到单片机实训板上执行。我们都是在寝室自己动手，编写程序，用仿真。在这次难得的课程设计过程中我锻炼了自己的思考能力和动手能力。通过编写程序和设计电路的过程中，加强了我思考问题的完整性和实际生活联系的可行性。在方案设计选择和芯片的选择上，培养了我们综合应用单片机的能力，对单片机的各个管脚的功能也有了进步的认识。还锻炼我们个人的查阅技术资料的能力，动手能力，发现问题，解决问题的能力。并且我们熟练掌握了有关器件的性能及测试方法回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，从编程到仿真，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固果，有时结果甚至很差别很大。通过这次实践使我更深刻的体会到了理论联系实际的重要性，我们在今后的学习工作中会更加的注重实际，避免称为只会纸上谈兵的赵括。感谢学校给我们这个机会，让我们联系实际更好的掌握书本上的知识，提高我们自身各方面的能力。我相信这次单片机课程设计将是我重要的实践经验，在将来的工作中，会给我带来巨大的帮助。,。脉冲的个位数值,脉冲的十位数值,脉冲的百位数值计数可用位二进制数表示......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后对的内容进行相应的二进制十进制转换首先的内容除以，所的商就是十进制的百位，然后用余数除以，所得的商就是十进制数的十位，余数即相应的十进制的个位。接着将相应的十进制数进行译码，并在数码管上显示出来。每来个脉冲其显示的结果加，直加至然后重新开始计数。循环计数程序计数器，工作方式计数初值开启计数器查表首地址二十进制转换取百位存于，余数存于百位存于地址取余数继续转换取十位存于，个位存于取十位存于地址取个位存于地址显示清除溢出标志因为没有开中断，也可以不清除循环执行位选首值段选值对应首地址位数码管，循环次循环取数查表取段码显示上延时改变位选取值改变段选对应地址取值延时子程序数码管段码显示二进制数计数由于超出了，而直接将,中的数取出来转换显得有些繁琐，于是采用中断，每中断次将脉冲数存在寄存器中，而每个中只存，计到就向高位进，而本寄存器则清零......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....工作方式查表首地址对应数码管前位，表示路程精度为对应数码管位，表示路程，单位为对应数码管位，表示费用，单位为元精度为元对应数码管位，表示费用,存中断次数,计到则重新开始,每中断次进行相应处理专门设置为处理以内的计费问题以后每加加元判断中的数是否大于若超出百，则向进，并舍弃的百位中断返回显示计数初值开启计数器开总中断开中断允许查表首地址等待中断处理，循环执行存存，但表示存，但表示显示继续赋初值最高位到转移为能显示专门设置显示了后返回,计到转移清零向高位进继续判断，以防出现显示遗漏,计到转移清零向高位进继续判断，以防出现显示遗漏中断返回，加后继续显示显示子程序位选段选延时子程序数码管显示段码二进制出租车计费程序假设来个脉冲表示车轮转的圈数与车轮周长的乘积即每个脉冲表示车子走的路程设为为显示方便设大点转中断处理来个脉冲表示行进,每走进入中断处理我想跟你们说，老师，您辛苦了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对单片机汇编语言掌握得不好通过这次课程设计之后，定把以前所学过的知识重新温故。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢,同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢,同时通过这次的课程设计作品的制作让我对单片机的理论有了更加深入的了解，在具体的制作过程中我们发现现在书本上的知识与实际的应用存在着不小的差距，书本上的知识很多都是理想化后的结论，忽略了很多实际的因素，或者涉及的不全面，可在实际的应用时这些是不能被忽略的，我们不得不考虑这方的问题，这让我们无法根据书上的理论就轻易得到预想中的结，服务方只要接管该事件，就可以接受来自客户方的消息了。第二章建设企业系统的分析建设企业系统的背景在些中小型企业或是学校中，为了便于职工之间的交流，信息的传递......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可以根据企业的内部结构，开发个符合本企业工作流程的系统，企业可以帮助企业快速搭建内部即时通讯系统，大幅度提高企业的工作效率，使上级与下级之间的交流更方便。绿豆豌豆。产量见附表。小杂粮种植示范基地项目方案设计种植区选择与整地种植区应选择在平地和缓坡地，土壤以壤土和砂壤土为宜，并要求有米以上土层，地下水位距表层米以上，土壤，坡度在以下。种植间潮湿状态下，播种覆土后立即全面均匀喷施赐圃乳剂倍即每亩用量为加水公升，如田间已经有许多杂草需人工防除，也可以用赐圃再加入巴拉刈溶液倍喷施。主要病害有白粉病苗腐病褐斑病轮纹病萎凋病根腐病，对病害防治生长期注意排水，避免高湿多雨期播种能有效防治苗腐病根腐病萎凋病，白粉病用百菌清粉锈宁防治，褐斑病轮纹病可用朴海因甲基托布津可杀得百菌清防治。害虫有蚜虫斑替豆荚螟擦，裂解成微细粉。粒度可达超微细粉。撞击频率每分钟达万次。破碎到生物细胞级，使细胞中营养析出......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....能提高农产品自然香味，生产过程中保持生物活性，高频强烈撞击使分子间隙增大。改善了物料物理化学性能，扩大了用途，能提高产品色香味形品质，保持了物料纯天然性。芸豆加工方案前处理工段流程简述原料吸水率原料耗糖比原料耗调味料比成品损耗产品质量标准感官指标调味芸豆应颗粒饱满，无开裂，具有红中心，及时为企业提供产品信息。通过各类媒体，宣传公司产品，以开拓大众消费市场，引导人们消费。建立相对稳定营销服考文献务方所在机器的地址或机器名称和端口号唯的确定方式来呼叫服务方。在客户方呼叫之前，服务方必须处于侦听状态，侦听是否有客户要求建立连接。旦接到连接请求，服务方可以根据情况建立或拒绝连接。连接方式有两种，同步方式和客户方发送的消息可以是文本，也可以是二进制信息流。当客户方的消息到达服务方端口时，会自动触发个事件半。说起课程设计，我认为最重要的就是做好设计的预习，认真的研究老师给的题目，要分析的透彻......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....老师对实验的讲解要丝不苟的去听去想，因为只有都明白了，做起设计就会事半功倍，如果没弄明白，就迷迷糊糊的去选题目做设计，到头来点收获也没有。最后，要重视程序的模块化，修改的方便，也要注重程序的调试，掌握其方法。本次单片机课程设计的任务，外部脉冲自动计数，自动显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个计数器计数，计满后自动清，重新计数在数码管中显示。设计个出租车计费系统起步价为元以内，后，元要求每刷新计费次，在位数码管中，前位显示数码管显示里程数,后位数码管显示价钱角，元，十元，百元注要求首先采用完成单片机最小系统的硬件电路设计及仿真程序仿真测试通过后，再下载到单片机实训板上执行。我们都是在寝室自己动手，编写程序，用仿真。在这次难得的课程设计过程中我锻炼了自己的思考能力和动手能力。通过编写程序和设计电路的过程中，加强了我思考问题的完整性和实际生活联系的可行性......”。