1、“.....谨此向我的导师李老师致以衷心的感谢和崇高的敬意,本论文的工作是在李老师的悉心指导下完成的。李老师以她敏锐的洞察力渊博的知识严谨的治学态度精益求精的工作作风和对科学的献身精神给我留下了刻骨铭心的印象，这些使我受益匪浅，并将成为我终身献身科学和献身事业的动力。在攻读本科的这三年里，导师不仅为我创造了优越的科研和学习环境，使我得以在计算机科学领域中自由翱翔，同时在思想上人生态度和意志品质方面给予了谆谆教诲，这些教益必将激励着我在今后的人生道路上奋勇向前。由衷感谢我的同学，他们开创性的研究拓展了我的学术视野，无数次的争论和探讨使我的研究工作有了长足的进展。衷心的感谢我的父母和其他亲朋好友对我的关心支持和理解，没有他们对我的关心鼓励和支持，我无法完成现在的硕士学业。最后，感谢曾经教育和帮助过我的所有老师。衷心地感谢为评阅本论文而付出宝贵时间和辛勤劳动的专家和教授们,展创造性极为重要。好奇心是创造力的种子，是创造发明的起点，要培养孩子的创新人格，就需激发幼儿的好奇心。抓住好奇心，首先要抓住教学中许多新奇的事物和现象......”。

2、“.....我在抓住学生好奇心的同时，向学生说明好奇心的价值和意义，鼓励他们保持好奇心。抓住好奇心要使好奇心与实践活动联系起来，从而使好奇心迅速转化为持续稳定浓厚的求知兴趣。同时，我及时引导学生透过现象，去揭示本质，鼓励学生勇于探索，勇于实践。我在教学中结合课程内容，经常讲些富有创造性的引人入胜的历史故事，激发学生对创造的欲望和兴趣。我抓住学生们好奇心强喜欢探求各种秘密的心理，在教学中，设计各种发现性教学的环节，促进学生们进步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心。我在教主动学习课时，先向学生们全面地介绍课文故事的主人公，使学生们了解到陈毅元帅不仅是位杰出的政治家军事家，还是位诗人和书法家。学生们无不为陈毅元帅的多才多艺而惊叹，这时我向学生们提问你们是否也愿意像陈毅元帅样成为个有作为的人让我们起来听故事学课文，共同去探寻成功的秘密。每个孩子心中都怀有成功的渴望，都希望自己有番作为，当他们热切的期望到书中去寻找成功的秘密时，他们很快地就找出了答案。这个问题调动起学生的学习积极性，激发起学生的求知欲望，学生心中腾起创造的火焰，而好奇心求知欲正是培养学生创新人格的起点。问中求异......”。

3、“.....独创性是指对问题提出异乎寻常的独特见解。要有创新性就必须有独创性，缺乏独创性，高斯能成为大数学家是和他的思维独创性紧密相联的。我认为教师的发问技巧是培养学生思维独创性的关键，其基本原则是提出些开放性以及无单标准答案的问题，以供学生思考，这类问题较易引起学生应用想象力产生不平凡的回答，也容易适应学生个性的差异，激发创新激情。我在每节课中有意识地设计些开放性没有单答案的问题，如在讲授拾金不昧课时，我让学生们为在上学途中拾到包裹的小建和小康寻找各种解决方法，会儿的时间，学生们共想出十七种方案，有的同学主张请骑自行车的过路人帮助追赶有的同学主张按包装袋上的电话和地址与厂家联系有的同学主张抄近路追赶还有的同学主张可向货车扔石子以报信。以上这些教学环节不强求致的标准答案，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求，当学生提出独特的意见和想法时，我特别注意做到暂缓判断，不立刻下判断并能鼓励生们掌握了解决问题的方法，然后，我引导学生们去发现学习生活中的烦恼，不会儿......”。

4、“.....经过同学们表决，大家致决定以考试紧张影响考试成绩为研究课题，接着同学们可开始分组讨论寻找解决方案。经过我长期的训练，同学们在小组讨论时，能够做到三多三少鼓励多批评少设想多限制少改良多权威少，即小组讨论学习时，对于他人意见，小组内要充分给予鼓励提出的观点或设想应多多益善，想法越新奇越好，允许异想天开的意见每个小组成员都要努力在别人发言的基础上把别人的发言进行综合改善，并发展成新设想或提出改善的思路。小组成员律平等没有权威。三多三少原则对消除束缚创造力消极因素的影响，培养创造性个性产生积极的作用。在宽松平等的氛围下，孩子们的创新激情十分高涨，为了获得解决问题正确或最佳的方案，学生尝试提出几个方案或解决问题的思路，解决方案层出不穷，然后学生们予以分析比较，以求得正确的或最佳的方案。由于这些活动的设计者本身就是孩子，他们提出的设想去掉了成人的雕啄，富有童真童趣，所以，这种来自同伴的教育更贴近孩子们的认识实际，更容易为孩子们接受。创新人格的发展涉及方方面面，我所分析的几个人格特质只是部分表征，创新人格的形成是个长期的过程，需要我们全身心投入，全方位关注。通过本课题研究......”。

5、“.....但还很难作定的归因分析,因为小学生创新人格的发展尚处在发生期启蒙期，没有定型。我只是在定性的基础上进行描述,更关注实验中的人文关怀，重视质的研究，我在研究中对些繁琐的数据分析实验班对比班的设置等逐渐淡化，主要从听课活动跟踪座谈等途径了解学生的情况，收集了大量说明儿童创新人格发展的事实和例子，有待进步分析探讨与发展。在研究过程中，我深深感到，教育科研是个长期艰苦的过程，是不断与传统的教学观教学方式碰撞进而获得发展的过程。通过与专家的合作，我在发展小学生创新人格的道路上迈出了坚实的步。当然，这仅仅是开始，如何在更高更深的层次上做文章，如何从现代教育教学理论如多元智力理论建构主义理论现代人格理论等中汲取营养，如何从制度上保障学生创新的积极性等，我将进步继续深入研究。参考文献林崇德辛涛智力的培养浙江人民出版社美••吉尔福特创造性才能它的性质用途与培养生去看听尝试探索及操作。这种做法不但增强此学生的反应，而且往往影响到全体学生，使他们也勇于表达，进而造成热烈的气氛，有效地激发学生的创新热情。学中求活，培养创新精神培养创新人格应多给孩子提供创新尝试的条件机会......”。

6、“.....这射伪狂犬头份产前个月开始到下产床喂哺乳母猪料，料中加爱乐新酒石酸乙酰异戊酰泰乐菌素复方黄芪多糖或健力源。产前天母猪饲料中添围产康瓶天。产后肌肉注射牲力源复合维生素支佐特星氧氟沙星支子宫灌注宫炎净瓶青霉素瓶鱼腥草支。产后天肌肉注射猪瘟疫苗头份仔猪的保健及免疫程序日龄剪牙，断尾，滴鼻伪狂犬疫苗头份头日龄每头猪肌肉注射血维素赛米先日龄诱食，去势，每头肌肉注射赛米先诸乐日龄每头肌肉注射猪瘟疫苗头份日龄断奶，每头肌肉注射诸乐或讨论母子的保健及免疫程序各场都是不尽相同的，但总体来说，母猪的抗病能力比较强，般不会有母猪产子记录母猪号公猪号配种日期产子日期产子总数活子弱子死胎木乃伊畸形断奶总数产子时间初生重免疫保健备注全程时长共计断奶均重产房成活率保育均重保育成活率平均时长平均重量讨论母猪安全分娩这块的管理各场的管理也都相似，但也有部分场子没有做到用高锰酸钾水清洗乳头，这样容易引起仔猪的腹泻。接生粉的应用在现代化的猪场已经广泛应用了，他比起用毛巾擦更干净卫生，同时它还有杀菌作用，所以我还是建议用接生粉接生。猪上面的乳房炎虽然不是那么常见，但是预防乳房炎的工作还是得认真去做......”。

7、“.....因此越早做越好，般猪场都是将剪牙安排在日龄时做，但我认为如果可以的话最好在仔猪烘干后就进行为好。猪发生难产时不要急于去掏，可以尝试按摩乳房，踩踏助产，也可子宫灌注宫炎净来助产，实在不行在考虑掏或刨，助产完后要进行子宫投药，可选用宫炎净瓶青霉素瓶鱼腥草支。母仔产后的管理产后母猪的管理母猪产后护理肌肉注射牲力源复合维生素支佐特星氧氟沙星支子宫灌注宫炎净瓶青霉素瓶鱼腥草支。注如发现母猪是有不正常的阴道排泄物和阴户红肿等症状可重复上述保健方法。日常检查检查母猪乳房。对产后周的母猪，根据是否厌食，仔猪是否下痢或生长不良，进行乳房检查，观察是否红肿热痛观察仔猪的行为。如果仔猪堆叠，说明仔猪需要保温如果仔猪散开睡，继续加温就显得多余。温差较大时，无论夜晚温度如何，初生仔猪断奶仔猪必须保温。日常检查检查仔猪是否有腹泻吃奶不足奶水过浓或过稀甚至奶水过多环境潮湿天气突变保温不够或烈性传染病等跛行外伤畸形或疾病精神不振寒冷还是疾病现象，或其他不正常表现，如神经症状喘气皮肤色泽变样或骚痒堆叠发热。仔猪发生下痢或生长不良时，应检查母猪是否有乳房炎还是乳汁不足或过多，对下痢的仔猪要采取针对性强的治救措施......”。

8、“.....对有效乳头要带够头仔猪。吮乳可以刺激乳房发育，有利于以后的泌乳。对容易发病的仔猪，应将其转移到较为健康母猪代养，以减少因母体带菌而传播给仔猪，造成不必要的损失。同批次断奶时，考虑到部分仔猪较瘦小，可以集中寄养。寄养母猪的泌乳性能要好且体况不能偏瘦，寄养时间最多周，关键是加强补料。断奶仔猪大多在日龄断奶，断奶后，母猪料槽的残料清理干净，以免仔猪采食后拉稀。断奶仔猪如不吃料可以采取些措施用凉开水拌湿料加复合维生素诱食奶，让其自由饮食采取注射维生素等药物或用人工灌喂办法等。记录各种动造教育实验研究的测量与评估作者童长江致谢在本论文即将完成之际，谨此向我的导师李老师致以衷心的感谢和崇高的敬意,本论文的工作是在李老师的悉心指导下完成的。李老师以她敏锐的洞察力渊博的知识严谨的治学态度精益求精的工作作风和对科学的献身精神给我留下了刻骨铭心的印象，这些使我受益匪浅，并将成为我终身献身科学和献身事业的动力。在攻读本科的这三年里，导师不仅为我创造了优越的科研和学习环境，使我得以在计算机科学领域中自由翱翔，同时在思想上人生态度和意志品质方面给予了谆谆教诲......”。

9、“.....由衷感谢我的同学，他们开创性的研究拓展了我的学术视野，无数次的争论和探讨使我的研究工作有了长足的进展。衷心的感谢我的父母和其他亲朋好友对我的关心支持和理解，没有他们对我的关心鼓励和支持，我无法完成现在的硕士学业。最后，感谢曾经教育和帮助过我的所有老师。衷心地感谢为评阅本论文而付出宝贵时间和辛勤劳动的专家和教授们,展创造性极为重要。好奇心是创造力的种子，是创造发明的起点，要培养孩子的创新人格，就需激发幼儿的好奇心。抓住好奇心，首先要抓住教学中许多新奇的事物和现象，引发学生的好奇心，我在抓住学生好奇心的同时，向学生说明好奇心的价值和意义，鼓励他们保持好奇心。抓住好奇心要使好奇心与实践活动联系起来，从而使好奇心迅速转化为持续稳定浓厚的求知兴趣。同时，我及时引导学生透过现象，去揭示本质，鼓励学生勇于探索，勇于实践。我在教学中结合课程内容，经常讲些富有创造性的引人入胜的历史故事，激发学生对创造的欲望和兴趣。我抓住学生们好奇心强喜欢探求各种秘密的心理，在教学中，设计各种发现性教学的环节，促进学生们进步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心。我在教主动学习课时......”。