1、“.....这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢学生讨论交流。今天，我们就起来探索河流对土地的作用。二探索河流对土地的影响河流会侵蚀两岸的土地吗如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢回忆沉积实验，观看关于大石头鹅卵石细沙的图片。学生实验。准备实验装置注意空出盒的不要装土。观察无河水流过的河道，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度深度标记在图上。推测当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意在向河流注水时，定要检查出水口是否正对河道，试试，流出的水是不是正好流入河道中。确保无误后，才能正式向河道注水。注水开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长些，也就是说在瓶水流完后，再接着倒瓶水。观察河水流动速度的变化......”。

2、“.....全班交流汇报。小结。三侵蚀和沉积形成的地形地貌思考为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原学生讨论回答。自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四课外拓展活动除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风冰川海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。板书设计教学后记第八课减少对土壤的侵蚀教学目标科学概念各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感态度价值观认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法......”。

3、“.....教师演示防治水土流失的图片录象或课件。教学过程引入流水风冰川波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片录象或课件。今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在个大水槽里建造个有山地有平原的地形，然后选择地形中的个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗我们就以小组为单位来比比吧。二设计和建造我们的家园我们建造什么样的地形，用什么材料选择什么位置建筑房屋小组讨论并画出设计图。全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。评价小结。预测暴雨过后盒载重物正反面粗糙程度不同的木板块新轮胎和旧轮胎的图片教学过程导入了解学生原有水平出示轮胎纹路图，提问看了这两幅图，你想到了什么防滑摩擦引导你所知道，什么叫摩擦感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受......”。

4、“.....你认为可以研究它的哪些内容二测量摩擦力的大小提问个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢学生交流讨论出示我们用测力计沿水平方向拉个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。测量钩码笔袋等物体的摩擦力。推测摩擦力的大小和哪些因素有关三摩擦力大小和接触面状况的关系提问请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响学生推测接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大你能用实验证明吗提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合页表格设计实验不改变条件要改变的条件摩擦力大小牛学生实验记录交流汇报得出结论四摩擦力大小和物体重量之间的关系推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响设计对比实验不改变要改变摩擦力条件的条件大小牛学生实验交流汇报得出结论五小结提问通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系提问物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响六板书设计七教后计第六课滑动和滚动教学目标科学概念摩擦力的大小与物体运动方式滚动还是滑动有关对于相同的物体，滚动摩擦力大小......”。

5、“.....使因为受到了摩擦力的作用滚珠轴承使种将滑动变为滚动的装置。过程与方法做简单的对比实验用简单物品模拟做滚珠轴承。情感态度价值观通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。教学重点用对比实验证明同物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点整理分析对比实验获得的数据，分析结果教学准备实验用小车辆纸盒载重物钩码小沙袋弹簧测力计胶带大小瓶盖玻璃弹子教学过程导入分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问这两幅图中他们在干什么个箱子在地上滑动，个箱子在木头上滚动，板书滑动和滚动提问你想到了什么为什么要在箱子底下垫几根木头因为让木头滚动比滑动省力二对比实验滑动和滚动摩擦力的大小比较提问你根据什么来说，滚动和滑动比省力学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。教师引导生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢学生提出测量的方法。设计实验如何测量。择个研究的问题，进行实验设计前的讨论交流。学生小组尝试撰写实验方案，教师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计......”。

6、“.....指出不足与优点集体练习次三结束部分师小结本课学习情况表扬与批评相结合放松练习自然放松，心理与身体的放松归还器材师生再见场地风雨操场器材小排球只，录音机台教后随感有次学生是问有没有新的准备操，我想何不指导学生自编准备操呢运动会上，他们的健美操跳的比我好，何不让他们上来教会全班的同学呢这样既锻炼教者又让学生学到的新的准备操，举两得。翔安区新店学区体育教案年级第课教者教学内容单杠游戏教学目标认知目标了解正撑前翻下的动作要领能力目标动作连贯，落地轻松，发展上肢肩带和腰腹的力量情意目标培养勇敢顽强自信和克服困难的优良品质课时安排共课时第课时教学过程开始部分体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。师生问好，宣布本课任务。处理见习生。热身活动分钟跳绳徒手操扩胸运动肩绕环体侧运动体转运动膝关节运动弓步压腿侧弓步压腿手腕踝关节活动二基本部分单杠跳上正撑前翻下考核重点能连贯协调地完成动作练习荡秋千，每人练习次屈腿蹬地，拉臂压臂跳起动作的练习练习次前翻下教师宣布考核方法和要求以及标准能跳上，直臂支撑，直体前翻下满分翻转连贯，但不直体或直臂分男女生分组轮换考核考核时要安排学生保护，提醒学生注意安全......”。

7、“.....另派人在三人中间抢截传球，谁的传球被抢断，则把抢截的个人换下，由他继续抢截球教师讲解规则方法，然后请三个学生配合进行示范开始游戏，教师进行指导场地在篮球场上，人个圈，在圈上移动，抢球人在圈中总结游戏三结束部分小结本课考核情况及游戏情况放松上肢归还器材师生再见场地篮球场单杠场地器材小篮球个教后随感单杠教学的唯问题就是安全问题，到不在乎学生掌握动作的质量。单杠教学主要是让学生学会项攀爬的技术，只要注意安全问题和练习方法以及正确动作方法即可。翔安区新店学区体育教案年级第课教者教学内容小排球民族传统体育教学比赛教学目标认知目标知道下手发球的动作要领，记住五禽戏整个动作能力目标左右的学生能学会下手发球，都能独立完成五禽戏情意目标培养敏捷果断沉着冷静的心理品质课时安排共课时第课时教学过程开始部分体育委员整队，常规检查，汇报出勤情况。师生问好，宣布本课任务。处理见习生。热身活动健美操由健美操队的队员副食练习，学生教学生学，老师也跟着学注意教师安排好男女生，练习前对男生进行思想教育，因为男生可能不太愿意跳健美操，认为健美操是女生跳的，男生不应该跳，这时个需要打预防针......”。

8、“.....击球点判断教法正面下手垫球的模仿练习和抛垫的练习复习自垫和对墙的垫球练习提问侧面下手发球动作要领，教师补充并进步示范侧面下手发球的徒手练习抛球动作练习两人组，相距米左右，练习侧面下手发球，注意判断击球时机击球部位击球的后下部，开始力量不宜过大过猛在小排球墙上练习，先对网发球，然后逐渐拉开距离，要求发球过网分组进行发球比赛易犯及纠正方法易犯击球点过前或过后，过高或过低，原因是抛球不好，击球时机不对纠正方法反复练习正确抛球，练习击固定球易犯击球手察与细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢学生讨论交流。今天，我们就起来探索河流对土地的作用。二探索河流对土地的影响河流会侵蚀两岸的土地吗如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢回忆沉积实验，观看关于大石头鹅卵石细沙的图片。学生实验。准备实验装置注意空出盒的不要装土。观察无河水流过的河道，在记录纸上画出河道的形状......”。

9、“.....推测当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意在向河流注水时，定要检查出水口是否正对河道，试试，流出的水是不是正好流入河道中。确保无误后，才能正式向河道注水。注水开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长些，也就是说在瓶水流完后，再接着倒瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了什么地方会有土沉积下来小组交流讨论。全班交流汇报。小结。三侵蚀和沉积形成的地形地貌思考为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原学生讨论回答。自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四课外拓展活动除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风冰川海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。板书设计教学后记第八课减少对土壤的侵蚀教学目标科学概念各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活......”。