1、“.....并思考问题中提问题的问题。组织全班交流。⒌想想,你还能找出哪些有这样规律的事情。想想做做学生独立发现,小组交流,最后组织全班交流。布臵作业。第单元找规律教材分析篇所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识再思考,并以此来总结经验教训,进步提高教育教学水平。下面是关于找规律教学反思范文,欢迎大家借鉴,找规律教学反思找规律这节课教材让学生找的都是些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了幅学生举行联欢会的情景图,装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的,学生男女间隔成圆圈跳舞,让学生观察并发现排列的规律。创设情境,让学生乐于学习数学课程标准指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发......”。

2、“.....使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在这理念的指导下,我执教找规律课时,让学生猜猜智慧星的颜色,组是红黄红黄红黄有规律的出现,另组是没有规律的出现,通过对比给学生的学习提供了独立思考的机会,尝试的机会,猜想的机会,成功的机会,激发学生的学习兴趣。获得愉悦的数学学习体验,同时促进学生主动建构有关的数学知识。让学生多角度观察,找出规律在教学例题时,引导学生规律可以从左往右看,还可以从右往左看规律可以从图形观察,还可以从颜色,数量观察。比如,学生说出灯笼有规律后,我不仅让学生说说接下来应该是什么颜色,还让学生说说如果把灯笼往前摆,又是什么颜色呢还有,教材中对彩花的出示只是简单的红绿红绿红绿,将原课本中的规律改为两绿红的排列,让学生明白数量也是有规律的,同时也为以后数字规律教学做铺垫......”。

3、“.....我让学生同桌说说你发现了什么规律,目的在于让学生主动学习,互相发现自身的不足创造规律时,我也是让学生先同桌商量下,摆条什么样的规律,哪组摆的又快又有创意,让学生意识到只有同桌合作,才能完成任务,达到要求。联系生活,感受生活中的规律美。多媒体展示欣赏张张图片的出现,使学生感受生活中有规律的事物,让学生意识到生活离不开数学,数学是有用的,体现了学生活中的数学学有用的数学的理念。本课的最后,希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美,进步体现了数学的生活化。注重培养学生概括表达能力年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中,注重培养让学生把话说规范的习惯,学生在认识颜色变化的规律时,先由老师扶着说出,是几个图形为组,每组是按什么顺序组组重复排列的,再到老师放开让学生自己说......”。

4、“.....表达完整,思维清晰。但是,在我的实际操作与我的设想有定的距离,存在很多的不足。同时,我也产生了很多的困惑,比如学生的概括表达能力仍有不足,课堂中还应注意让生,中等生,后进生的语言表达,要注重让学生自己说。课堂纪律是非常重要的,尤其是低年级的学生,如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我定会不断完善自我,找出不足,及时反思,提高自己的教学水平。找规律教学反思找规律这部分内容的活动性生活性和探究性比较强,于是我本着数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使学生体会到教学产生的兴趣,教学中要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创造个发现探索的思维空间,使学生能更好地去发现去创造,体现数学的价值。这理念来设计实施教学。回顾整节课,学生好像是在节日中度过......”。

5、“.....反思整个教学过程,我认为教学成功主要有以下几点内容的真实性是教学成功的前提。先是支快乐的节日轻快的歌声引入即将到来的儿童节,接着围绕装扮我们的教室,过快乐的这主题,将学生臵身于个真实的现实场景中,将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的节日世界里,学生用独具个性化的思维方式审美方式,以积极的心态去创造去享受,以激发他们爱数学发现美的情感,增强数学应用意识创新意识。第六单元找规律教材分析篇。找规律这节课中,有很多方面很值得我们学习。在学生感受到除法计算特点,会用除法计算,能判断出不同余数的情况下,教师问学生余数几是红旗几是黄旗没有余数呢通过这样的追问,让学生能从刚才解决问题过程中提炼感受到周期规律的确定性......”。

6、“.....进行种提升,我们都知道归纳是为了概括,概括是为了提高,从归纳到演绎,让学生的思维得到个完整的发展。以上是自己对上找规律这节课些不成熟的看法第单元找规律教材分析篇活动目标初步掌握并运用事物排列规律能仔细观察物品排列规律,发展幼儿观察能力引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣乐于探索交流与分享教学重点难点让幼儿有规律的意识,发现规律活动准备布臵活动室,在室内挂有各种规律排列的物品气球小旗各种图形个大小不的魔术盒幼儿每人套图形印章珠子蜡笔粘贴图片若干。活动过程寻找活动如何挑孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室师孩子们,你们看,今天我们的教师真美丽,你能发现有什么幼儿找出按颜色排列的规律气球是按红黄顺序排列的,小旗是按红蓝得顺序排列的按图形排列的规律角形正方形圆形。找出其他按大小高矮长短等规律采用变魔术的形式......”。

7、“.....看看他们有什么规律。个比个小或个比个大师我们打开其中个魔术盒,看看里面会变成什么从第个魔术盒里找到了张纸条,上面写着送个孩子们个动作拍手拍腿各下,拍手拍腿各两下,拍手拍腿各下教师和幼儿起练习动作,幼儿说说其中的规律。打开第个魔术盒。里面变出来的是两张图片带领幼儿观察图片个盘子,盘子里装着糖果分别是个个个个。请幼儿找出其中的规律个盘子里的糖果比另个盘子里的糖果多个。带领幼儿观察图片个鱼缸,鱼缸里游的金鱼分别是条条条条。请幼儿找出其中的规律个鱼缸里游得金鱼比另个鱼缸里游得金鱼多两条。打开第个魔术盒送给每个幼儿盒几何图形。幼儿自由摆摆,要求有定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说说自己是按什么样的规律排列的。幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章珠子蜡笔粘贴图片等......”。

8、“.....活动延伸在街上家里找找那些东西是有定规律教学反思本次活动我以规律的广泛性存在切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动,在活动中洋溢着欢乐的气氛,寓教于乐。孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律,通过观察图片找出递增递减的规律,通过用摆图形找出颜色形状的规律。最后幼儿在穿珠子粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在,培养幼儿的发散性思维能力。在教法上我采用多层次从易到难,循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体,幼儿按颜色形状大小长短高矮观察其中的规律存在,逐渐过渡到永动作拍出的规律,用图发现数的递增递减规律,用图形摆出规律等层层深入,为幼儿认识规律加深了难度。活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律......”。

9、“.....幼儿在看说动做中思维十分活跃。小百科规律是事物之间的内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的,不以人的意志为转移,谓整齐而有规则。第单元找规律教材分析篇思路设计以学生喜欢的元旦联欢会为主线,通过参观联欢会场填入场券参加联欢会节目节目是由些找规律藏规律等内容组成的游戏活动展开教学教学准备学生水彩笔,入场券,学具,头饰图案,珠子各粒,贺卡图案教师贺卡大小,图案学具,课件入场券,手链,头饰教学目标让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。培养学生初步的观察概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。教学过程创设情景,激趣导入你们看,元旦快到了,同学们打算庆祝下,开个联欢会。老师带你们到会场去看看,屏幕出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞师仔细观察......”。