1、“.....它取材于河北民间音调,以群众喜闻乐见的形式,运用笛子技巧中的滑音吐音历音花舌音以及多指颤音等奏法,描绘了茂林浓荫百鸟齐鸣的派生机勃勃的景象,同时也表达了作者对自然对小节引子为呼应式的上下句式,好像是鸟儿对答。只鸟儿在呼唤这儿树荫多凉快,快来,另只小鸟应答着哦,我来了,笛子以历音颤音中百鸟竞相争鸣的美妙图画,满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活第小节节奏和旋律明快,尤其是第第小节附点分音符及第小节的切分节奏运用,更使音乐富有动感,生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第乐段以弱起进入,旋律与前段形成了明显的对比,情绪转为热情而舒展......”。

2、“.....它既保持了旋律的流畅又是欢乐情绪的真实表现,使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息,带着祖国的骄傲,汇入大海的生动情景。表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长,抒发了他们对党的片真情。歌曲为拍羽调式,由个乐句构成的段体。全曲明快活泼富有舞蹈性。旋律以为主音作波浪式进行。时高时低,起落有致,优美抒情。第乐句的落音是主音的下方度音音上,第乐句则都落在主音上,这样就使歌曲的羽调式特征十分明确。第乐句为全曲的高潮。使用了全曲的最高音,充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。新人音版第册第课风景如画教学参考篇教材分析本课属于造型表现学习领域,是本册教材中风景画的第课,前节课的构图知识为本课打下了很好的伏笔......”。

3、“.....在平凡的自然景物中去发现美表现美。城里的高楼公园高架桥,农村的田野农舍山坡草地等等,处处可以入画,通过对这些景物的写生,让学生在亲近自然的同时,学会尊重和保护自然,并产生创造美好生活的愿望。指导写生绘画实践学会取景大自然景物多彩纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。风景表现风景写生,空间层次表现要丰富,注意近中远景的表现,掌握近大远小的规则。教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画,让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。学生写生。帮助学生找位置,明确所画目标。见教材,熟悉吹奏在教师指导下先学吹十小节注意不必讲切分节奏......”。

4、“.....表演牧羊女部分唱,部分吹奏,部分表演。合表演并进行交换。教学建教材分树蟾秩鸡腹斑蛙褐鹰枭山羌飞鼠等与笛子提琴吉他等乐器起奏响了奇妙的森林之歌。邃神秘的气氛。很快这种安静被打破,以上的音示又全部重复出现,只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强,低音部加重,使森林显得更为热闹。乐曲把我们带重复次世纪年代创作的首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调,以群众喜闻乐见的形式,运用笛子技巧中的滑音吐音历音花舌音以及多指颤音等奏法,描绘了茂林浓荫百鸟齐鸣的派生机勃勃的景象,同时也表达了作者对自然对小节引子为呼应式的上下句式,好像是鸟儿对答。只鸟儿在呼唤这儿树荫多凉快,快来,另只小鸟应答着哦......”。

5、“.....笛子以历音颤音中百鸟竞相争鸣的美妙图画,满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象,让儿童感受到生活第小节节奏和旋律明快,尤其是第第小节附点分音符及第小节的切分节奏运用,更使音乐富有动感,生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第乐段以弱起进入,旋律与前段形成了明显的对比,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾处的啦节奏欢快跳跃富有特点,它既保持了旋律的流畅又是欢乐情绪的真实表现,使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息,带着祖国的骄傲,汇入大海的生动情景。表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长,抒发了他们对党的片真情。歌曲为拍羽调式,由个乐句构成的段体。全曲明快活泼富有舞蹈性。旋律以为主音作波浪式进行。时高时低,起落有致......”。

6、“.....第乐句的落音是主音的下方度音音上,第乐句则都落在主音上,这样就使歌曲的羽调式特征十分明确。第乐句为全曲的高潮。使用了全曲的最高音,充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。新人音版第册第课风景如画教学参考篇教材分析本课属于造型表现学习领域,是本册教材中风景画的第课,前节课的构图知识为本课打下了很好的伏笔,本课就是让学生走进自然走进生活,在平凡的自然景物中去发现美表现美。城里的高楼公园高架桥,农村的田野农舍山坡草地等等,处处可以入画,通过对这些景物的写生,让学生在亲近自然的同时,学会尊重和保护自然,并产生创造美好生活的愿望。新人音版第八册第六课风景如画教学篇。课时课时教学目标认知目标了解风景画的基本知识......”。

7、“.....操作目标学会运用构图知识和多中技法进行风景写生,表现自然的美。情感目标通过欣赏书上作品,体会风景之美,在风景写生中培养学生热爱自然热爱生活的情感。教学重难点教学重点运用构图知识,多角度多方法进行风景写生,表现风景美。教学难点画面上能注意适当取舍,画出动人的风景画。新人音版第八册第六课风景如画教学篇。学生风景画写生作品水彩水粉颜料纸笔等工具和材料。学习内容通过欣赏,比较风景写生画与装饰风景画,了解装饰画的艺术特征,并能以自己写生的风景作品或图片为素材创作装饰性风景画。建议课时。教学过程设计欣赏导入教师出示组风景写生作品和装饰性风景画作品,让学生欣赏。讨论比较引导学生对比欣赏......”。

8、“.....通过比较观察讨论,让学生感受到在形象上,写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构装饰风景画不拘泥于原有物象,多采用夸张变形手法,强化景物特征。在色彩上,写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画,装饰风景画不受对象本身的色彩限制,多以画面色彩的和谐为目的。操作目标通过本课学习,能以风景画写生作品或图片为素材,创作幅夸张变形的装饰性风景画。情感目标感受装饰风景画的艺术魅力,培养学生的审美能力创造能力,增强学生创作自信心。教学重难点教学重点了解装饰性风景画的艺术特征,掌握其表现方法。教学难点利用点线面元素,黑白灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰风景画。教学准备教师风景写生画装饰性风景画大师作品农民画等......”。

9、“.....新人音版第册第课风景如画教学篇范文新人音版第册第课风景如画教学参考精选篇新人音版第册第课风景如画教学参考篇教学目,它把人们引入丰富的想象之中。我们能从森林的歌声荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物各种鸟鸣叫声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。并尝试下用各种表现方法与手段,描绘以郊游为内容的自由命题音小溪流水响叮咚茨黎花时尽情抒发对大自然的赞美,及其借景抒情表达对祖国对党的热爱。在学唱茨黎花的过程中,掌握附点分音符的时值。学内声还是什么歌声有多少动物在歌唱有几种主奏乐器森林音乐,可以自由结合制作音响,表现风景如画的大森林。各种鸟鸣声的片断是用什么乐器演奏的荫中鸟。要求听完后......”。