1、“.....第,要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音节奏音变连读以及语调等知识。第,要正确引导学生记忆单词。任何门语言的学习都离不开词汇的学习和积累,词汇学习要边学边记,最有效的方法是根据读音规则来识记。听力教学篇。接着进行听写训练。有意识地安排听写些音相近的单词,些含有同化强弱读连读失去爆破或包含否定的句子听写有数字人名地名年龄尺码的对话和短文......”。

2、“.....听音选图,听音标号或排序以强化学生的记忆力。注重听读训练。即听完两遍录音后,让学生进行模仿跟读。心理学研究表明,青少年在发音动作习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时,仔细揣摩句子的重读弱读失爆规则从而掌握些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。做好听后纠正工作学生听简单内容问题不会很大,但对些较灵活的容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍......”。

3、“.....切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力。听力教学篇注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第,要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音节奏音变连读以及语调等知识。第,要正确引导学生记忆单词。任何门语言的学习都离不开词汇的学习和积累......”。

4、“.....最有效的方法是根据读音规则来识记。重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样种感觉,听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力第,教会学生听前快速浏览习题,捕捉切可以从题面上得到的消息。第,专心致志,抓住要点,联系前后内容。在听的时候,不管是听几遍,都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点......”。

5、“.....可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第,眼耳并用,动笔记录。记录时要有重点有技巧,如数词用阿拉伯数字记录地点人名用代号长词用缩写长句抓住主要成分。重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是时半会儿就能做到的。在日常教学中。,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势表情简笔画等,学生的注意力会更加集中,想办法去听懂老师的话充分利用与教材配套的材料......”。

6、“.....要坚持随教学进行训练。注重听读训练。即听完两遍录音后,让学生进行模仿跟读。心理学研究表明,青少年在发音动作习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时,仔细揣摩句子的重读弱读失爆规则从而掌握些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。培养良好的听说习惯。听力教学篇。听力教学篇范文听力教学精选篇听力教学篇目标英语设计了大量的听说材料......”。

7、“.....那么,我们如何改变现状呢首先进行大量的听说训练。听是对输入信息的加工,说是表达,是输出,没有输入就没有输出。在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力,使两者有机结合,相互促进。听说训练包括听音答问听后复述听后解释和听后辩论等。而初中侧重听音答问和听后复述。接着进行听写训练。有意识地安排听写些音相近的单词,些含有同化强弱读连读失去爆破或包含否定的句子听写有数字人名地名年龄尺码的对话和短文......”。

8、“.....听音选图,听音标号或排序以强化学生的记忆力。语言的听是主动的解码而不是被动的感知,是积极的认知构建而不是单纯的声学事实。因此,要充分认识认知水平的提高对提高语言水平的重要性。优化心理环境,消除情绪障碍,运用多种视听方法及手段,创设多种情景,以最终调动学生听的兴趣和动机听力教学篇注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音语调的好坏,语音基础打好了......”。

9、“.....第,要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音节奏音变连读以及语调等知识。第,要正确引导学生记忆单词。任何门语言的学习都离不开词汇的学习和积累,词汇学习要边学边记,最有效的方法是根据读音规则来识记。听力教学篇范文听力教学精选篇听力教学篇目标英语设计了大量的听说材料,而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的个难点。那么......”。