1、“.....,小结。拓展延伸,天被补好了,从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来,再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么,我们现代人应该做些什么怎样保护者得来不易的美好环境呢点评简单的说话练习,既能检查学生对课文的理解情况,又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后,又把学生引向课外,为进步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。评女娲补天课的教学篇教学目的个生字,正确读写下列词语女娲补天洪水围困云霞等。,在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。,能复述补天的过程。救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力......”。

2、“.....学生准备读通课文,读准读熟生字新词。课时安排课时教学过程第课时准备新课课前先检查预习生字词的情况。给学生定的准备时间,自己先练读,再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化些字的字形辨认和正音。如塌踏冈岗纯不读冶治等等。导入新课。今天我们学习篇课文女娲补天板书课题,学生读课题。看到这个字女娲的娲,你们联想到哪些与它字形相近的字呢反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读读。同学们预习课文后知道,这是我国古代个美丽动人的神话故事板书古代神话故事。同学们知道吗神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢对,神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢我们学习课文时可以进步来思考。引导自读课文和质疑。阅读课文时,有什么不明白的问题吗大家可以提出来,我们共同探讨。学生质疑......”。

3、“.....设计质疑女娲是谁呢女娲为什么要补天呢有浅有女娲这个人呢女娲怎么补天呢,像女娲为什么要补天女娲怎样补天等问题,我们在阅读中都会弄懂的。评女娲补天课的教学篇。教学过程复习导入,整体感知女娲补天是个神奇的故事,上节课大家提出了女娲是谁她为什么要补天是怎样补天的答案就在课文里,赶快打开课文读读。深入学习,感受故事的神奇我们先来解决第个问题女娲是谁请读自然段。找出课文中介绍女娲的句子,读读。学生答不上时,教师带领学生从第自然段中逐句读,在读中体会。第句自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们直过着快乐幸福的生活。抓住重点词指导学生读到处欢歌笑语直快乐幸福。当读到自从女娲创造了人类时,提问大家听说过女娲造人的故事吗学生看过动画片,女娲用泥捏成人,并是泥人复活,后来就有了女娲造人的说法。教师点拨那我们人真是用泥捏的吗不是的我们人是类人猿变成的......”。

4、“.....第句让学生从重点词中体会女娲的心情当有巨响发生时,她急忙起床,第自然段人类在水火中挣扎,她立刻找雨神,求他下雨,又造船救出人们。从这些地方足以看出她把人类当做是自己的儿女,而且体会出她甘于奉献,爱人类的精神。设计意图根据学生的学情,设计问题女娲是谁给学生个悬念,学生急于想知道女娲是谁,带着问题去读课文,激发学生对课文的学习兴趣。解决问题女娲为什么补天读第自然段,找出女娲补天的原因。虽然人们被女娲从洪水中救出,但是天上的大窟窿还在喷火,女娲决定把天补上。女娲决定怎样补天的找出有关的句子读读。从中体会出女娲具有什么样的精神她决定冒着生命危险把天补上。决定看出补天的信心冒着生命危险看出她很勇敢,不把即使也用在句子她决定冒着生命危险把天补上。找读体会的学习方法,加上教师对学生富有激励性和启发性的评价语言,充分调动学生的阅读兴趣......”。

5、“.....培养学生的语感。解决问题女娲怎样补天师生共同回顾读找读体会的方法学习,女娲怎样补天想自己解决吗为让大家学的更棒,老师给大家个提示出示自学提示读自然段,想想女娲用什么补天她是怎样找的找到女娲炼石及补天的句子。读读,标出这过程表示动作的词语。说说你从这些句子中体会到了什么学生自主学习。集体交流。女娲上山找彩石补天,她共花费了很多时间与功夫。我们是从她忙了几天几夜才找到种颜色的石头,她找啊找啊看出她花费的时间,终于找到了。女娲还是非常着急的,从跑到寻找忙了几天几夜这些词语体会到女娲的急切心理。女娲冶炼彩石和补天的过程找挖放炼化装端泼感受补天是件很危险的事情。这些词语看似是轻松的动作,突出女娲的神力。天终于补好了,大窟窿立刻被补上。设计意图培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力,让学生获得美的情感体验,提高学生的阅读兴趣......”。

6、“.....请找出描写人间惨状的词语。与立刻补好了形成了怎样的对比你又体会到了什么轰隆隆黑黑的道道熊熊大火这些叠词展现了人间的悲惨现状,却被女娲炼好的彩石补住,真是太神奇了。有感情地朗读课文,感悟故事的神奇。设计意图这样神奇的故事还想读吗让我们起来读吧,此时此刻学生已完整掌握了本文的朗读技巧,领会了文章的思想感情,相信学生定能够读得相当出色,使学生在朗读中体验学习语文的乐趣。积累优美的词句。想让自己的作文更具有神力吗赶快拿起笔积累课文中的优美的词句。学生积累课文中的优美的词句。集体交流。对积累的词句说话。把同学们的精彩发言记下来,将是你更大的收获。设计理念体现语文学科思想性与工具性统性的原则,把传授知识和发展能力结合起来,让写挤进语文课堂教学,逐步提高学生的写作能力。说和写是语文综合素质的基本组成部分,是检验学生阅读效果的有效途径......”。

7、“.....这里安排学生的写,是进步帮助学生内化阅读中所学到的知识。总结想把这个神奇的故事讲给爸爸妈妈及家人听吗想故事很神奇,相信你讲的更神气。设计意图根据传授知识和发展能力相结合原则,充分挖掘家长这课程资源,培养学生的口语交际能力,让学生把自己在学校学到的知识讲出来,符合学生爱表现的个性,激发学生学习语文的学习兴趣。附板书设计女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火安居乐业起火洪水造船救人炼石补天爱心吃苦勇敢教学反思女娲补天这是篇神话故事,在教学本课时,结合小课题如何充分调动学生学习的积极性设计了个问题,让学生在解疑过程中,品读语言,引导学生有感情朗读,使朗读与悟情有机地融为体,加上教师富有激情的语言,学生从而达到了以读悟情,从中感受到故事的神奇,体验学习的乐趣。教学中,注重教给学生的学习方法,培养学生自主学习的能力,逐步提高学生的阅读能力。教学中......”。

8、“.....激发学生对写作的欲望,如有名学生用快乐幸福说话,我们家人过着快乐幸福的生活。抓住这有利时机,让学生把这精彩语句写下来,当时我看到了那位学生写的是那么认真,那么仔细。从他的神情中我感受到了他对学习的欲望,更感受到了学生对学习的乐趣,从而提高了学生的写作能力。评女娲补天课的教学篇教材简析女娲补天是人教版年级下册第单元中的第篇课文,讲的是个流传千古的神话故事女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天。赞扬了女娲的勇敢善良的品质和不怕危险甘于奉献的精神。编者将这篇课文安排在以民间故事和神话故事为主题的单元中,其意图有个方面是了解神话的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险不怕困难甘于奉献的精神是习得阅读的方法,迁移运用到神话故事的课外阅读中去,并激发学生阅读神话故事的兴趣......”。

9、“.....因此在关注文体意识和语用意识的前提下,让学生充分感受神话故事的魅力是本节课的教学初衷。重点引导学生明白神话故事语言的特点,比如使用叠词,夸张的数量词,让学生在读与讲中感受这种语言的朴实与神奇。课得,能让学生在堂课上真实体会发现与探究的快乐,尽情享受想象与编创的成功,足矣。教学目标。习提取关键词,理清故事的大致内容。,品味语言,角色臵换,感受神话故事的神奇和故事叙述方式的语言魅力,体会女娲勇敢善良的品质和甘于奉献的精神,明白我国古代劳动人民丰富的想象力。教学重难点是在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇。是了解神话语言的特点,并激发学生阅读神话故事的兴趣。教学过程神话激趣,唤醒阅读期待,激起学生读神话的兴趣。娲字字源,感知女娲在人们心中的地位,分享预习信息。营造气氛,感受破天之险查预习,归类识字。火入文......”。