1、“.....涌现了批著名的文学家艺术家。进步文学是当时文学的主流。些进步的学生团体,如文学研究会创造社,大量作家联盟,团结和培养了大批文学艺术家,促进了创作的繁荣。民国时期的文化教学建议篇。课堂导入教师可展示李光蔡元培等人的照片及相关图片,提问学生对他们有何了解。然后引入新课。教师可利用课文前的提示导入新课民国时期,我国仍处在半殖民地半封建社会。政治腐败,经济落后,外患严重,使中华民族文化的发展经历了艰难曲折的过程。许多知识分子抱着救国救民的信念,在科学教育和文学艺术领域辛勤耕耘,取得了些成就。今天我们这节课先介绍民国时期在科学技术和教育方面的主要成就......”。

2、“.....掌握这类知识可以运用比较的方法从众多的历史现象中找出其共同的特征,也可以从其共同的本质中找出各自特征的表现形式。针对本课涉及的历史人物及他们的成就,只要我们对这些历史人物所处的时代,所取得的成就,所起的作用及其所处的地位,进行认真的比较,就会找出他们之间的异同内在联系各自特点,从而加深对这些历史人物的印象。重点分析民国时期的科学技术。在北洋军阀政府的统治和南京国民政府的统治时期,我国处在半殖民地半封建社会,政治腐败经济落后外患严重,再加上国民政府的不重视,我国科技发展缓慢。但是......”。

3、“.....有为祖国富强而献身的崇高精神,也由于他们有脚踏实地,勤奋治学的科学态度,因此,在十分艰苦的条件下,还是取得了举世瞩目的成果。我们应学习他们热爱祖国的崇高信念。著名教育家及其教育思想。蔡元培和陶行知是我国近代著名的教育家。蔡元培对北京大学的系列改革,打破了封建主义对文化教育的垄断,使北大成为新文化运动的阵地和运动的发源地。陶行知推行乡村教育,立志教育救国。他们的教育思想和实践,具有十分重要的历史意义和借鉴作用。民国时期的文化教学建议篇。课堂导入教师可展示李光蔡元培等人的照片及相关图片,提问学生对他们有何了解。然后引入新课。教师可利用课文前的提示导入新课民国时期,我国仍处在半殖民地半封建社会......”。

4、“.....经济落后,外患严重,使中华民族文化的发展经历了艰难曲折的过程。许多知识分子抱着救国救民的信念,在科学教育和文学艺术领域辛勤耕耘,取得了些成就。今天我们这节课先介绍民国时期在科学技术和教育方面的主要成就。民国时期的文化教学建议篇教学思路本课重点介绍了在杂文历史剧小说电影音乐绘画等领域涌现出的批著名文学家艺术家所取得的突出成就。掌握这类知识可以运用比较的方法从众多的历史现象中找出其共同的特征,也可以从其共同的本质中找出各自特征的表现形式。针对本课涉及的历史人物及他们的成就,只要我们对这些历史人物所处的时代,所取得的成就,所起的作用及其所处的地位,进行认真的比较......”。

5、“.....从而加深对这些历史人物的印象。重点分析郭沫若创作的部历史剧,借古喻今,表达了人民对国民党顽固派黑暗统治的悲愤,对光明自由的渴望,为制止顽固派的反共降日活动,发挥了重要的舆论作用,具有深刻的现实意义。民国时期文学革命发展的原因随着我国新民主主义革命的不断深入,批爱国进步知识分子用文学艺术形式进行斗争,涌现了批著名的文学家艺术家。进步文学是当时文学的主流。些进步的学生团体,如文学研究会创造社,大量作家联盟,团结和培养了大批文学艺术家,促进了创作的繁荣。民国时期的文化教学建议篇......”。

6、“.....掌握这类知识可以运用比较的方法从众多的历史现象中找出其共同的特征,也可以从其共同的本质中找出各自特征的表现形式。针对本课涉及的历史人物及他们的成就,只要我们对这些历史人物所处的时代,所取得的成就,所起的作用及其所处的地位,进行认真的比较,就会找出他们之间的异同内在联系各自特点,从而加深对这些历史人物的印象。重点分析郭沫若创作的部历史剧,借古喻今,表达了人民对国民党顽固派黑暗统治的悲愤,对光明自由的渴望,为制止顽固派的反共降日活动,发挥了重要的舆论作用,具有深刻的现实意义。民国时期文学革命发展的原因随着我国新民主主义革命的不断深入,批爱国进步知识分子用文学艺术形式进行斗争......”。

7、“.....进步文学是当时文学的主流。些进步的学生团体,如文学研究会创造社,大量作家联盟,团结和培养了大批文学艺术家,促进了创作的繁荣。重点突破方案对本课重点内容鲁迅的杂文郭沫若的历史剧及聂耳的义勇军进行曲冼星海的黄河大合唱的解决办法可举出实例来加深理解,活跃课堂气氛。比如,选读鲁迅的篇简短的杂文,郭沫若的历史剧的片断,欣赏徐悲鸿张大千齐白石的作品等。就。今天我们这节课先介绍民国时期在科学技术和教育方面的主要成就如按照定的标准,把事物各个部分或各种属性,联合成个整体来进行考察。本课内容包括科技与教育两个方面。如把李光的地质力学,竺可桢的气象学......”。

8、“.....侯德榜的侯氏制碱法作归纳,便可形成民国时期的科学技术个类型,知识归纳清楚,便于记忆。课堂导入教师可展示李光蔡元培等人的照片及相关图片,提问学生对他们有何了解。然后引入新课。教师可利用课文前的提示导入新课民国时期,我国仍处在半殖民地半封建社会。政治腐败,经济落后,外患严重,使中华民族文化的发展经历了艰难曲折的过程。许多知识分子抱着救国救民的信念,在科学教育和文学艺术领域辛勤耕耘,取得了些成就。今天我们这节课先介绍民国时期在科学技术和教育方面的主要成就。但是,由于科学家和教育家的个人努力,有为祖国富强而献身的崇高精神,也由于他们有脚踏实地,勤奋治学的科学态度,因此,在十分艰苦的条件下......”。

9、“.....我们应学习他们热爱祖国的崇高信念。著名教育家及其教育思想。蔡元培和陶行知是我国近代著名的教育家。蔡元培对北京大学的系列改革,打破了封建主义对文化教育的垄断,使北大成为新文化运动的阵地和运动的发源地。陶行知推行乡村教育,立志教育救国。他们的教育思想和实践,具有十分重要的历史意义和借鉴作用。难点分析陶行知教育思想的核心是生活即教育。陶行知主张教育要同社会实际生活紧密联系,从根本上改变了传统教育的旧观念,形成了以社会为学校学校与社会打成片的崭新观念。培养学生参与社会生活生产和创造的能力,是种新型的教育方法论。陶行知在中国教育史上留下了光辉的页。如按照定的标准......”。