1、“.....其实他们并不真的是在钻牛角尖,而的确是现实生活中有太多不文明现象值得去关注。我没有按照我们想当然的观点去框定学生的思维,而是给了学生思维的空间,想象的余地。案例中正是学生有了对生活的感悟,才会有了我觉得蚂蚁有可能没有看到这么美的景色。的灵感。而这就需要在老师不断地帮助下,感悟生活,激发兴趣,陶冶热爱生活的情感。案例中,学生在说话的过程中也迸发出了让我们意想不到的创造性思维的火花,涌出意想不到的新问题和新答案,始终使课堂充满着疑点,闪烁出亮点,呈现出课堂精彩。我肯定了学生的见解,珍视学生的发现,使学生在愉悦的状态中受到鼓舞,使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。精彩来源于想象上天的蚂蚁教学案例篇教学目的个生字学会写个生字流利有感奇怪的朗读文章。在朗读中体会巨人知难而退与小蚂蚁的自信努力。,为了理想不懈努力的精神。教学重点和难点,正确书写信字......”。

2、“.....教学准备教学图片课件词语卡片教学过程引入课题上天的蚂蚁,生齐读课题。自由读文章,全出不认识的生字,用你喜欢的方法和那些生字交上朋友。之读准字音读通句子,难度的地方多读几遍。认读词语终于鼓励仰望俯下好高哟仰酸了试试连连告退充满自信身材魁伟很小很小学生轮读课文,检查学生在而课文中的识字情况。认识树巨人和蚂蚁想用什么方法上天呢教师板书棵树。这棵树是怎样的比较句子有棵树,很高有棵树,很高很高有棵树,很高很高,高的插入云霄。指导学生朗读请学生自读自然段,了解巨人的表现。,巨人摇摇头,说引读好高哟,要想爬上去是根本不可能的生自读巨人的话巨人现在的心里感觉怎么样指导学生读巨人的话。,白胡子老爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子老爷爷是怎样鼓励巨人的呢指导学生读白胡子老爷爷说的话。,终于跑掉了。请孩子默读自然段,体会蚂蚁的努力出示句子我能爬到天上去......”。

3、“.....我能行,只要我步步不停的爬,就定能爬到天上。第课时学习目标理解课文内容,学习蚂蚁为了实现远大志向而不懈努力的精神。会写田字格中的个生字。教学过程板书课题这节课,我们继续学习上天的蚂蚁,伸出小手和老师起写课题。齐读课题。题目就是文章的眼睛再读。揭示目标本节课我们的学习目标是出示目标,请大家齐读学习目标。孩子们,目标明确了,要靠大家认真地自学,才能达到目标。有没有信心理解课文,升华感情第次先学后教。把语文书轻轻的翻到页,请看老师为你们准备的自学指导。出示自学指导师读自学指导。开始自学,分钟以后比谁回答得好。学生自学,教师巡视。时间到请坐端正。谁来回答第题,先说这是棵怎样的树,再读句子。师小结这棵树很高很高。我们从作者的直接描述中,从老爷爷和巨人的对话中,从巨人的感受中都能体会到。看来呀,同种意思可以有不同的表达方法呢......”。

4、“.....生读,出示巨人的话谁敢和他比赛读巨人多么想到天上去看看啊,可是巨人齐读。这就叫连连告退。板书巨人连连告退你认为巨人是个怎样的人师小结身材魁伟的巨人虽然有上天看看的愿望,可是他不自信,不行动,不努力,最终选择了放弃。请看第题,谁来读老爷爷的话生读。老爷爷还会怎样鼓励巨人呢生活学习中谁鼓励谁试试吧,同桌互相说说。谁来说给大家听第次先学后教。出示金钥匙今天,金钥匙给我们带来了读书方法默读。金钥匙提醒小朋友,读书可以默读。齐读孩子们,试试,用默读的方法读自然段。谁来读自学指导出示自学指导,生读。开始自学,分钟后比谁读得有感情,回答得好。学生自学,教师巡视。时间到,坐端正。谁来读蚂蚁的话生读,其他同学认真听当小老师。谁敢向他挑战谁读老爷爷的话出示老爷爷和蚂蚁的对话。谁愿意扮演可爱的小蚂蚁,谁是老爷爷其他同学认真听,如果他们读得好......”。

5、“.....老师和你们分角色读好吗老师读旁白,女生是小蚂蚁,男生是老爷爷。你们喜欢小蚂蚁吗告诉老师为什么生因为蚂蚁很自信,很勇敢,它知道只要不停的爬,就能看到天上是什么样。因为蚂蚁有理想,他很自信,他相信自己能行的。师总结小蚂蚁个小志气大,他有了上天的目标,他就充满自信,去努力,去坚持,让我们把赞许的掌声送给它。孩子们,展开你想象的翅膀,想想小蚂蚁在不停地向上爬中会遇到哪些困难师引读出示句子步步,小蚂蚁向上爬,他又累又饿,多么想停下来休息,可是它告诉自己,读步步,小蚂蚁向上爬,他的力量是那么弱小,他甚至听到巨人在嘲笑它,但是它始终相信,读是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明,读。孩子们,这节课我们认识了位自信,坚强努力的小蚂蚁,让我们把对小蚂蚁的喜爱敬仰之情送进美丽的童话吧。捧起课本齐读课文......”。

6、“.....学写生字。生字宝宝想和大家交朋友呢,出示我会写仔细观察田字格中生字的间架结构,边按笔顺描边想办法记住字形。难写的字多描几个。分钟后比谁记得牢。写字做到个。师时间到,生字能写下来吗拿出听写纸准备听写。请两位同学在黑板上听写。我们来看写的。师谁来教教他,记字的好办法老师写学生书空。组词我们再看写的。同桌交换改。全对的请举手。有错的同学没关系,告诉老师你哪个字记不住谁来帮他记有错的同学补错两边,没错的试着给生字宝宝找朋友。总结孩子们,经过我们的努力,这节课的两个学习目标我们都达到了。看来只要努力就定会到达目标,取得成功。我们起说只要努力,就会成功,阅读链接铁杵磨针愚公移山水滴石穿龟兔赛跑。从这句话中你读出了小蚂蚁的什么板书自信坚定勇敢同学们,现在你就是这只勇敢自信的小蚂蚁,选你最喜欢的句,加上动作表情,读出自信勇敢不放弃。评价语言谁来读读得好......”。

7、“.....就这句,谁能更自信通天树太高了,小蚂蚁直向上爬着,想想他会遇到哪些困难呢大风把他刮下树来摔死,小蚂蚁的身体是多么弱小,他冒着被风吹落下来的危险步步不停地爬,他勇敢地说最后句大雨会淋湿他,太阳会烤着他,他还是步步不停地爬,他坚定地说最后句还有哪些困难天又天,月又月,小蚂蚁遇到了个又个的困难,可他仍然步步不停地爬着,他自信地说望着步步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么深化主题我们相信,蚂蚁总有天能够引说爬到天上,而巨人却永远不能引说爬不到天上。故事告诉我们个深刻的道理要想做成功件事情,靠的不是身材体力,靠的是勇敢自信努力。我们起分角色来读读课文,感受小蚂蚁的勇敢自信。配乐最后,老师送你们句话出示句子宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。有谁知道这句话的意思齐读句子。精彩来源于想象上天的蚂蚁教学案例篇教学目标认识生字,认读词语......”。

8、“.....从对比中体会蚂蚁的品质。正确流利有感情地朗读课文。教学重点通过学习巨人和小蚂蚁对上天的不同的态度和做法,体会努力的含义。教学难点从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。教学准备彩色粉笔黑板电脑电视机课件。教学过程谈话导入今天,老师给大家介绍位朋友,它就是蚂蚁,仔细观察这两个字,你发现了什么蚂蚁是种常见的昆虫,再读词语。蚂蚁虽然是本课的生字,但是学生早就通过各种途径认识了它的读音,因此把重点放在渗透形声字的规律形旁表意思,声旁表读音上,引导学生关注汉字的构字规律,培养学生对汉字的兴趣,为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。同学们都见过蚂蚁,站在蚂蚁面前,你有什么感觉很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢只蚂蚁却要干件不同寻常的大事情,它要上天。板书上天它就是上天的蚂蚁。今天,我们起走进童话故事上天的蚂蚁齐读课题。初读课文请翻到语文书页......”。

9、“.....读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。认读词语。课文中的词语想跳出来考考你们,你们认识他们吗那我们来读读第组词语。开火车读终于俯下鼓励充满自信仰酸了好高哟试试抬头仰望连连告退请看第组词语,谁来读课件出示身材魁伟身强力壮课文中的谁身材魁伟身强力壮板书巨人,写大点再读词语,边读边想象,巨人是什么样的男孩子们,你们来读读,读出巨人的高大强壮有力。如果学生没有读出效果老师来读读,身材魁伟身强力壮,边读边做手势。全班再齐读。渗透读词语想画面来理解词语的方法,让学生把枯燥的词语想象成生动的形象,在读中加深对词语的理解。请看第组词语,起读。课件出示很小很小课文中谁很小很小板书蚂蚁,写小点女同学轻轻地读,读出蚂蚁的小。再轻点,再慢点。利用课件,把描写巨人和蚂蚁的词语在同张幻灯片上用不同的字号,不同的颜色出现,给学生以直观形象地对比......”。