1、“.....衣点居中,不与‚横‛相连。第笔自‚横‛中间起笔,向左下撇出。‚竖提‛从‚撇‛的中上部起笔,转折处低于撇尾,第笔‚短撇‛,从横收笔处下方起笔,方向与长撇致,最后‚捺‛低于长撇并相接,向右伸展与撇对称。词句‚香‛是多义词。学生在第课学过,是指香味,本课指睡得很舒服很沉,可引导学生从图中理解。‚化‛指雪孩子在火中变成水,也可以从图画或生活中理解,注意发挥图画在教学中的作用。最后句话中的‚飞‛形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程,这是肉眼看不见的,也是本课要学生掌握的知识。可启发学生说说雪孩子都化了,怎么飞上天了呢你是怎么知道的再出示课件,让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这常识。并适当扩展衣服晾晒后干了,地面上水不见了其中也有渗入地下都是水分蒸发的结果。最后让学生想想雪孩子教学建议篇雪孩子这是篇以连环画形式出现的童话故事......”。

2、“.....从大火中救出小白兔,最后自己变成云朵的故事。文章极有意境,富有童趣,易于激发学生的学习兴趣。在这课的教学中,我紧紧抓住小白兔和雪人感情变化这条主线,让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解。我主要抓住了以下两点第,引导学生看图学文,创设积极活跃的课堂。检查自读情况,读后正音朗读感悟,想想说说小白兔望着白云会说些什么你想对雪孩子说什么雪孩子还会回来吗字词练习孩子,你要知道,玩火可不好。万火烧起来,往往会带来可怕的结果。‚读读说说‛。指导写字实践活动。雪孩子又回来了。堆雪人。雪孩子教学建议篇本文共有个自然段,语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识个生字写好‚瓜衣来‛个字知道‚香‛是多义词‚又‚字连用可表示两种情况同时存在。第自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点......”。

3、“.....本篇为首先次出现不注音的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。教学目标认识个生字会写‚瓜衣来‛个字认识个偏旁‚孑‛知道‚香‛是多义词‚又‛字连用可表示两种情况同时存在。理解重点词句,知道雪化成水水蒸发到空中形成云的过程。能正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点难点教学重点难点是通过‚雪孩子化了‛和‚雪孩子飞到空中,成了朵很美很美的白云‛这两句话,使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失,并成为更美的化身。教具课件教学过程设计谈话导入,激发兴趣引入‚同学们,今天老师给大家带来了件小礼物,你们看,这是什么呀‛雪孩子雪人雪娃娃将此图片贴在黑板上,再问学生‚谁认识这个字孩‛‚你是怎么认识的‛学习偏旁‚孑‛创设情境......”。

4、“.....遇到不认识的字可以查查生字表,也可以看看图猜读。披文入情,感受雪孩子的形象雪孩子的身体是什么做的呢课文中有段话是写雪下得很大的,找出来读读。第自然段让学生继续读老师再范读再指名读。通过读,使学生尽情地领略大自然的美丽领略雪的风采。‚你读懂了什么呢‛‚我读懂了雪下得非常大,‛‚从哪儿能读出雪下得大呢‛引导学生从文中找出问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。采用‚自主合作探究‛的学习方式,找出‚天夜房子上树上地上片白‛等词语都是说雪下得非常大。第自然段师述妈妈要去找吃的,陪小白兔。小白兔可高兴了,出示第段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴,是怎么做的又唱又跳读词语理解两个动作的同时发生又又积累词语又说又笑又跑又闹又细又长又大又圆等做做又唱又跳的样子,体会高兴仔细观察插图,小白兔和雪孩子的动作和表情,读句子......”。

5、“.....语言生动优美,课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识个生字写好‚瓜衣来‛个字知道‚香‛是多义词‚又‚字连用可表示两种情况同时存在。第自然段是文章重点,教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点,突破难点。本篇为首先次出现不注音的课文,可以让学生尝试着自己阅读,以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。教学目标认识个生字会写‚瓜衣来‛个字认识个偏旁‚孑‛知道‚香‛是多义词‚又‛字连用可表示两种情况同时存在。理解重点词句,知道雪化成水水蒸发到空中形成云的过程。能正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点难点教学重点难点是通过‚雪孩子化了‛和‚雪孩子飞到空中,成了朵很美很美的白云‛这两句话,使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失,并成为更美的化身......”。

6、“.....激发兴趣引入‚同学们,今天老师给大家带来了件小礼物,你们看,这是什么呀‛雪孩子雪人雪娃娃将此图片贴在黑板上,再问学生‚谁认识这个字孩‛‚你是怎么认识的‛学习偏旁‚孑‛创设情境,整体感知喜欢雪孩子吗自由读读课文,遇到不认识的字可以查查生字表,也可以看看图猜读。披文入情,感受雪孩子的形象雪孩子的身体是什么做的呢课文中有段话是写雪下得很大的,找出来读读。第自然段让学生继续读老师再范读再指名读。通过读,使学生尽情地领略大自然的美丽领略雪的风采。‚你读懂了什么呢‛‚我读懂了雪下得非常大,‛‚从哪儿能读出雪下得大呢‛引导学生从文中找出问题的答案,进而培养学生认真读书的好习惯。采用‚自主合作探究‛的学习方式,找出‚天夜房子上树上地上片白‛等词语都是说雪下得非常大。第自然段师述妈妈要去找吃的,陪小白兔。小白兔可高兴了,出示第段文字投影......”。

7、“.....小白兔很高兴,是怎么做的又唱又跳读词语理解两个动作的同时发生又又积累词语又说又笑又跑又闹又细又长又大又圆等做做又唱又跳的样子,体会高兴仔细观察插图,小白兔和雪孩子的动作和表情,读句子。第自然段雪孩子教学建议篇孩子们都特别的喜爱动画片,我在网上也看到了个雪孩子这节课的动画片,我觉得孩子们看完这个短短的动画片肯定会记忆特别的深刻。动画片中,雪孩子冒着大火,冲进小兔的家里去就它,而雪孩子在靠近大火的过程中,他自己在逐渐的变化,雪水不断的从他的身上留了下来,随着在火海钟停留的时间越多,他的表情就越难受,身体也开始摇晃起来,他看到房梁已经掉下来了,他不顾切的把小白兔抱走,他抱着小白兔艰难的往外走着,慢慢的他的身体的部位逐渐的消失,知道完全消失,小白兔得救了,可是他却永远的离开我们了。看完动画片班上片寂静,孩子们都在想刚才的那个动画情节......”。

8、“.....注意读准‚让往烧知‛个字的读音。课文不注拼音,除十个生字外,还有‚累息柴救却‛个字没有学过,外加多音字‚着‛。教学时,要鼓励学生自己读通课文,不认识的字借助图画结合上下文猜读,或查查生字表,问问同学,实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字‚孩‛,认识偏旁‚孑‛。十个生字中,‚起玩往觉知化‛,都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读,整体识记。巩固识字可结合具体语境进行。如,编句子。知道我知道了。孩子睡觉孩子上床睡觉了。写字写好‚瓜衣来‛的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上,重点指导两个字。瓜上撇平短,左撇竖长,与捺对称。衣点居中,不与‚横‛相连。第笔自‚横‛中间起笔,向左下撇出。‚竖提‛从‚撇‛的中上部起笔,最后‚捺‛起笔低于长撇并与撇相接......”。

9、“.....朗读感悟本课因不注拼音,朗读中除强调读准字音外,还要正确处理轻声,如‚房子‛的‚子‛‚休息‛的‚息‛。‚着‛是多音字,也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。在读准字音的基础上,要注意引导学生图文对照逐段练读,要读出雪地云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心。引导学生看图,教师边描述,边范读。分段接力读。自由读,要求读得流利有感情。朗读比赛。选择最喜欢的句段读。课后练习课后‚读读说说‛是让学生感知‚又‛字连用可以表示两种情况同时存在。左边栏说的是动作,右边栏说的是特点。练习时不必受此限制,先放开说,只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。实践活动讲故事将课文中的故事讲给别人听。续编故事雪孩子又回来了。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。教学时间教学本课可用课时。雪孩子教学建议篇语文的成就感。教学重点是认识个生字......”。