1、“.....学习规范表达。随文识字和图片的视听导入,在帮助学生理解和学习运用新词语的同时渗透学习词语的方法。通过多样的活动培养学生的语言表达能力丰富学习词语的方法,培养合作学习的意识。引导学生辩证地看待水的作用,初步培养学生辩证看问题的意识。通过学习本文,激发探究自然奥秘的兴趣。教学重点难点重点,积累词语,学习规范表达。流利地明读课文。难点‚谁让水变化‛是学生学习的难点。教学过程与教学资源设计教学过程复习巩固教学资源运用在学生掌握了字音的基础上,继续巩例字形,学习词语。教学策略指导随文识字强调的是在语言环境中识字学词。以上复习的这些词语在深入学文中都有重要的作用。整体感知,了解‚我‛变什么,谁让‚我‛变整体感知,学生自由读书,思考水的特点是什么水有个神奇的特点,这句话就藏在课文里,聪明的孩子读遍课文就能找到自读课文......”。

2、“.....变化多端,可以变成许多种不同的样子,想知道水都变成了什么吗谁让它变答案就藏在字里行间,爱动脑筋的你仔细读自然段就可以找到。教学资源运用借助图片调动学生的生活经验,学习积累词语。数学策略指导,‚课标‛中强调从学生兴趣出发生活经验和认知水平出发,倡导探究性学习方式,框年级学生没有整体把握全篇的能力,教学中采取分段学习方法,先理清水的态变化及变化原因,在学习中随文识字学词。深入学文,随文识字学词反馈水都变成什么了反馈谁让它变指名生说太阳晒,我就变成气体。太阳晒,我就变成气体。师谁让它变成云呢生升到高空出示图片,什么天气你能看到这样的云学习白云乌云红云红霞朝霞晚霞看課文是怎么写的读课文有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。出示卡片,‚披着‛出‚披‛,这个字你怎么记伸出小食指写写。管穿着白云衣服的云叫白云......”。

3、“.....多形象呀,我们试着把这么好的句子记在脑中。教学策略指导‚课标‛中明确提出低年级要借助图片等方法学习积累词语。这里借助图片唤醒学生的生活经验,创设温馨而富有情趣的识字环境,注重儿童学习过程中的愉悦心理体验,在学习积累词语中学习规范表达。谁又把它变成雨雹雪呢师变得不样,从高空中下来样吗出示变成水珠落下来。我变成小硬球打下来。我变成小白花飘下来。怎么又变成露珠了呢教师过渡水变成雨雪掉下来,它跑到哪去了自己读读第自然段词语积累。引导学生根据汉字见律识字。播放视频,唤生生活经验,体会水的样子依环境在变化。与学生形成共同感受,引导大家把感受送到课文里,进行多种感情朗读练习。教学资源运用借视频资料直观感受水在不同的地方样子不同。教学策略指导在行低年级阅读教学中,需要定的直观教学,这里形象的视频资料给学直观的视觉冲击,再通过朝读表现就变得容易多了......”。

4、“.....读读书就知道啦。快乐写字教学资源运用借助以前学习的写字方法,分析字形。教学策略指导学生书,指导要体现梯度。在年级重点放在结构与避让上,评价也是教师学生评价有机融合。充分发学生自主评价作用,逐步形成独立书写的能力。总结板书布置作业‚雪露‛定能写好。学习效果评价设计教师通过口头激励体态语言写字展示观察等方式激励和评价学生,激发他们学习的兴趣,促进有效教学。维目标知识与技能认识‚浮雹‛等个生字,会写‚冲晒‛等个生字。过程与方法能正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。知道云雨雹雪等自然现象都是水变化形成的。情感态度与价值观激发学生观察和研究自然现象的兴趣。教学重难点重点是认识个汉字,能正确流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在定的条件下会变化成各种不同形态。教具准备课件生字词卡片教学课时课时教学过程第课时初读课文......”。

5、“.....过程略第课时复习生字出示课件做摘葡萄的游戏。指名认读生字,学生读对了,就用鼠标点击葡萄,葡萄落下并伴有奖励声,如你真棒真聪明等,师奖励纸做的葡萄。激发兴趣,导入新课同学们,你们喜欢变魔术吗老师用绳子变个小魔术,学生兴趣高昂的观看。老师今天还给大家还带来了位魔术大师,想不想知道它是谁呢快快打开课本,用你喜欢的方式自由地读课文。说说这位魔术大师是谁生水你们想不想知道这位魔术大师会变成什么研读自然段同桌互读自然段,说说它变成了什么它究竟变成了什么指名说出示课件水会变成汽,会变成云,还会变成雨雹子和雪指导朗读你喜欢它变成什么模样呢自由的把这句话读好,会儿读给大家听。变成汽。同学们看,它是怎样变成汽的出示课件,演示水变成汽的动画过程。在我们的生活当中,你还知道哪些是水变成汽的过程生夏天吃冰棒时家里的水烧开了饭蒸熟了师出示有水蒸汽的图片。齐读......”。

6、“.....它就象在进行场时装表演,课件出示白云,乌云,朝霞和晚霞,看,它会儿穿着白色的衣服向我们走来,会儿穿着黑色的衣服,会儿又穿上了红袍,真美呀,谁能读出这样的神奇变化自己先练练。指名朗读并指导朗读。变成雨雹子雪分别出示雨雹子雪的课件水遇到了冷风,是怎样到地面上来的呢指名说出示课件我在空中漂浮着,遇到冷风,就变成水珠落下来。人们管我叫‚雨‛。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫‚雹子‛。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们管我叫‚雪‛。指导朗读,注意‚落‛‚打‛‚飘‛的语气。指名读,接龙读,齐读。你们知道魔术师除了刚才我们知道的那些变化,它还能变成什么吗出示课件欣赏冰露水霜雾雾凇的图片小结课件出示水的变化的示意图。水遇到热变成汽,汽在空中凝聚成极小极小的点变成云,遇到冷风,就会变成雨雹子雪降下来。品读第自然段这位魔术师不仅本领高......”。

7、“.....而且它无处不在,它喜欢海为家,江河湖海到处都是它的家,你们瞧课件出示水池,小溪,江河,海洋的动画课件出示课文第段,其中池子睡觉小溪散步江河奔驰海洋唱歌跳舞开大会做上了记号。请学生小组内互相朗读,并用心体会带点词语。指多名学生读,师评议指导课件出示滴水的表白我睡觉的时候,请你读得轻点,不要吵醒了我散步的时候,请你读得轻快些在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会,多自在呀,你能读得轻快些吗学生再练读。男女生比赛读,小组比赛读,齐读。研读第自然段这位魔术师,它不仅形态变,它的性格也会变呢,请同学们小声读第自然段,看看它的脾气有哪些变化生有时候,它很温和,有时候,它又很暴躁。温和和暴躁是对反义词,温和时它会怎样暴躁时它又会怎样课件出示灌溉田地,发动机器,淹没庄稼,冲毁房屋等图片。根据自己的体会,读出水不同的状态和温和暴躁的双面性。自由读......”。

8、“.....评读。课件出示图片理解‚种种办法‛,激发想象,你还能想出哪些办法管住水,让水光做好事,不做坏事总结出示课件平静的湖泊,涓涓的溪水,奔腾的江海,浩瀚的大海美丽的水圈构成了万物的生长,水是生命的乳汁,水是生命的摇篮。配乐朗读全文。我是什么教学片断篇第课时教学目标个生字,认识个生字,能正确读写要求学会的词语。云雨雹子和雪了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。流利地朗读课文。教学重点学会本课个生字,知道‚我‛是什么。教学过程引言揭题同学们,你们知道‚水‛是怎样变化的吗你们知道自然界中的云雨雪雹是怎么形成的吗今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题我是什么。新授,划出本课生字新词,借助拼音读准字音。注意下面几个字的读音。学生用自己的方法记忆字形,比比谁的方法好。学生互相交流识字方法,教师从旁点拨......”。

9、“.....飘左高右低,‚风‛的起笔点与左上的‚横折‛边高。我是什么教学片断篇范文我是什么教学片断精选篇我是什么教学片断篇在这篇科学短文的学习中,学生通过提前的预习就已经知道课文内容讲的是水了,而且我也不想在课堂上讲太多关于科学课的知识,尽量让课堂体现语文特色,上出语文味,所以我把教学重点放在训练朗读和指导背诵上。课堂上罗凯鹏同学提出的个问题,让我们全班同学争论不休。他说‚老师,为什么题目是我是什么,而不是我是水呢‛我把这个问题完全交给孩子们,让他们自己讨论,说说这两个题目哪个好。孩子们各有各的理解张哲‚我是什么好,因为课文中已经有答案了,为什么还要在题目中说出来呢‛琦琦‚我是什么好,因为水的变化很多,不能把题目写成我是水,我是雾,我是云,我是雹子,我是雪,那样太啰嗦了。‛梁相宇‚我是什么好,因为课文第段就说小朋友,你们猜猜......”。