1、“.....,师生评议读书情况。质疑。再次读课文,标出自己不懂的地方词语句子。识字。个会认字,引导学生小组互认。生字词。‚读读,记记‛中的词语进行检测。,随机正音,表扬。,检测生字掌握情况。写字。个会写字,学生自由观察。,引导学生观察重点笔画。如,‚极‛的笔顺横竖撇点撇横折折撇捺‚片‛的笔顺撇竖横横折。,学生仔细观察。临写,自由练写。,师生共同评议。自主巩固。,给生字找朋友。,读自己最喜欢的段落。,可以边表演边读,和好朋友起读。充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的巩固方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效的巩固。汇报。各小组汇报自主巩固情况。可以给生字组些什么词。〘板书设计〙我是什么第课时〘课时目标〙流利有感情地朗读课文。我是什么教学片段评析篇。点评课结束,让学生推荐学文的收获,有利于掌握学生的学习情况......”。

2、“.....作业安排。搜集有关水的资料,多看十万个为什么等课外书。点评课后让学生搜集资料,有利于培养学生学习语文的兴趣,提高语文素养。我是什么教学片段评析篇学习目标认识个字。会写个字。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。知道云雨雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。教材简说水,是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。云雨雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它们联系起来,琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,你会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的‚水‛先乘着阳光到空中飘浮,连片为云遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪落在地面,就在‚家‛江河湖海中睡觉散步奔跑跳舞。水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。要完全降伏它......”。

3、“.....我是什么教学片段评析篇教学目标认识个生字,会写个生字,读准多音字‚没‛。重点借助拼音正确流利有感情地朗读课文,知道‚我‛是什么。教学过程猜谜导入,激发兴趣师同学们,你们喜欢猜谜语吗今天我们先来玩个猜谜语的游戏,看哪个聪明的同学脑筋转得最快,课件出示谜语我在天空变魔术,变猫变狗变花朵,太阳出来我不怕,大风吹我就走。云线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。雨白色花,无人栽,夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花源自天上来。雪花师同学们真不错,个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这种自然现象,说说你们从中发现了什么。课件出示‚水的变化‛卡通图,让学生自由举手说说。师大家都说得不错,今天我们就起跟随作者去了解与水有关的自然现象。初读课文,快乐识字自由读课文,标注自然段序号。圈画课后生字,读准字音,读通语句......”。

4、“.....师生评议读书情况。强调标出的生字词语,指导重难点字音。如‚晒‛是翘舌音,‚猜‛是平舌音‚傍‛是后鼻音,注意与‚旁‛的读音不同。‚没‛是多音字,在课文中读‚‛,另个读音是‚‛。读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解到了什么,还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理归纳解答。朗读课文,整体感知默读全文,思考课文中的‚我‛是什么找出描述‚我‛的句子,做上记号。齐读课文。指导写字出示会写生字,指导学生拼读字音并组词。学生分析生字字形并识记。教师范写,指导学生认真观察。极左高右低,注意右边‚及‛的笔顺,要先写‚‛。带上中下结构,注意上部与‚艹‛的区别,中部‚冖‛与‚宀‛的区别。学生练习书写生字,教师巡视指导。教师点评学生的书写......”。

5、“.....第课时设计理念本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变‚被动地学‛为‚主动地学‛。教学要求学会个生字,会认个生字。能正确读写要求学会的词语。会用‚温和‛说句子。知道水在定条件下会变成汽云雨雹子和雪了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。正确流利有感情地朗读课文。教学重难点了解水的态变化。教具准备课件,生字词卡片。教学过程悬念激趣,导入新课。大家知道我是谁吗请你介绍下你是谁。有位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜猜吗教师配乐范读课文......”。

6、“.....板书课题,齐读课题。通读全文,整体感知。自由读课文,说说你是怎么猜出来的。将你最感兴趣的自然段多读几遍。全班交流,教师随机指导认读生字新词。学习全文。请你根据课文内容向别组同学提问。但是,你必须知道这个问题的答案,而且,这个问题的答案必须在书上。学生自由读课文,准备问题。小组交流问题。学生问答,教师根据学生问题随机重点指导。梳理全文,完善板书。学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢学生自由提问。扩展练习。课件出示项作业,你想做哪个就做哪个。你在生活中看到过水在变吗举例子说说,再写下来。收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗板书设计我是什么形态汽云雨雹子雪水状态静动性格温和暴躁我是什么教学片段评析篇〘教学目标〙个生字,会写个字冲池浮黑。......”。

7、“.....,作者写作用词准确生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。〘教学流程〙游戏开课,激趣入文聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结要看完整个谜面。如果看到半猜到答案,可以从下文去寻找证据,不急着说。生再读。师好,谁再来试试。生读。师来,我请位男孩子来试试。你来。生读。师好孩子,你发现了吗雹子是怎么下来的举起你的拳头,做个动作。怎么下来的生使劲往下落嘞,师你看,是怎么下来的指屏幕你说。生拳头往下打这样下来的。师握着拳头说就是打下来的。生跟着说师是啊,你能把这种力量读出来吗来生读。师加上你的动作,再来。生再读,并加上打下来的动作。师力气真大。幸好啊,像北京这样持续那么长时间,而且个儿那么大的雹子是非常非常少见的,所以咱们松口气,让我们跟着水娃娃起伴着美妙的音乐,来变回小雪花吧,生看屏幕......”。

8、“.....师孩子们,雪花是‚飘下来‛的,要把这种轻微的感觉读出来,再来生齐读。师这回啊,咱们又看见水娃娃变了次模样,谢谢你们的朗读你们的朗读仿佛让茹老师看见雨在落,雹子在打,雪在飘了。在‚雨雹子雪‛下面添上‚‛拿起课本,咱们把第自然段连起来读读,要读出每种变化的特点来。生齐读。师你看,雨雹子雪从云里下来后,又将变回水的模样。师在板书上往‚水‛的方向添上‛‚←‛水啊,就是这样不断地循环变化着。现在,你明白雪为什么能化成云,云里为什么会落下雨了吧,明白了吧生明白。评析入情入境地读,这是本节课的大亮点。茹老师引导学生走近丈本,亲近大自然,激发孩子们的想像和思维。‚如果你变成了雨点儿,你想落到哪里啊‛在教师亲切且富有美感的语言的诱导下,学生的思维是活跃的,想像是丰富的,语言表达是流畅的。孩子们说得好,读得好,这不单是对文本的真切理解,而且是学生喜欢大自然的美感流露......”。

9、“.....重点体验雨水给人类带来的好处,而对雹子的坏处,课堂上只播放了雹子打下来,损坏汽车果林荷叶的个镜头,较多的时间仍用来品味语言文字,感受雹子打下来的力度,并且读出了美感。这样的教学,既让学生充分感受了水的变化,感悟了文本的语言美,又为第自然段的教学起到了铺垫作用。我是什么教学片段评析篇〘教学目标〙个会认字个会写字,积累带生字的词语,培养学生自主识字的能力。流利有感情地朗读课文,训练学生理解课文的能力。云雨冰雹和雪。了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。激发学生对大自然的兴趣。〘教学重点〙知道水在定条件下会变成汽云雨冰雹和雪。〘教学难点〙理解水循环往复的变化。〘教学准备〙。〘课时安排〙课时第课时〘课时目标〙。,初步感知课文。〘教学过程〙游戏导入。师生起做个‚猜猜他是谁‛的游戏......”。