1、“.....应采取转换心理咨询教师等措施终止这治疗关系,并在档案记录中做出说明。当心理咨询教师认为自己不适合于对个来访者进行工作时,应对来访者作出明确的说明,并且应本着对来访者负责的态度将其介绍给另位合适的专业人员,并在档案记录中做出说明。心理咨询教师保密制度保护个人隐私,是心理咨询工作者项非常重要的责任,除特殊情况外,任何心理咨询教师和咨询员均应遵守保密制度心理咨询教师员在咨询工作中收集的个人资料,包括个案记录测验资料信件录音录像和其它资料,均属于专业信息,应在严格保密的情况下进行保存,除司法机关凭介绍信可以借用外,不得向任何单位和个人泄露。学校保证男女生在利用教育资源方面的平等。学校建立学生健康管理制度,定期对学生进行体检,建立学生健康档案。学校认真贯彻执行传染病防治法律法规,做好传染病的预防和控制管理工作......”。

2、“.....维护学校卫生的物质环境学校采取措施,使环境保持安全卫生。学校提供足够的卫生设备和安全饮水。鼓励学生爱护学校公共设备。学校努力确保尽可能好的物质条件以尽力完善学习环境。建立和谐的学校社会环境学校努力创建个相互关心信任和友好的校园环境。学校努力给生活条件较差的学生予以适当的支持和帮助。学校努力提供个使所有学生都受到重视,所有优差学生都受到关爱的环境。学校努力关注家长的教育需求。定期召开家长会,听取家长意见和建议。努力营造良好的社区关系在学校生活中提倡家庭和社区的参与。学校积极地与当地社区建立联系。帮助获得健全的健康技能学校把健康教育纳入教育教学工作之中。健康教育课程设置应充分考虑学生在理论上理解以及在实践中的应用能力的培养问题。教师应做好足够的准备,充分发挥健康促进学校关键参与者的作用。其他的有关人员家长管理者等应基本掌握与健康促进学校有关的技能......”。

3、“.....精神病患者或者有精神病史者不得在托幼机构工作。定期健康检查在岗工作人员必须按照管理办法规定的项目每年进行次健康检查。在岗工作人员患有精神病者,应当立即调离托幼机构。凡患有发热腹泻流感活动性肺结核等呼吸道传染性疾病痢疾伤寒甲型戊型病毒性肝炎等消化道传染性疾病淋病梅毒滴虫性阴道炎化脓性或者渗出性皮肤病等需离岗,治愈后持县级以上医院出具的诊断证明,并取得托幼机构工作人员健康合格证后,方可回园工作。体检过程中发现异常者,根据市县妇幼保健院的要求到相关专科进行复查和确诊工作,并追访诊治结果,合格后持证上岗。学校健康码亮码制度篇建立学生健康档案,每学年对学生进行次身体检查,并把检查情况,及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。各班级应定期进行卫生知识宣传教育工作,特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育......”。

4、“.....加强常见病传染病的预防与了解。加强学生食品卫生的管理,教育学生合理营养,平衡膳食。掌握预防营养性疾病的基本知识,了解平衡膳食对人体健康的重要作用。严格执行国家中小学生作息时间,充分利用大脑的活动特点,注意用脑卫生,合理安排学习方法,提高学习效率。学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作,定期组织卫生检查评比活动,使学校环境整洁美观,学生人人讲卫生。认真组织学生做好操,每个科任老师应及时纠正学生坐立读写的姿势及眼保健操的穴位。建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到医院就医,若发现重大疾病或传染病应立即上报学校主要领导。根据病人情况及时采取相应措施,保证病人得到及时科学的治疗,防止疾病传播。发现疾病应劝告患病学生及时治疗,并在家休息,禁止患有发热咳嗽等症状的传染病学生带病来校学习。学校健康码亮码制度篇开展健康促进学校工作,提高学生的健康水平,是我们学校应尽的职责和义务......”。

5、“.....促进学生和教职员工的健康,特制定本章程。确立完善的健康政策学校建立卫生制度,加强学生个人卫生环境卫生的管理。学校认真贯彻执行食品卫生法律法规,加强饮食卫生管理,办好学生膳食,加强营养指导。学校制定禁止吸烟喝酒及影响学生生理心理健康的制度。提高体育教学质量要求体育教师聚焦教会勤练常赛,逐步完善健康知识基本运动技能专项运动技能的体育课教学模式,每学期让每位学生掌握项运动技能要开设篮球足球排球乒乓球等社团活动,鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加篮球排球等项目的训练组织开展形式多样的全员体育竞赛活动,提高学生的体质健康。体育教研组要定期进行集中备课和集体研学,适时对体育课的教学质量进行评价。完善体质健康管理评价考核体系学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视体质健康管理工作,建立日常参与体育锻炼和竞赛健康知识体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制......”。

6、“.....对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的,要从实际出发,分类指导,进行评价。要健全家校沟通机制,及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长,形成家校协同育人合力。做好体质健康监测全面贯彻落实国家学生体质健康标准学生体质健康监测评价办法等系列文件要求,对体质健康管理内容定期进行全面监测,建立完善以体质健康水平为重点的监测评估反馈干预保障闭环体系。中学部认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度,建立学生体质健康档案,真实完整有效地完成测试数据上报工作,研判学生体质健康水平,制定相应的体质健康提升计划。健全责任机制要统筹安排学生体质健康管理工作,督促细化体质健康管理规定,将体质健康管理工作纳入学校的常规管理工作中,定期召开会议进行专题研究,建立健康促进校长班主任负责制,通过家长会家长信家访等形式加强与家长的沟通......”。

7、“.....名称清馨心理协会。第条本协会性质本协会是经校领导研究决定并批准,在心理健康辅导中心指导下,由全校有志于心理健康教育服务,自愿帮助全校师生提高心理健康水平的青年志愿者组成的群众性的学生协会组织。第条本协会宗旨自助助人,发展兴趣,激发潜能,传递快乐第条本协会的工作目标积极宣传心理健康知识,组织开展各种心理活动,带动学生进行自我教育自我服务,全面推进学生良好心理素质的培养加强校园文化建设,营造积极的学习气氛,陶冶学生高尚的情操,为培养素质全面心身健康的社会主义优秀人才做出有益的贡献。学校健康码亮码制度篇良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力......”。

8、“.....会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。结合本校实际,特制定相关制度如下开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。为此,必须坚持以下基本原则根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育面向全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合面向全体学生与关注个别差异相结合尊重理解与真诚同感相结合预防矫治和发展相结合教师的科学辅导与学生的主动参与相结合助人与自助相结合。开设心理健康选修课活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识......”。

9、“.....培养良好的心理素质。个别咨询与辅导。开设心理咨询室或心理辅导室进行个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医院检查。加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下,以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。辅导员明确职责和要求,严格遵守对学生的心理问题工作。学校健康码亮码制度篇为应对甲型流感,学校在面向全体学生进行晨检午检零报告的同时,面向全体教职工进入学校的外来人员实行健康登记制度。全体学生实行晨检午检,班主任必须亲自抓,积极做好本班级的检查制度,对于发热的同学,要及时联系其家长带回家或去医院治疗。班主任对因病缺课的同学必须及时进行病情跟踪,每天将本班学生的健康状况登记在案,并及时上报安全办......”。