1、“.....此次调研共涉及所高中所初中个初中教学点,共召开座谈会次,参加座谈人员达余人。现将调研情况报告如下。办学条件不断完善,教育质量稳步提升近年来,县委县政府先后投入亿多元,新建改扩建了全县中小学校,各乡镇中小学校的教学设备基本达到国家规定配备标准,教学条件得到了根本改善。县教育管理部门认真贯彻党的教育方针,以实施素质教育,提高教育整体水平为主题,以全面提升教育教学质量,办好人民满意教育为目的,连续开展教育管理年活动,使学校管理逐步规范,教师素质不断提高,基础教育不断加强,办学水平和教学质量稳步提升,高考升学率万人上线率逐年提高。年,我县上省定普通类本科线人,较年的人增加人。万人上线率由年的提高到年的,提高了个百分点。教师钻研教材不够,不能很好地把握教材编者意图,充分利用教材资源。如教学的乘法口诀,在让学生摆摆或观察主题图后应让学生独立思考几个或几个连加的结果填写到教材上......”。

2、“.....而有些教师就问答把结果填写到黑板上了事,没有做到先让每个学生都直观感知几个或连加的结果,再为学生自主探究学习乘法口诀创设良好的时间和空间,而教材上需要学生补充的地方仍是片空白,既浪费了非常好的教材资源,也浪费了学生学习资源。教学中,个别教师没有引导学生对乘法算式和乘法口诀意义进行理解,些教师能引导学生去发现乘法口诀的规律,但是缺少点拨用规律怎样去记忆口诀,没有很好地让发现的规律为记忆口诀服务,很多学生还是死记硬背口诀。教学中,有的教师让学生分组学习流于形式,有的只是摆摆样子,有的缺少学生的独立思考,有的没有给学生充分的时间和空间,没有把小组学习真正落到实处。教学中,有的教师对主题图或情境图处理得不到位,没有先让学生整体把握图意,没有很好地利用图培养学生的表达能力。个别教师课堂时间控制不好,练习不到位就只好草草收兵了。作业时间也不够充分......”。

3、“.....学生动笔少,活动单,导致学生时间长,注意力分散。有的课堂教学中练习设计单,缺乏层次性和趣味性,对知识的内在联系挖掘不到位,知识的提升拓展不够。个别教师板书用挂图,图或字小,不利于学生观察,不利于学生学习。个别教师面对课堂上生成的新问题缺少教育机智,教学语言不够准确,不够生动丰富。作业情况成绩学生课堂作业本统,书写认真工整干净,作业量适当,教师批改认真及时,详批详改,符号统。大多数学生练习册书写认真工整干净,教师批改比较认真详细。学校教育教学的调研报告篇。有些教案练习题的设计过于简单,只写出教材第几页第几题,既不能很好地巩固所学知识,更缺少由易到难的层次性和形式多样的趣味性。课堂教学成绩教师教态亲切自然,语言清楚准确,生动有趣,善于激发学生的学习积极性,教学氛围和谐民主,学生思维活跃学得积极主动。教师能认真钻研教材,理解和把握教材,教学目标明确,教学重点突出,教学设计合理......”。

4、“.....很好地体现了编者的意图。教学体现了新课程理念,注意了教学方式和学习方式的转变。如教学的乘法口诀时,注重创设问题情境,注重让学生动手操作摆摆,注重给学生创设自主探究学习的时间和空间。凉水中心校城关联合小学实验小学长青小学胜利小学建设小学前进小学明德小学等都很好地体现了这点。教学中体现了数学活动化的特点,有活动有体验,在数学活动中培养了学生的观察能力和动手操作能力。兰山中心校年级刘老师在教学观察物体课时,学生分组围坐,由教师讲盲人摸象的故事导入新课,有趣吸引学生。新课中,学生几次转动座位观察本组摆放的物体后交流汇报,很好地学习掌握了本节课所学内容,培养了学生的观察能力表达能力,更使小组合作学习落到了实处。砬门中心校柳南中心校年级的两位教师讲的都是对称图形,虽然教学设计完全不同,但都能充分发挥学生的主体作用,或先让学生动手剪剪,直观具体感知,或先让学生观察比较再动手操作......”。

5、“.....培养了学生的观察能力和动手操作能力,又使学生学习欣赏了数学美。教学中重视学生的能力培养。课前计算练习形成自己的风格培养学生的计算能力,观察主题图或情境图培养学生搜集数学信息,提出数学问题的能力,联系生活实际培养学生解决问题的能力。教学中教师能结合教学实际使用有效合理的教具学具。如教学挂图教师画主题图让学生分组画主题图教师剪纸学生剪纸等。教师板书认真工整规范,有图画的色彩鲜艳漂亮。教师能够精心设计练习题联系学生生活实际设计数学活动,使学生感受到学数学用数学的乐趣。绝大多数课堂教学都取得了良好的教学效果。存在的问题个别课堂教学教学方法单,教学形式单,教学设计重教法,轻学法。教师提问,学生回答,教师完全牵着学生走,以少数学生的思维代替多数学生的思维,课堂上缺少质疑讨论,学生主体意识没有得到很好发挥,没有充分给学生自主探究学习的时间和空间,些学生还是在被动地接受所学知识......”。

6、“.....增强科学规范的管理意识,实施有效课堂的管理,促进教学管理水平和教学质量的提高进步了解小学语文教学的教情学情查找语文课程学习中存在的问题,分析其原因,探寻良策,引领全县小学语文教学正常有效的开展,从今年月份开始,在单位的安排下,我对全县部分乡镇的完全小学的语文教学进行了调研。围绕科任教师年龄结构,语文教学管理状况及课堂教学等几方面进行。通过查看资料,与教师座谈,听课评课及信息反馈等形式开展工作。下面我就调研情况向单位做以简单汇报。基本概况从月中旬到月底,我深入了全县个乡镇所学校,首先了解管理情况及教师队伍建设,然后深入课堂听课,课后和教师就课堂教学进行交流探讨再对学校常规教学管理进行检查,结合本校实际和领导班子进行了研讨。本期我共听课节......”。

7、“.....检查学生作业余本,翻阅教师的政治学习笔记余本,业务学习笔记余本,检查教研组记录余本,会议记录本,常规教学管理资料余本余份。每到校,结束时召开全体教师通报会,和全体教师交流切磋,并及时获得教师在教学上的信息反馈。剖析存在问题的根源,探讨改进的方法。目前各学校语文教学呈现的状况各乡镇中心小学及窗口学校,任课教师基本呈现年轻化,普通话水平高,整体素质强,充满朝气和活力,有利于学生全面发展。像要小学教师人,语文教师人,年龄大都在岁以下巡检小学人,语文教师人,年龄也在岁以下白川小学人,语文教师年龄结构均在岁以下。他们大都是大专以上学历,担任语文教学,丝不苟,敬业乐教,任劳任怨,用高度的事业心和责任感严格要求自己。真正起到了龙头学校的学科带头作用。校园文化气氛浓厚,学习风气高涨。每到校,红旗招展,彩旗飘扬,书声琅琅,秩序井然喷绘醒目,内容丰富,警世育人,回报感恩,尊师重教,关爱生命的文化氛围......”。

8、“.....眼前亮。像要镇的北司小学,围墙上喷绘的是字经,昔孟母择邻处子不学断机杼,图文并茂,拼音汉字对照分明,注解浅显明了,清楚易懂图画清晰鲜明,教化作用,目了然。增强了学生学习的动力,强化了校园的学习氛围。语文课堂教学扎实有效。教师课堂基本功扎实老到。各教师教态自然大方语言清晰流畅,语调平和亲切,耐心细致,极具亲和力板书亮丽新颖,呈现方式多元化多媒体运用熟练到位,获取教学资源自然丰富。教具学具的运用恰到好处,课件设计多样有趣,新颖实用,活跃了课堂气氛,达到直观,协调,统,强化,整合教学任务的教学效果。语文课堂注重有效教学的贯彻与落实。备讲批辅转环节的运作轻松自如,实用效果强能用真实的,自然地,贴近儿童生活实际的,人文的,社会的语言经验实践磨砺等来解决课堂上遇到的难题,让学生在平时的活动和记忆力中深化了对教材的理解。寺坡小学语教者杨亚玲老师,要小学年级语文教师吴月凤老师......”。

9、“.....她们都能用贴近儿童生活实际的经验,语言等解释文本中的词语意思或解决问题,简单实效,容易理解,深受学生欢迎。课堂教学过程能体现新理念,注重教学渗透自主合作探究的学习。教师能充分发挥学生的动手参与意识,利用说说,议议,演演等,引导学生能用自己的语言描述看到的图像,实物,图表,分析提供的信息,获取知识将学生的思维引向实用操作的现实生活,注重生存意识的培养注重阅读方法,写作方法,生活方法的渗透和指导,注重德育教育,美育教育,价值观的教育的实现。他们在教学渗透上春风化雨,润物细无声,在点滴的细节中让学生领会,真正起到了潜移默化的作用。加强维目标的实施,注重课后适当的拓展。有些教案练习题的设计过于简单,只写出教材第几页第几题,既不能很好地巩固所学知识,更缺少由易到难的层次性和形式多样的趣味性。课堂教学成绩教师教态亲切自然,语言清楚准确,生动有趣,善于激发学生的学习积极性,教学氛围和谐民主......”。