1、“.....生还有文末‚从此以后,这枝猎枪就直挂在墙上,再也没有动过。‛这句话也表明老人现在已经不打猎了。再说作者定很有礼貌,会以‚您老‛开头。渐渐的,生方的支持者略带失意地主动回上了座位。主持人师笑刚才两方争论激烈。其实,就此句本身而言,两种读法均可,但联系上下文以及作者的礼节,以‚您老‛开头更符文意,我们齐读这句话吧,师生很有感情地齐读‚您老喜欢打猎‛评教者没有唯教参而教学,教参上并没有将此句作为本文难点,而这句话的读法却成了教学实际中的难点,他的内涵恰恰牵扯到全篇。教者心知肚明,却未露于形色,始终以名欣赏者服务者合作者的身份,大智若愚地‚穿行‛于活动之中,真可谓‚从心所欲而不愈矩‛。语文课程标准在‚教学中应该注意的几个问题‛中明确指出‚学生是学习语文的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力,避免繁琐分析与机械琐碎的练习......”。

2、“.....教者‚开阖有度‛‚收发有心‛,让学生自读自悟自解自得。这里,没有刻意组织,没有蓄意暗示,学生为了自己认知的‚真理‛而‚奔波‛到起,群策群力,集思广益。‚有了思维的广度,才能有思维的深度有了广阔的空间,必然有利于学生的发展。‛在辩论中,学生们把自己作为作者,体会出对斯杰潘老人的敬重之情联系上下文,理解老人的经历及语言,来判断作者所问语言的读法。显然,学生通过角色入境语言入境,对句意有了很深的理解。有人说‚语感很玄乎。‛的确,语感这东西摸不着,看不见,急不行,缓不得。但在该教学片断中,不少学生反复品读,体悟出不同读法中的厌恶与敬重的不同情感,这大概就是语感。笔者似乎清晰培养语感,难乎易也,让其自悟而已,幼儿园大班音乐欣赏天鹅的故事篇学习目标正确流利有感情地朗读课文。复述课文自然段。学会本课生字,理解由生字组成的词语。理解课文内容,能回答课文后练习中的有关问题。凭借课文中的语言材料......”。

3、“.....培养学生爱鸟护鸟的思想感情。学习重点导读课文时,重在指导学生会阅读天鹅破冰的场面描写,体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。复述课文教前准备有关天鹅的图片天鹅破冰场景图第课时揭示课题,导入新课同学们,你们见过天鹅吗今天我们起来学习第课‚天鹅的故事‛。板书课题。谈话激趣。谁能说说天鹅是什么样的鸟出示图片。师简介。天鹅会有什么故事呢初读指导同学们自由轻声读课文,了解课文大意。自学生字词。检查自学情况。理清课文脉络。给课文每个自然段标上序号,想想,课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事讨论交流,小结。‚克噜克哩‛中‚‛的作用是声音的延长。‚像石头似的冰面上。‛通过预习和刚才的朗读,你有什么感受板书‚感人‛细读体会找出课文令你感动的地方,仔细地品读几遍,并写下自己的感受。反馈相机学习第自然段。出示第自然段,再读,看哪些地方最令你感动......”。

4、“.....这是只怎样的老天鹅指导朗读,还有哪些地方让你感受到撞击冰层的力量之大再读课文。齐读课文。师示范朗读。从老师的朗读中你又体会到了什么齐读课文。学习第自然段。看到这位‚顽强的破冰勇士‛,其它的天鹅似乎都被惊住了都呆呆地站在哪儿,然而当老天鹅取得成功,水面在慢慢扩大以后,其它的天鹅是怎么做的指名读第自然段后半部分。讨论‚欢快‛。是的,他们看到了成功的希望,因此它们十分欢快,这欢快就表现在它们的叫声中,表现在它们那如同激动人心的劳动号子的叫声中。分层次读出它们叫声与劳动号子。学习第自然段。是的,有付出就有收获,它们用自己的身体和生命去挑战困难,它们成功了吗让我们用掌声对他们表达敬意和祝贺。它们高兴吗齐读课文第自然段。同学们,‚天鹅的故事‛到这里有个圆满的结局,这故事中我们认识了位英勇顽强的老天鹅,还认识团结协作的天鹅群,我们与其把老天鹅称作‚顽强的破冰勇士‛......”。

5、“.....然而课文还没有结束,斯杰潘老人看到了这幕,他是怎么做的呢他为什么这样做呢我们下节课接着讨论。作业师出示生字词,描红生字。提示运用词语复述课文。布臵作业复述找话题,设疑问。板书设计感人老天鹅顽强的破冰勇士天鹅群本课更多资料,请在网页底端输入课题关键的两个字搜索,幼儿园大班音乐欣赏天鹅的故事篇教学目标能正确流利有感情地朗读课文,复述课文第自然段。凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的饿精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学时间课时教学过程整体感知。访俄期间,我去斯杰潘老人做客,天鹅的故事由老人家墙上的枝猎枪引起。这是个怎样的故事呢配乐朗读课文自然段。你听了这个故事想说些什么吗讨论学法。那么我们怎么来学这个故事呢交流。列小标题。自由轻声读课文,小小组讨论每段的小标题。学生交流小标题,老师随机指导。据小标题概括故事的主要内容。年前的个初春......”。

6、“.....天鹅无法捕食。老天鹅腾空而起,用胸脯和翅膀扑打水面,其它天鹅齐心协力,起破冰,最后取得了胜利,感动了打猎的老人。读课文,找感动的句子,写想法。这是个关于动物的故事,但读来是那样的感人肺腑。请同学们自由轻声读课文,找出课文中你深受感动的句子,在旁写写自己的感想,然后小小组交流。大组交流。幼儿园大班音乐欣赏天鹅的故事篇。再读课文帮助学生理清楚课文的层次课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的其它部分写的是什么写俄罗斯老人请我到他家做客。写俄罗斯老人给我讲群天鹅在只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面。写老人再也没用过猎枪的原因。让学生根据课文质疑学习生字提醒注意点学生仿影描红布臵作业习字册熟练朗读课文第课时教学目标凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神,领悟人与动物自然应该和谐相处的道理。教学过程导入新课......”。

7、“.....群天鹅为了生存,在只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事。精读领悟第自然段这是个感人的故事,在这个故事中,最让你感动的是哪些小节哪些词句请同学们静静地读课文,找出来细细地读读品品。待会儿交流。,教师巡视指导。,相机点拨。讨论哪些小节最让你感动课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学,这节课我们就重点学习这部分内容。第自然段突然,只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第次,第次指名读这自然段哪些词语最让你感动为什么让你感动胸脯和翅膀老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。腾空而起,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。指导读这个词语。事实证明......”。

8、“.....力量是巨大的,从哪儿看出来石头似的沉重颤动点拨石头似的真的是石头吗指导读重重扑打沉重颤动老天鹅可是血肉之躯,痛不痛,他怕不怕,可冰面还没有碎,怎么办学生再读可冰面仍然没有破裂,怎么办学生再读如果依然没有破裂,怎么办呢再来啊,真难,现在仅仅是颤动了下,又没破裂再来次这叫顽强,老天鹅用自己的血肉之躯,砸出了个窟窿,这是只顽强的老天鹅,顽强的破冰勇士。老天鹅这样做是以什么为代价的这让我们感受到了他的板书勇敢他这样做又是为了什么板书奉献师范读,生想象。让我们闭上眼睛,在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接连撞击冰面的镜头。多么巨大的力量,多么可贵的顽强精神,我们目睹了这幕,没有理由不读好它,大家读。第自然段面对这样舍已为人,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么此时此刻,我们都想给这只老天鹅冠以个美称,那就是破冰勇士勇士就是勇敢的战士导读这时,别的天鹅。它们,瞧着。只听得嚓嚓,冰层,接着......”。

9、“.....这位沿着,水面。为什么说老天鹅是顽强的破冰勇士冰面上沾着老天鹅的片片羽毛,洒下了老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的只天鹅,你亲眼目睹老天鹅壮举,你会怎么想你又会怎么做而这群天鹅正是这么做的,下面的故事也证实了这点。指名读。出示插图,这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察,你看到了什么仿佛听到了什么又想到了什么带着自己的理解读给同学听,看能不能打动他。齐读,读出天鹅集体破冰激动人心的场面。每只天鹅都以血肉之躯为武器,你感受到了什么板书拼搏你觉得这群天鹅怎样板书团结第自然段导读在天鹅们齐心协力奋不顾身地努力下,小小的冰窟窿终于。就好像,所有的天鹅。它们,不时。文中次出现了天鹅的叫声,前两处在哪儿各表示什么意思这里胜利的欢呼克噜克哩克哩中你听懂了些什么齐读第自然段。精读领悟第自然段,读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了,我想亲眼目睹这切的斯杰潘老人,他的触动定更大,找出来读读。......”。