1、“.....可是作者却用了较多的文字来描绘绿叶,这样的安排是否喧宾夺主了第段中我觉得这很残酷的原因是什么这指的是什么凋落的曾经那么悠悠的欢乐过,欢乐的也将要寂寂地掉落去。如何理解这句话文章最后段的含义和作用。拓展延伸落叶文给了你怎样的人生启示,读了本文你有何感受,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价课后作业搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。大班语言活动散文落叶篇从教材上反思落叶这首散文诗,文虽短小,却布满趣味,想象力丰富动态感强,非常适合大班幼儿学习。现在正是秋天,平时在带孩子们出去散步的时候,经常会看到很多枯黄的落叶,他们对这些充满了好奇,也特别喜欢捡落叶。从选材上看,这个活动是基于孩子的生活经验,是从生活中来,孩子参与的兴趣很浓厚,愿意主动参与落叶这个活动,在引题时,孩子们都表现的很积极,因为他们观察过,能有针对性的回答老师的问题,这样的气氛很好......”。

2、“.....在过程中紧紧围绕这个目标开展活动,从引题欣赏理解散文诗朗诵散文诗扩展想象仿编。流程是比较清晰的,环节也能互相紧扣,并且层层递进。个目标基本达成。从活动过程上反思整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。从活动特色上反思针对幼儿直观形象的思维特点,运用多媒体课件贯穿整个活动,非常有特色,在观看多媒体的时候,孩子们沉醉在美丽的画面中,聆听着动听的声音,很陶醉,给予幼儿的不仅是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感打破了以往以单纯比较单调的图片展示的传统模式。教师提供良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,同时教师在提问时多以开放性的问题......”。

3、“.....这也正是散文诗欣赏所要的氛围,幼儿无形之中就会产生美的感受。在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗诵散文诗。虽然在这个活动中,幼儿是第次用这样的情感朗诵,但是每个幼儿在优美的音乐,美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下,朗诵的声音还是比较有感情的。同时也达到了目标中所要求的。不足之处第环节与第个环节的过渡中,教师的语言很牵强,过渡不是很自然,由于我比较心急,急于想要个答案,忽略了其他的幼儿的感受,没有照顾到全体幼儿,没有充分发挥每个幼儿都有机会说的环境。这也是我今后需要不断改进的地方。整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上......”。

4、“.....大班语言活动散文落叶篇范文大班语言活动散文落叶通用篇大班语言活动散文落叶篇活动目的理解散文内容,感受作品优美的意境。理解词躺藏催。能根据原文展开联想,培养幼儿发散性思维。活动准备知识准备丰富有关秋天的知识经验。创设有关情境小河小沟院子大树草地。材料准备表现小虫小蚂蚁小鱼小燕子玩落叶图片张。小虫小蚂蚁小鱼小燕子头饰各个。录音机录音带。活动过程教师组织幼儿自由观察情境,每人捡片落叶坐下来,讨论叶子还会落到什么地方想想叶子还可以当什么点明散文名称落叶。结合情境,欣赏和理解散文。幼儿欣赏配乐散文遍后提问听后觉得怎样散文中有谁以问题小动物来到了什么地方把树叶当成什么让幼儿再次欣赏。借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容,结合自身动作和形象比喻,让幼儿学习词躺藏催。提问树叶落在地上,谁先爬过来,它怎么做,把树叶当什么请个别幼儿进入情境表演躺的动作,帮助幼儿理解......”。

5、“.....它怎么做请部分幼儿进入情境表演其动作后来,树叶落在哪儿谁过来了,又是怎样做全班幼儿动作练习,理解动词藏最后,树叶落在哪儿谁看见,怎么说采用形象的比喻解释词催再次完整欣赏配乐散文,以问题你喜欢散文吗为什么引导幼儿去感受其表现的意境。幼儿按意愿选择头饰扮演小动物,在音乐伴奏下,教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。启发幼儿根据原文展开想象树叶还会落到哪里谁看见了,会怎样做选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。附散文诗落叶秋风起了,天气凉了。片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。树叶落在沟里,小蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了说来信了,催我们到南方去呢,活动目的理解散文内容,感受作品优美的意境。理解词躺藏催。能根据原文展开联想,培养幼儿发散性思维......”。

6、“.....,老师继续设置问题引导学生把握文章内容。问题设置如下作者是如何描写法桐的呢作者所悟出的人生哲理欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。对这句话你是如何理解的这篇文章的写作特点是什么呢学生再次读课文,思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。小组交流学习结果,以共享学习成果。集体交流学习小组合作学习的结果,老师根据学生的交流适当点拨。使学生明确这篇文章前段分别描绘了春天夏天秋天来年春天个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色姿态神韵个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还采用了侧面衬托的方法,通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好,表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐,写出了它的枯瘦败落,和前面春天的景象形成了鲜明的对比,作者的哀叹同情溢于言表......”。

7、“.....法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句落红不是无情物,化作春泥更护花样,自然作者就得到了生命的感悟。由法桐叶子由繁盛凋落繁盛,作者明白了生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就定能实现自己的人生价值。这种借具体的事务,通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路是状物寓意。深入研读本文篇幅短小,语言凝炼优美,请同学们朗读课文,找出优美的句子进行赏析。在赏析之前,老师想知道,大家打算如何赏析散文的语言学生交流自己的想法,老师归纳并点明可以从用词美修辞美哲理美写作手法运用美等角度赏析,也可以有自己独特的赏析。学生读课文赏析,并用圈点批注的方式记录赏析结果。小组共享学习成果。集体交流学习结果。例如没风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的模样做个妩媚的笑。这句话运用了拟人和比喻的修辞,动静结合......”。

8、“.....朗读并背诵自己喜欢的句子和段落,积累优美的语言。学生仔细的品读课文,找寻自己不懂的问题,向同学和老师质疑学生交流提出自己不懂的问题,其余同学帮助解答,老师视情况给与点拨。常见的问题有文章的标题为落叶,可是作者却用了较多的文字来描绘绿叶,这样的安排是否喧宾夺主了第段中我觉得这很残酷的原因是什么这指的是什么凋落的曾经那么悠悠的欢乐过,欢乐的也将要寂寂地掉落去。如何理解这句话文章最后段的含义和作用。拓展延伸落叶文给了你怎样的人生启示,读了本文你有何感受,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价课后作业搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。大班语言活动散文落叶篇从教材上反思落叶这首散文诗,文虽短小,却布满趣味,想象力丰富动态感强,非常适合大班幼儿学习。现在正是秋天,平时在带孩子们出去散步的时候,经常会看到很多枯黄的落叶,他们对这些充满了好奇,也特别喜欢捡落叶。从选材上看......”。

9、“.....是从生活中来,孩子参与的兴趣很浓厚,愿意主动参与落叶这个活动,在引题时,孩子们都表现的很积极,因为他们观察过,能有针对性的回答老师的问题,这样的气氛很好。从活动目标上反思整个活动过程都是为目标服务,在过程中紧紧围绕这个目标开展活动,从引题欣赏理解散文诗朗诵散文诗扩展想象仿编。流程是比较清晰的,环节也能互相紧扣,并且层层递进。个目标基本达成。从活动过程上反思整个活动过程还是比较流畅的,因为考虑到这个班级孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想,还可以把树叶当做什么,但是最后过程结束的还是比较草率的,而且提的问题也不是很到位,没有问到点上,致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。从活动特色上反思针对幼儿直观形象的思维特点,运用多媒体课件贯穿整个活动,非常有特色,在观看多媒体的时候,孩子们沉醉在美丽的画面中,聆听着动听的声音,很陶醉......”。