1、“.....幼儿观察并判断老师这是幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的所以他们的左右和我们的是相反的几个幼儿排成排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。活动目标乐于观察和比较,积极参与数学活动在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。大班数学区分左右篇设计意图大班幼儿对排序即序列处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察比较思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。活动目标引导幼儿学习自由排序......”。

2、“.....尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。活动准备排序材料积木几何图形吸管数字卡玩具等等。日常用品有关排序图案的衣服杯子帽子项链毛巾建筑物等等。活动过程玩给物品娃娃排队的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象千图库图片素材千图网来自由探索,尝试不同的排序方法。教师向幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。提出问题你是怎样跟物品娃娃排队的根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。教师小结排序的方法有很多,我们可以按物品的大小形状颜色数量长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如引导幼儿再次尝试,探索用同材料创造出不同的排序方法。教师根据幼儿实际情况......”。

3、“.....还有其它不同的排法吗谁想到了除了横着排,还可以怎样排幼儿自己选择物品,探索同材料创造出不同的排序方法。教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不样的方法。交流探索结果教师小结原来同种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。大班数学区分左右篇。以开车游戏巩固对左右的认识。介绍游戏玩法与要求。师幼共同游戏,老师指导。在装扮活动中,引导幼儿判定物体与自身的左右关系。幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找物品,装扮自己的左边和右边。要求只能打扮在身体的边,左边或右边。幼儿参加化妆舞会,寻找朋友问问说说你打扮了身体的哪边鼓励幼儿大胆展示自己的装扮。活动延伸以游戏跳格子让幼儿加深对左右的认识。活动反思整个活动,教师应在各个环节中强化左右的概念。教师说的较多些,活动中要给幼儿更多表达的机会。老师可以创设迷宫环境,让幼儿自己看标志,自己区分左右。装扮时,老师可提供较大的较方便幼儿自己装扮的装饰物......”。

4、“.....老师和阿姨只要提醒幼儿只装扮边,给予适当的提示和帮助,不要干预得太多。幼儿装扮完成之后,在表演舞蹈时,老师也要尽可能的融入左右概念。大班数学区分左右篇设计背景孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力,活动目标以自身为中心区分自己身体的左右。愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。提高空间方位知觉和判断力。初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。准备多媒体课件。几何图形角形长方形圆形正方形手势图人手份。过程以自我为中心区分左右。说说自己的左手和右手。师今天老师要和小朋友起来学习项新的本领,老师相信你们定能够学得很好。你们有信心吗师请举起手说我最棒......”。

5、“.....想想你举的是哪只手师你的右手能干什么你的左手能干什么师小结左手和右手是对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。说说身体上和身边的左右。师那我们的身体上,还有哪些也像我们的手样是左右的是对好朋友呢左眼右眼左耳右耳师那你的左边是谁,右边是谁呢师想想,你的左边还有什么右边还有什么左边有电脑,右边有窗户听口令做游戏师哇,你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵左手摸左脚,右手摸右脚左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。速度由慢到快在操作中区分左右。操作活动左右手师你们做得真好,这里有位小朋友用左手和右手做了很多动作,他想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的教师出示准备好的左右手伸指握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出,并将图片按左手右手归类摆放......”。

6、“.....辨别前张。师先看第排,看看第张是哪只手做出来的动作你是怎么知道的模仿图片上的手势动作来区分左右那老师就把左手做出来的动作放到左边,把右手做出来的动作放到右边。幼儿两人为组,合作将手势图按左右手归类摆放。师下面还有两排,请小朋友自己动手摆摆。不过要先听清楚我的要求请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪组速度最快。我们的身上除了左手右手,还有什么也分左右的区分左右脚左右眼睛左右耳朵。小结左手的这边是左边,右手的这边是右边。以开车游戏巩固对左右的认识。介绍游戏玩法与要求。师幼共同游戏,老师指导。在装扮活动中,引导幼儿判定物体与自身的左右关系。幼儿在左右两边的月亮街和星星街里寻找物品,装扮自己的左边和右边。要求只能打扮在身体的边,左边或右边。幼儿参加化妆舞会,寻找朋友问问说说你打扮了身体的哪边鼓励幼儿大胆展示自己的装扮......”。

7、“.....活动反思整个活动,教师应在各个环节中强化左右的概念。教师说的较多些,活动中要给幼儿更多表达的机会。老师可图形师同样,听清楚我的要求请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。要求请在操作板的左边摆长方形,操作板的右边摆圆形,长方形的左边摆角形,圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。集体验证所有小朋友的眼睛看着大屏幕,我们看看自己摆得正确吗教师点击课件,集体验证。答题竞赛老师报题,幼儿抢答。从左边开始数,第个是什么图形从右边开始数,第个是什么图形从左边开始数,第个图形是什么从右边开始数,第个是什么正方形在哪里还可以怎么说呢操作板的左边有什么图形右边有什么图形在游戏中理解左右的相对性。激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。培养幼儿比较和判断的能力。重点难点以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力......”。

8、“.....只小动物小红花张彩纸剪活动过程区分左右手,以自身为中心区分左右猜谜导入棵小树个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。手每个人都有两只手,只是左手,只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗幼儿交流感知左右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁右边是谁改变方位,区分左右。刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢耳朵眼睛脚腿肩鼻孔眉毛等听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手耸耸你的左肩,耸耸你的右肩跺跺你的左脚,跺跺你的右脚左手摸左耳,右手摸右耳左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿右手拍右腿放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对看图区分左右师有只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。出示只小动物的图片......”。

9、“.....孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力,本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。第环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣,采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了左右的空间概念经验。游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式,体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学乐中悟......”。