1、“.....通过运用表情动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。教学方法针对教材内容和分析依据纲要的精神音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法情绪感染法和节奏朗诵法。第种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短......”。

2、“.....边边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词曲调的特点。另外还运用了分组表演唱个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。第种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性主动性,让幼儿在主动探索中学习。第种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪情感交流情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片......”。

3、“.....引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说你表演的真是棒极了。我就知道你能行。唱出拍子的强弱特点,唱准附点音符。结合幼儿园的生活体验,为歌曲第段中的小节创编替换歌词。活动准备有回忆讨论并学习毕业献词的基础。配套的音乐。活动过程开始部分导入,引发孩子学唱歌曲的愿望。师小朋友要从幼儿园毕业了,你们留念我们的幼儿园吗你们想用什么方式表达自己的感情呢幼我们可以唱歌我们可以跳舞我们可以说笑话我们可以画画。教师根据幼儿回答小结我们还可以朗诵诗歌表演节目,也可以唱歌表达自己的感情。基本部分学习新歌初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。老师有感情地范唱遍,感受歌曲拍子的旋律,可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。老师范唱,帮助幼儿理解歌曲。师你们刚才听到老师唱了些什么鼓励帮助幼儿,用歌曲中的语言来回答教师有感情的念歌词遍......”。

4、“.....随琴声学唱歌曲遍。较有感情地演唱歌曲。让幼儿随着歌曲旋律拍节拍,随着歌曲旋律歌唱,并注意唱出歌曲的节拍重音。唱出拍子的强弱特点,唱准附点音符,启发幼儿有感情地演唱。怎样才能唱得更好听呢歌曲的上半部分和下半部分唱得样吗为歌曲小节创编替换歌词,并演唱。讨论在幼儿园里老师还教了你们哪些本领让我们把这些事唱进歌里。根据幼儿的回答请幼儿替换歌词并随音乐演唱出来。结束部分幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。活动反思在学习老师,再见了这首歌曲时,我事先让幼儿通过毕业献词来回忆年在幼儿园的生活,想想自己马上就要离开幼儿园上小学了,让幼儿有着恋恋不舍之情。歌曲中幼儿知道自己在即将离开的幼儿园中学会了许多知识本领,也许这群天真可爱的孩子还不能真正理解分离的意思,所以在从整个唱的过程中,虽流露出了对老师的敬爱依恋之情,但幼儿还未能表达出对老师对小朋友的恋恋不舍......”。

5、“.....过程中幼儿通过歌曲旋律边拍节拍边唱,初步掌握了拍子的强弱弱规律。在结束部分我让幼儿用优美的身体动作来自由表达创造性的表达歌曲的情感。大班音乐歌曲篇。这首歌曲虽然旋律简单轻快,但是有段歌词,幼儿要很快记住歌词还是有些难度的,首先我让孩子们注意听我遍遍地范唱,讨论听到了什么,然后出示图片,降低记忆难度,这首歌曲中有好几个量词,比如把提琴,只喇叭,个小鼓,个音乐家,孩子们有时会混淆,含糊不清的唱,我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆,能完整的学习歌曲。音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的个问题。在这个活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点......”。

6、“.....整个活动始终以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱听听看看想想动动的轻松气氛中掌握活动的重点难点。本活动意在打破传统单教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励赏识的方法来调动幼儿积极性主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。大班音乐歌曲篇设计意图根据纲要中艺术领域方面的目标,要求在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并胆表现的同时,助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标,我为班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力,提高幼儿的歌唱技能,同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境,给幼儿美的体验。分析教材教材的两个特点这首歌曲虽然有两段歌词,但主题突出,内容浅显易懂,歌词中句式多次重复......”。

7、“.....且班幼儿掌握歌词的能力有了进步地提高,他们可以较完整准确快速地掌握歌曲的歌词。整首歌曲旋律优美舒缓,相连的各个小节之间没有的跨度,因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于,弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面,班幼儿对歌曲中的分分分音符的节奏已掌握得较好,甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外,歌曲中有很多连音符号,这就要求声音要保持连贯延续,就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带,这对幼儿来说也是有定难度的。制定目标从班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看,这时期的幼儿对歌词的听辩理解记忆的能力已有了较的提高多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏在适宜的音域范围内,般幼儿都能基本唱准曲调。因此,从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑,我确定本次音乐活动的目标有个感受歌曲的优美与舒缓,学习用较连贯的声音演唱歌曲。在演唱时适时换气......”。

8、“.....并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。能感知歌词所表现的美好意境,理解歌曲中的情感和意义,从中获得愉快的情绪体验。活动反思本次活动有个主要环节我喜欢太阳喜欢唱出喜欢,第个环节太阳还喜欢,即仿编歌词,可以作为延伸活动。环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了个提问太阳喜欢什么太阳给了他们什么呢为什么从孩子的回答中引导幼儿感受苹果橘子田野彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象......”。

9、“.....简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。大班音乐歌曲篇设计意图年的幼儿园生活就要结束了,小朋友们都怀着激动的心情,心里有许多不舍不舍和老师的朝夕相处,不舍和小朋友在起的游戏活动。老师,再见了这节活动中,充分体现了小朋友在幼儿园所学习的本领以及离别的心情。在设计教案中,通过创编替换歌词,总结了幼儿在幼儿园学到了更多的知识本领,并通过歌声表达对老师的感激和恋恋不舍之情。活动目标学唱歌曲老师再见了,能用较抒情舒展的歌声表达对老师的感激之情。教学程序教学分个部分,第部分导入有两个环节听音乐做模仿动作小鸭子入教室,调动起幼儿的愉快情绪。教师来了群可爱的小鸭子,小鸭子怎样叫啊出示节奏谱哦,小鸭子是嘎嘎嘎嘎的叫,咱们起来唱唱......”。