1、“.....音乐里的啄木鸟在干什么呢帮大树治病捉虫子对了,这段乐曲讲的就是啄木鸟给苹果树治病的故事。那么,啄木鸟给苹果树治病先要做什么呢下面这段音乐会告诉我们,起来听听吧,分段欣赏乐曲欣赏第段音乐师你们觉得这段音乐中啄木鸟在干什么呢给苹果树检查那它是怎么样给苹果树检查的呢谁来表演下出示节奏图谱,让幼儿边欣赏音乐边观看老师表演。师小朋友看啄木鸟好厉害呀,它是怎么样给苹果树做检查的呢对了,先飞下到苹果树前,然后从上往下抚摸树干下,然后重复两遍。欣赏第遍音乐,让幼儿随音乐根据图谱来进行表演。师啄木鸟给大树检查时,可以从上到下来检查,小朋友说还可以怎么样来检查从左到右或转圈检查幼儿把小椅子当成大树,欣赏第遍音乐并进行表演......”。

2、“.....看图谱欣赏第遍师小结捉虫子时定要找准蛀虫洞,每条虫子啄下,第棵树上有条虫子,我们共啄下,第棵树和第棵树各啄下,第棵树只有条虫子我们只啄下。幼儿边欣赏第遍音乐边根据图谱来进行表演。欣赏第段音乐师啄木鸟的本领可真大啊,给苹果树捉了那么多的虫子,那苹果树的病怎么样了呢苹果树有什么变化呢让我们起来听下面的音乐。欣赏乐曲第遍师苹果树的病怎么样了呢治好了出示节奏图谱你们瞧苹果树的叶子变得好绿呀,而且长的很茂盛,还结出了个个又大又红的苹果,咱们指着图谱来起听听音乐吧,看图谱,欣赏乐曲第遍师小朋友你们听了这段曲子有什么感觉苹果树很开心那么我们用什么动作来表演呢我们随着音乐起来表演吧,欣赏乐曲第遍完整欣赏遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化师苹果树的病好了,变得多精神啊,我们起看着图谱完整的欣赏遍音乐,来,伸出小手,听好前奏,完整播放遍音乐师听完了这首曲子,你觉得这首曲子有几段呢段对......”。

3、“.....第段音乐很欢快,讲啄木鸟在仔细的为苹果树做检查第段音乐是跳跃的,讲啄木鸟在用力的捉虫子第段音乐优美抒情,讲苹果树的病好了,不但长出新叶子,还结出了苹果。象这样的曲子就叫做段体。尝试用适当的肢体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解师请你们将椅子下面的头饰戴好,我们请小女孩来做啄木鸟,小男孩来做大树。我们起来表演遍吧,表演乐曲第遍师刚才我发现啄木鸟在给苹果树检查时很仔细,捉虫子的时候很准。下面我们交换下角色,互换头饰再来次。表演乐曲第遍师我们大树有粗有细,粗的我们可以个小朋友围在起表示,这次老师再请出只啄木鸟,让我们起在粗细不同的树木中表演吧,表演乐曲第遍结束部分师小结啄木鸟给苹果树的病治好了,苹果树真开心,啄木鸟也很高兴。小朋友,你们喜欢啄木鸟吗喜欢那我们应该怎样对待啄木鸟呢保护它,和它做朋友太好了,下面我们起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧......”。

4、“.....学习使学生了解有关啄木鸟猫头鹰喜鹊的知识。,渗透环保意识。教学过程出示课件,引出课题。师老师为小朋友们带来幅画,小朋友想看吗出示课件。棵哭泣的大树师你看到了什么生棵大树在哭。师他为什么在哭呀充分发挥学生的想象力,对学生的回答老师都给以适当的鼓励。师今天老师要和大家学习个故事啄木鸟。板书课题啄木鸟师请小朋友认真看课题,里边有个生字啄,看看它是什么样子的我们怎样记住它呢读课题几遍学习课文。,初识生字。请小朋友自己到课文中找答案,注意里边有许多生字藏着,你能把它们找出来吗遇到不认识的字怎么办呢请小朋友说说有什么办法。生问同学问老师查生字条师范读。学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。师现在你知道大树为什么哭了吗生生病了谁想读读这段学生读师苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了他们的心情会怎么样呢学生回答师它们是怎样说的......”。

5、“.....你能把它的心情表达出来吗个别同学朗读,其他同学评价是否读音正确有没有读错的字是否能表达出小动物的心情。师啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢学生读最后段。大班艺术活动韵律啄木鸟篇。设计思路喜鹊猫头鹰的知识,培养学生动手查找资料积累知识的能力。课堂上,大家交流自己搜集的知识,让每位学生都积极参与进来,锻炼口头语言的表达能力。,进行反复的自由读选择喜欢的段落读小组读分自然段读选择最喜欢的句子读学课文之后,再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。是不是猫头鹰喜鹊的本领不如啄木鸟这个问题,开展人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动情感交流思维碰撞信息沟通资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流,也可以与教师交流。多层次的交流活动,使学生能摆脱教师这权威的束缚,自由发表自己的言论。,进行课文内容表演......”。

6、“.....与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过自我介绍等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本电影电视网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高。教学目标个生字,会认个类生字,认识言字旁。,理解课文内容。有感情地朗读课文。,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。教学流程激情导课。教师用多媒体出示猫头鹰图片谁认识这只鸟出示生词猫头鹰谁认识这个词指名读。会读的同学起读。师老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性多维性开拓性,培养学生主动参与乐于探究勤于动手的能力以及收集和处理信息获取新知识的能力。多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识......”。

7、“.....用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。教师范读课文,请学生说说这个故事主要讲了什么多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰喜鹊啄木鸟治病。师这种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第自然段。这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。学生汇报读书情况。教师提问猫头鹰是怎么说的谁来读猫头鹰的话反复朗读并体会。教师指导朗读。猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么用同样方法读喜鹊的话。教师重点指导啄木鸟这段。多媒体出示词语敲敲找到捉出。读词。让学生做动作表演,理解词意。把这个动作连起来,说说啄木鸟是怎样捉虫的说说苹果树的病是怎么治好的分角色表演,读第自然段。苹果树的病好了吗找出来读读。人小组讨论是不是猫头鹰喜鹊的本领不如啄木鸟呢这环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答......”。

8、“.....分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价,互相评价。这环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。通过提问检查学生学习情况。师现在你知道大树为什么哭了吗生答生病了谁想读读这段请个别读。师苹果树生病了,要请医生来治病,都是有谁来了,他们的心情会怎么样呢学生回答。师它们是怎样说的怎样做的呢请你选段话读读。你能把它们的心情表达出来吗请个别同学朗读,其他同学评价他读的怎么样。朗读是否有感情是否读音正确有没有读错的字是否能表达出小动物的心情等。师啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢学生读最后段。在学生读完后教师故作聪明的说哇,啄木鸟的本领可真大,比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是激发学生动脑筋,引导他们正确的看待问题......”。

9、“.....教师要适时给予肯定和鼓励。教师小结每种动物都有自己的本领,我们不能片面的看待他们。如猫头鹰会捉老鼠,喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子,啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,我们要爱护它们。互相学习优点纠正不足,请读得好的同学读。课件在背景图上的整篇课文,生字用特别的蓝色体现出来出示课件识字啄木鸟棵树生病身体虫子医生治病猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术师你能把你认字的好方法说给大家听吗你能用这些字组词吗啄木鸟在树干上捉虫子。小朋友们把教室打扫得很干净。延伸活动课带头饰表演啄木鸟。请小朋友回家搜集小动物的图片和知识,带到学校讲给大家听。板书设计啄木鸟猫头鹰捉老鼠喜鹊捉树叶上的虫子啄木鸟捉树干中的虫子大班艺术活动韵律啄木鸟篇俗话说教无定法,贵在得法。堂好的音乐欣赏课应该体现教学生活化的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是种艺术享受......”。