1、“.....教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。教师介绍自由探索活动的材料及活动要求师‚刚才我们已经学会了正确的测量方法,现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录‛‚我为每个小朋友都准备了个小方篮,大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具,你想测量什么就测量什么,你们可以选种工具测量,边测边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。‛根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。师‚你量了什么你用了几种工具来量还可以用哪些工具‛引导幼儿通过再次的探索,了解不同的测量对象适合用不同的测量工具,并发现和掌握多种自然测量的方法。猜测及讨论。师‚刚才我们已经用正确的方法来量了条直线的长度。现在,小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈曲线到底有多长请小朋友们动脑筋来想想,用什么工具更合适‛引导幼儿与同伴合作,共同探索。师‚大家的想法都不错,那么......”。

2、“.....它们到底有多长呢现在就请小朋友们找个好伙伴起合作,选出合适的工具,互相帮忙,完成测量的任务。你们能做到吗‛‚如果你们在活动中碰到了什么困难,又没办法解决。那么,没关系,呆会儿可以和大家起来讨论‛了解不同的测量对象适合用不同的测量工具,并发现和掌握多种自然测量的方法。游戏问答竞赛小游戏,启发幼儿再次测量。测量黑板的长边,用什么工具量的次数最少或最多为什么试试。测量活动室长度有种长短不同的工具,选取什么工具测量速度最快为什么试试。如果没有这些工具,我们还能用什么办法来测量活动室的长度试试。活动延伸鼓励幼儿再次尝试探索用各种不同的工具来测量物体的高度远近等。活动反思由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的项数学活动内容,也是项操作性很强的活动而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入......”。

3、“.....幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。第环节适宜行为在第个环节中,让幼儿进行探索性测量,并根据自己的测量经验进行讨论,让幼儿把自己的做法和想法说出来,起到了互相学习,互相借鉴的作用,而且个别幼儿的演示教师的示范讲解,使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。不足之处幼儿人数较多,而空间有限,选择椅子的高度来测量,让孩子的视线受阻,活动不方便。在我示范正确的测量方法时,选择了和幼儿样的测量对象椅子,由于空间受阻,因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。问题如何选择幼儿的探索对象教师应发出怎样的指令很重要,而我在此环节中欠缺充分的考虑......”。

4、“.....这样既能让幼儿的活动空间不会太窄,又有利于幼儿的探索。值得思考是否可以在黑板上画条直线线段,通过比较清晰的方法来进行示范讲解第个环节适宜行为我充分考虑本班幼儿的实际操作特点,采用放收再放再收的方式进行教学,幼儿均能遵守规则,并且学习效果较好老师组织也比较轻松。不足之处我设计的小环节比较多,投放的材料也多,幼儿什么都想试试,操作时间显得不够充分。问题各个小环节的设计均为了个目标继续学习多种自然测量的方法,在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此,是否可以把第个小环节和第个小环节结合起来,让幼儿操作起来时间显得更充足呢难度会太大了吗因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易,更何况要幼儿初步感受了测量方法后,马上就步入第个目标尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的,进程是否会太快对策考虑将这个教学内容分成个课时......”。

5、“.....第个大环节,就改为让幼儿通过自由探索操作,继续学习巩固正确的测量方法。当然,我们可以在活动中,有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量,学习不同的测量方法。把‚尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具,测量工具的选择和测量对象是有关系的‛这个目标放在第个课时来进行。这样,幼儿学习起来不会那么辛苦,操作的时间也更宽松,又能更有效地突破重难点。整体感受设计活动环节,既要根据幼儿的活动特点来设计好环节,又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性,还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的,问题的设置随机的观察引导语的把握均是需要进步的培养。小百科测量是按照种规律,用数据来描述观察到的现象,即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。大班数学自然测量篇活动目标学习自然测量,掌握正确的测量方法。知道量具的长短与测量的结果有关......”。

6、“.....量具越短或小测得的次数越多。同伴之间能相互合作,大胆的交流。通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性敏捷性。引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备测量工具各种长棍尺绳子纸盒等笔记录纸黑板摸箱标记活动过程导入将幼儿分成组,进行跑步比赛。大班数学自然测量篇。重复使用本故事书测量,并做好记录。重复使用块积木长方形或正方形,幼儿自由选取,并做好记录。小结测量本身就需要特定物品来对它测定结果,而在测量中的方法是多样性的,结果也是多样性的。记录单通过学会用记录的方式,掌握测量的方法。活动结束请幼儿分享自己的测量工具和测量结果,有利于同伴间的互相学习。幼儿有序收拾学具,活动结束。延伸活动在生活中,还有很多物品都可以用来重复使用测量的,请幼儿根据活动中掌握到的学习方法,自己尝试在家中寻找,对样物品进行长度的自然测量并记录。活动总结根据皮亚杰的理论,量和数具有同构性......”。

7、“.....大班的幼儿已经开始理解长度可以分割为若干个单位量,可以重复使用个单位量进行长度的自然测量。这时幼儿已经能在头脑中建构单位量与长度之间的等量替换关系,表现为重复使用根小棒来进行长度的自然测量。大班数学自然测量篇活动目标鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体,在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。了解测量在生活中的应用,激发幼儿参与测量的兴趣。愿意与同伴合作交流,解决问题。让孩子们能正确判断数量。体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。活动准备幼儿已有初步的测量经验。尺子绳子软尺吸管小棒短积木铅笔筷子纸卡段盒子书等物品。记录表水彩笔磁性板。活动过程引题提出任务今天小朋友来当‚小小测量员‛,用种不同的工具来测量相同的条边,并把测量结果记录下来。探索分组测量并记录幼儿两人自由结伴协商自主选择合适的测量工具来测量物体同条边......”。

8、“.....鼓励幼儿用不同的工具进行测量,并把测量结果记录下来。分享交流测量的过程和结果将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上,幼儿边看边交流,讨论测量的过程和结果。引导幼儿分析记录结果,说说为什么会有不同的结果并在分析比较中获得用不同测量工具测量同条边测量结果不同的经验。大班数学自然测量篇范文大班数学自然测量精选篇大班数学自然测量篇活动目标,我们用身体也可以进行测量。初步学习用手脚印测量的方法。,基本掌握手尺的度量单位‚拃‛。活动准备绘本课件记录纸笔测量关联的物品。活动过程有个小朋友叫豆豆,今天我们就来听个豆豆的故事。看课件,引导孩子认识使用身体尺。环节认识手尺,学习用‚拃‛进行测量,做裙子的了解手尺概念,学习手尺测量方法。,学说手尺的度量单位‚拃‛,同伴之间相互比较手尺的大小。现在请你用手尺量量自己的手臂吧......”。

9、“.....所以量出的尺寸也不同。环节学习用脚印进行测量量请你在自己的位置上练练,用脚印测量的本领。老师和小朋友起量柜子为什么老师和小朋友用脚印量的柜子尺寸是不样的呢因为脚印大小不同,所以量出的尺寸也不同。实践操作,现在我们用新学到的本领量量自己的小椅子,然后记录在表格上。方法。发散引导展示部分小朋友的测量结果,引导幼儿在课后尝试用手尺和脚印测量其它物品。大班数学自然测量篇活动目标鼓励幼儿自主选择测量工具来测量周围物体,在探索比较中发现测量工具和测量结果的关系。了解测量在生活中的应用,激发幼儿参与测量的兴趣。愿意与同伴合作交流,解决问题。活动准备幼儿已有初步的测量经验。尺子绳子软尺吸管小棒短积木铅笔筷子纸卡段盒子书等物品。记录表水彩笔磁性板。活动过程引题提出任务今天小朋友来当‚小小测量员‛,用种不同的工具来测量相同的条边,并把测量结果记录下来......”。