1、“.....品尝桃子拓展活动大班数学让谁先吃好呢篇设计意图在本次活动中,我以让谁先吃好呢的故事情景为切入口,推动幼儿对于排序经验的递进建构。在开始部分,让幼儿拿出动物卡片按从高到矮从长到短从重到轻给个动物排序,这是动作水平的排序然后,通过让幼儿观察排序图,从小兔的角度用语言表述出从矮到高从短到长从轻到重的排序,这是表象水平的排序最后,让幼儿找出自己能得第的优势,此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力,帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考,最终达到摆脱具体事物在抽象层次上学习数学的目标。活动目标尝试按多种特征给动物进行正逆排序。积极参与操作活动,感受排序活动的乐趣。,明白不要小看自己,树立自信心。活动准备幼儿人手份动物操作材料,磁性底板话动过程进入故事情境,了解问题重点提问有哪些动物想吃这只大桃子小结长颈鹿犀牛猴子毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子......”。

2、“.....今天就和你们说说它们的故事。欣赏故事,尝试按动物身体上的特征进行排序设计目的运用已有的数学经验设想帮助动物第个吃到桃子的方法。动物比身高重点提问故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子幼儿自由讲述排序的方法。小结长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第个吃到桃子。动物尾巴耳朵比长短兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么小结兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。提示幼儿选个喜欢的动物兔子或猴子,排序比长短。引导幼儿用语言表达排队的顺序。小结按照尾巴耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第个吃到桃子。动物比轻重犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么看看犀牛有多重这幅图你看得懂吗说说你的理由。小动物们分别有多重幼儿观察讨论。辅助提问仔细观察跷跷板,你会发现什么提示幼儿仔细看图。引导幼儿用语言表达排队的顺序。小结犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队......”。

3、“.....帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子设计目的在按事物的特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。师不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第来。大家都愣住了,怎么可能呢你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢幼儿设想毛毛虫排队的方法。再次帮动物们排排队。重点提问谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法小结毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了个第名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫嗖下钻进了桃子里,会儿,乇毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说嗨,朋友们,我们起来吃桃子吧,附故事内容动物们都想先吃到又香又甜的桃子,你句我句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢最后,动物们想出了个办法,它们要举行比赛。谁在比赛中得了第名,就先吃桃子第名,就第个吃桃子,谁比了最后名,就只能最后个吃桃子,只能吃到点点了。长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同,自己是动物中个子最高的......”。

4、“.....从高到矮排队定能得第,于是就对大家说。我们来比高矮吧谁最高谁排在第哦,大家都同意了。长颈鹿可得意了,说看见了吧看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子。兔子和猴子不乐意了,它们起跳了出来,说不行不行,我们也想先吃到桃子。它们边说边看看自己身上,它们想我身上有什么可以和同伴们比比,可以得到笫名的毛毛虫再也坐不住了,它想比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子我每次都排在最后,最后个吃桃子,只能吃到点点。毛毛虫说你们知道吗你们排的方法我都能够排出第名的,我能够得到个第名,应该我先吃到桃子。大班数学让谁先吃好呢篇设计意图在本次活动中,我以让谁先吃好呢的故事情景为切入口,推动幼儿对于排序经验的递进建构。在开始部分......”。

5、“.....这是动作水平的排序然后,通过让幼儿观察排序图,从小兔的角度用语言表述出从矮到高从短到长从轻到重的排序,这是表象水平的排序最后,让幼儿找出自己能得第的优势,此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力,帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考,最终达到摆脱具体事物在抽象层次上学习数学的目标。请位幼儿来说说。师那谁是帮助猴子的呢你是按动物的什么来排的呢你是怎么排的那谁也是按动物尾巴长短排的我们起来看看对不对。师点击课件进行验证。请位幼儿来说说。刚才呢我们是按动物耳朵和尾巴的长短来排列的。师出示耳朵排序图和尾巴排序图比谁的耳朵最长,兔子可以先吃到桃子,比谁的尾巴最长,猴子可以最先吃到桃子。按动物的轻重排序。正当兔子猴子争执不下的时候,大肚皮的犀牛使劲跺着脚说不行。,你们猜这次大肚皮的犀牛会要求比什么呢幼比谁最重......”。

6、“.....个跷得高个跷得低师两个人玩跷跷板时,个跷得高,个跷得低,想想,跷得高的表示重还是轻呢跷得低呢如果跷跷板是平的,又说明什么呢幼跷得高表示轻跷得低表示重跷跷板是平的,表示样重师那我们就利用跷跷板来比体重吧,边坐小动物,边放上石头。师那怎么比出谁重谁轻呢幼只要数数石头的数量就可以了师石头多的就表示什么石头少的呢石头表示重,石头少表示轻师瞧,小动物们找来了许多样大样重的石头,争先恐后的坐到跷跷板上,忙着称自己的体重。,教师观察指导。师我给你们每人都准备了张动物们称体重时的图片,请你们数数每个动物称出来的石头,并记录在相应小动物的旁边,好吗开始吧,幼数石头饼记录结果。,教师记录。师数好了吗师边提问边点击课件,幼儿回答。犀牛几块石头长颈鹿呢猴子呢小白兔呢毛毛虫呢现在你们知道谁最重了吗犀牛等会请你们把排序卡上的小动物先拿下来,然后看着动物们称体重时的图片,来给动物们排队......”。

7、“.....请其中的位幼儿到前面来排大的排序卡。师现在我们比就知道谁最高了谁排第个第重呢第重最轻的是谁呀犀牛和动物们比体重,犀牛是最重的,所以犀牛可以最先吃到桃子。尝试逆向排序,帮助毛毛虫第个吃到桃子。提问动物们比谁最高,长颈鹿第名,比耳朵最长,兔子是第名,比尾巴最长时,猴子是第名,比谁最重,犀牛是第名,每项毛毛虫都排在了最后位。可是毛毛虫说,同样是和大家比身高比耳朵和尾巴的长短,比体重,每项它都有办法排在第位。毛毛虫是怎样做到的呢幼儿说出自己的想法。从矮到高,从短到长,从轻到重。幼儿想办法,让毛毛虫排在第。最后,毫不起眼的毛毛虫第个吃到了桃子。它嗖的下钻进了大桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说朋友们,起来吃吧。只小动物,起分享着又红又大的桃子。你们觉得毛毛虫聪明吗聪明在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你也跟毛毛虫样认真动脑筋,就会找到许许多多不同的排列方法......”。

8、“.....群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白第,看事情不能只从个角度看,换个角度看问题会有更多的发现第,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如高矮测量的方法天平秤的理解数量转换成重量的理解逆向思维的方法等。从大班第学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮长短轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。活动的设计年龄段大班上学期活动目标,尝试逆向排序。大班数学让谁先吃好呢篇。大班数学让谁先吃好呢篇教学目标,初步了解排序的可逆性。,尝试记录结果。......”。

9、“.....教学重点与难点按动物个子高矮嘴巴大小耳朵长短尾巴长短体重的轻重进行正向逆向排序,理解逆向排序。在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并尝试运用号记录操作结果。活动过程初步了解动物及桃子的主要特征。师点击课件今天,我给大家请来了些动物朋友,看,都有谁呢数数,共有几位猴子长颈鹿兔子犀牛鳄鱼毛毛虫位朋友师这些动物朋友身上都有个很明显的特点,是什么呢例如我们可以叫它长耳朵小兔大嘴巴鳄鱼高个子长颈鹿长尾巴猴子大肚皮犀牛小小的毛毛虫。师刷出来咦,他们都在看什么呀桃子师看看,这个桃子长得什么样师哇,这样个爱心形状的又红又黄的大桃子,看着就很好吃,馋得动物们口水都快流出来了。可是个动物个桃子,让谁先吃好呢结合故事,引导幼儿按动物的特征排序。按动物高矮大小长短排序。师按照个子高矮的顺序吃怎么样长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了句。那就得先量量看,谁的个子最高了。师于是,他们每人都找了棵大树开始量身高......”。