1、“.....那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。口令伸出你的左手,伸出你的右手耸耸你的左肩,耸耸你的右肩跺跺你的右脚,跺跺你的左脚摸摸你的右耳,摸摸你的左耳用你的左手摸摸你的右耳,用你的右手摸摸你的左手以客体为中心区别左右好朋友面对面教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为对好朋友。各个摸区别客体的左右请幼儿举起自己的右手看看你的右手和好朋友的右手在同边吗为什么不是,相对坐的那么怎么样才能让我们的右手在同边呢站在同个方向看观察自己和好朋友的右脚右眼右肩等。做游戏用你的手摸摸好朋友的两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。好朋友之间相互检查是否做对动作。口令用你的右手摸摸好朋友的左耳。用你的左手拍拍好朋友的右腿。看图练习坐回半圆,每人分发小朋友的书数学......”。

2、“.....进行左右练习,进步巩固关于左右的方位。小鸡的左边是谁请你学学小猪的叫声。小鸡的右边又是谁请你学学小鸭的叫声。小猫的左边是谁请你学学小兔是怎么跳的。小鸭的右边是谁请你学学小牛的叫声。考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢幼儿相互提问小猫的右边是谁请你学学小狗的叫声。小兔的右边是谁请你做个小猫的动作。大班数学区分左右篇设计意图区分左右是大班有关空间方位的内容,但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过度,其意识能力还不够强,尚处于探索状态。他们在游戏的时候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,为了引导幼儿能清楚区分自己的左右,感知左右的相对性,特设计了此活动。根据纲要中的科学教育要求为幼儿提供观察操作试验的机会,支持鼓励幼儿动手动脑,大胆探索。我选择了思维游戏中的左右手操作活动,让幼儿在观察探索操作中感知区分左右的空间方位。并穿插游戏......”。

3、“.....并迅速做出判断和反应,从而发展幼儿的空间知觉和判断力。活动目标感知左右,能以自身为中心进行区分。初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。在区分左右的过程中加强合作意识,获得积极的情感体验。培养幼儿比较和判断的能力。发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点活动重点以自身为中心区分左右。活动难点理解左右的相对性活动准备几何图形角形长方形圆形正方形手势图人手份。活动过程以自我为中心区分左右。说说自己的左手和右手。师今天,张老师要和小朋友起来学习项新的本领,老师相信你们定能够学得很好。你们有信心吗师请举起手说我最棒,师请把手举得高高的,想想你举的是哪只手师你的右手能干什么你的左手能干什么师小结左手和右手是对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。说说身体上和身边的左右。师那我们的身体上,还有哪些也像我们的手样是左右的对好朋友呢左眼右眼左耳右耳师那你的左边是谁......”。

4、“.....你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵左手摸左脚,右手摸右脚左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。速度由慢到快在操作中区分左右。师你们做得真好,这里有位小朋友用左手和右手做了很多动作,它想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的教师出示准备好的左右手伸指握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片猜,这些动作分别是哪只手做出来的教师出示准备好的左右手伸指握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出,并将图片按左手右手归类摆放。操作活动左右手师你们做得真好,这里有位小朋友用左手和右手做了很多动作,他想请你们猜猜,这些动作分别是哪只手做出来的教师出示准备好的左右手伸指握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出......”。

5、“.....出示手势图,辨别前张。师先看第排,看看第张是哪只手做出来的动作你是怎么知道的模仿图片上的手势动作来区分左右那老师就把左手做出来的动作放到左边,把右手做出来的动作放到右边。幼儿两人为组,合作将手势图按左右手归类摆放。师下面还有两排,请小朋友自己动手摆摆。不过要先听清楚我的要求请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪组速度最快。幼儿操作,教师巡回指导。集体验证师小朋友的速度都很快,但不知道你们的正确性怎么样那我们起来验证下。师看看你们做得对吗做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里。以客体为中心区分左右,初步理解左右的相对性师刚才小朋友两个人合作完成得非常出色,现在老师想请你们个人独自完成任务,你们有信心吗听口令摆几何图形师同样,听清楚我的要求请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队......”。

6、“.....操作板的右边摆圆形,长方形的左边摆角形,圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。集体验证所有小朋友的眼睛看着大屏幕,我们看看自己摆得正确吗教师点击课件,集体验证。答题竞赛老师报题,幼儿抢答。从左边开始数,第个是什么图形从右边开始数,第个是什么图形从左边开始数,第个图形是什么从右边开始数,第个是什么正方形在哪里还可以怎么说呢操作板的左边有什么图形右边有什么图形在游戏中理解左右的相对性。那现在请小朋友将操作板转下,看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁操作板的右边有谁角形变到哪里去啦为什么方向不同,位置就不同。游戏师现在我请每个小朋友拿张图形宝宝,每组的个人合作,按大屏幕上的队伍站好,听到我喊立正,就要马上站好,眼睛看着我。看看你的左边有谁,右边有谁你是从左边开始数的第几个,从右边开始数的第几个。师随意问两个幼儿自己所处的位置,然后进行游戏......”。

7、“.....从右边开始数第个小朋友往前走步,从左边开始数第个小朋友举起手,从右边开始数第个小朋友向后走步。现在请所有小朋友向后转,面对着客人老师,现在发生了什么变化现在你的左边是谁,右边是谁联系实际,结束活动。正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如,上下楼梯我们要靠右边走,在马路上我们也要靠右边走。大班数学区分左右篇教育教学目标感知左右的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的左右方位在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右,进步感知空间。活动准备海底图大的份,小的与幼儿人数相同红圆点张上课之前反面双面胶先撕开图示张教师可随意编,黏贴的小图片每人各张课前认识生字左右活动过程开始部分区分左右手猜谜导入棵小树个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。手每个人都有两只手,只是左手,只是右手......”。

8、“.....幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。教师出示右手,手上贴有红圆点,提问你知道老师手上有什么吗你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸区别左右手。请小朋友举起拿笔的那只手,招招手。交流做哪些事情需要用到右手伸出左手摇摇。出示手环,请把手环戴在右手。小结戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。区别左右脚。我们的身上除了左手右手,还有什么也分左右的区分左右脚左右眼睛左右耳朵。小结左手的这边是左边,右手的这边是右边。右边。请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁右边是谁改变方位,区分左右。我说你做举起你的右手举起你的左手抬起你的右脚抬起你的左脚用你的右手拉你的右耳朵用你的左手拉你的左耳朵用你的右手摸你的左眼睛用你的左手摸你的右眼睛竞赛游戏我说你做按手环颜色分组进行比赛比赛中用角星进行评价......”。

9、“.....能以自身为中心进行区分。初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。准备多媒体课件。几何图形角形长方形圆形正方形手势图人手份。过程以自我为中心区分左右。说说自己的左手和右手。师今天老师要和小朋友起来学习项新的本领,老师相信你们定能够学得很好。你们有信心吗师请举起手说我最棒,师请把手举得高高的,想想你举的是哪只手师你的右手能干什么你的左手能干什么师小结左手和右手是对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。说说身体上和身边的左右。师那我们的身体上,还有哪些也像我们的手样是左右的是对好朋友呢左眼右眼左耳右耳师那你的左边是谁,右边是谁呢师想想,你的左边还有什么右边还有什么左边有电脑,右边有窗户听口令做游戏师哇,你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵左手摸左脚......”。